分析考点分布特点 探究复习备考思路——浅析2023 年高考四省份思想政治试卷考点分布特点暨对复习备考的启示

吴利彬 徐琦楠

（湖北省天门市教育科学研究院）

第三批新高考改革的八个省市顺利完成了首次真正意义上的新高考，相比于前两年，2023 年高考最引人注目的就是对新教材的考法，如考什么？怎么考？各模块分值比重是多少？本文重点分析了辽宁、湖北、湖南、广东四省的高考政治试卷，从以上三个方面做一些简要分析，以帮助大家整理思路，更好地指导教学。

一、主要考点分布、各模块分值及备考启示

各省试卷结构大同小异：辽宁卷16 道选择题，3 道非选择题，共6 问，总字数约4 900 字；湖北卷16 道选择题，5 道非选择题，共6 问，总字数约5 700 字，阅读量较大；湖南卷16 道选择题，4 道非选择题，共7 问，总字数约5 500 字；广东卷16 道选择题，4 道非选择题，共7 问，总字数约5 200 字。考点分布、各模块分值比重，各有如下特点：

（一）必修1《中国特色社会主义》

1.四份省卷最大的共同特点：本模块没有考非选择题。

2.湖北卷仅考了1 道选择题，而湖南卷则考了3 道选择题。四省平均：2 道选择题，模块总分值均分6 分。

3.就本模块内知识分布而言，湖南卷3 道题均考查了科学社会主义的理论与实践，注重了试题的理论性和基础性，如第2 题要求考生分析、理解马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中关于共产主义的描述；第3 题要求考生通过分析李大钊、毛泽东、习近平语录更深刻理解创造“人类文明新形态”。其他三省卷则侧重于第三、四课知识，考查了中国特色社会主义的时代化，注重了试题的综合性和应用性。

4.本模块的复习备考启示：

①加强“四史”教育，掌握各个历史阶段的成就及其意义，如中华人民共和国的成立，为实现由新民主主义向社会主义的过渡创造了前提条件，从根本上改变了中国社会的发展方向；社会主义制度的确立，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革等，在解题时要注意题中出现事件的时间节点。

②本模块知识的命题立足于基础性和综合性，侧重于考查考生的政治认同素养，建议在复习备考时可以重建复习单元，如“习近平新时代中国特色社会主义思想”知识点可以与必修3《政治与法治》第二课“始终走在时代前列”知识点重构单元。

③要求学生掌握唯物史观，运用生产力和生产关系基本原理分析各种社会形态的演变及其特征。理解为上，不要花更多的时间用于背诵。

（二）必修2《经济与社会》

1.本模块知识融合度高：广东卷第5 题考查引进、利用外资知识点，与对外开放知识点相融合，以及辽宁卷19（3）题，“运用经济与社会、当代国际政治与经济知识，分析鞍钢桥梁钢逐步融入全球市场的过程”，将两个模块的知识放在一个题中考查。

2.四省平均：2 道选择题，1 道非选题，模块总分值均分15 分左右。

3.本模块复习备考启示：

①重构复习单元，在复习备考过程中，将必修2《经济与社会》中新发展理念、建设现代化经济体系和选必1《当代国际政治与经济》中第三单元经济全球化知识点重新整合成一个大单元，以便学生更好地理解新发展格局。

②复习备考重点是第二课我国的社会主义市场经济体制，市场调节、宏观调控、企业经营等仍是高频考点。

（三）必修3《政治与法治》

1. 本模块题量、分值各省卷有较大区别：湖北卷3 道选择题，2 道非选择题，模块总分值22 分；广东卷4 道选择题，1 道非选择题，总分值21 分；辽宁卷2 道选择题和1 道非选择题，模块总分值18 分，其中非选择题12 分，非选择题分值较大；湖南卷2 道选择题和1 道非选择题，总分值最少，只有14 分。四省平均：3 道选择题和1 道非选择题，模块总分值均分18 分左右。

2.湖北卷考查了2 道非选择题：18 题单独考查了某村党委在“带领村民闯出一条致富路、幸福路”过程中是如何发挥作用的；21（1）题运用《法律与生活》《政治与法治》知识，评析甲乙丙的说法。整套题非常鲜明地体现了两个特点：一是必备知识融合度高、覆盖面较广，本模块总分值在全卷中占比最大；二是力求突出试卷的综合性和应用性，考查学生分析与综合能力、反思与评价能力等高阶思维能力。

3.高频考点实至名归：基层群众自治制度，四省卷无一遗漏；党、人民、人大、政府四个主体及相关制度，四省卷无一回避。

4.本模块复习备考启示：

①重构复习单元，建议在复习备考过程中将必修3《政治与生活》第一、二单元与选必1《当代国际政治与经济》中的第一单元重构，第三单元与选必2《法律与生活》第四单元重构。

②本模块复习中要注重知识的应用性，要着重掌握各项制度的优越性，坚定制度自信，运用相关知识分析、解决社会问题，如湖南卷18 题“为什么说人民代表大会制度更加成熟更加定型？”湖北卷18 题考查村党委是如何发挥作用的；广东卷19 题说明全国人大代表是如何通过提出议案、建议进行履职的。

（四）选必1《当代国际政治与经济》

1.本模块考点融合度高，不仅表现在模块融合上，而且还表现在同一道题考查多个模块知识点，如湖北卷第5 题，通过提升“零碳竞争力”，考查了能源结构、人类命运共同体、国际竞争、世界经济发展新格局等四个考点。

2.各省卷中本模块分值相差较大，四省平均：2道选择题和1道非选择题，模块总分值均分13分。

3.本模块复习备考启示：

①复习备考过程中可以将本模块知识拆解，与《经济与社会》《政治与法治》重构复习单元，重构成“当代国际经济”和“当代国际政治”两个大单元，便于学生形成完整的知识体系，上文已有建议，这里不作赘述。

②“当代国际政治”单元以考查选择题为主，高频考点集中在世界多极化单元中，本模块非选择题主要集中在“当代国际经济”单元中，以考查经济全球化为主，如湖南卷17（2）题运用“经济全球化与中国”的知识，说明我国政府应如何助力民营企业在对外开放中形成竞争新优势；辽宁卷19（3）题运用经济与社会、当代国际政治与经济知识，分析鞍钢桥梁钢逐步融入全球市场的过程；广东卷18 题运用经济全球化的知识，阐述中国与多国共建数字丝绸之路对世界经济发展的贡献。

（五）选必2《法律与生活》

1.广东卷1 道选择题和1 道非选择题，其余三省都是2 道选择题和1 道非选择题，模块总分值均分12 分。

2.广东卷非选择题考查了违约处理，其余三省非选择题均考查了公民的民事权利。

3.非选择题均考查了判断、评析类题型：湖南卷19 题“判断甲媒体诉乙公司侵权是否成立，并说明理由”，湖北卷21（1）题“评析甲乙丙的说法”，辽宁卷18 题“分析A 剧本杀店涉嫌哪些违法行为；若小明诉至法院请求损害赔偿，可提出哪些理由”，广东卷17（2）题“A 市仲裁委员会是否应当受理？乙方要求甲方承担违约金并双倍返还定金是否合法？请分别说明理由”。

4.本模块复习备考启示：

①如上文所述，将《政治与法治》第三单元与《法律与生活》重构。《政治与法治》第三单元从宏观入手，从党和国家层面推进依法治国，建设法治国家，而《法律与生活》从微观入手，立足于公民的权利和义务，培养公民法治意识。

②《法律与生活》识记量较大，谨慎扩展和深化，毕竟课堂不是法庭。

③对于民事纠纷的判断、评析类的非选择题的答案要点建议由三部分组成：一是判断结论或总的观点，言简意赅；二是引用法律条文或法律基本精神，如果需要引用法律条文，试题会提供，法律基本精神则需要考生在学习和生活中积累和培养；三是分析材料，判断行为人的行为是否侵权或违约；这样就做到了以事实为根据，以法律为准绳。评析时要注意评析各种主体的行为，不能有遗漏。

（六）必修4《哲学与文化》

1.辽宁卷文化部分非选择题开放性大，湖北卷非选择题中将哲学和文化融合考查，各省卷中哲学部分分值在本模块总分占比大，四省平均：2 道哲学选择题，1 道文化选择题，哲学与文化各1 道非选择题，模块总分值均分24 分，在整套试卷中占比最大。

2.认识论与唯物史观仍然是考查的重点，延续了全国卷的特点。

3.本模块复习备考启示：

①重构复习单元，将选必3《逻辑与思维》第八课把握辩证分合、第九课理解质量互变、第十课推动认识发展三个知识点与必修4《哲学与文化》相关知识点重构，但是要分清这三个知识点在不同的教材体系中各自的理论脉络，在《哲学与文化》中重在原理运用，在《逻辑与思维》中重在培养辩证思维。

②本模块复习重心在哲学部分，要建构概念、原理、方法论三要素相结合的思维导图；对于文化部分，运用矛盾的普遍性和特殊性相结合的原理，横向分析文化的民族性、多样性，纵向分析文化的时代化，以文化的发展、创新为主线，发展中国特色社会主义文化，坚定文化自信。

③从解题方法来看，排除法仍然是这一模块试题的解题法宝。

1.各省卷分值差别较大，最高14 分，最低9 分。

2.判断与推理是考查的重点。

3.本模块复习备考启示：

①重构复习单元，在上文《哲学与文化》部分已有叙述，不赘述。

②第一单元重在理解思维条件，领悟思维要义；第二单元重在掌握概念方法，理解判断逻辑要求，提升推理能力；第四单元重在体会联想思维的运用，理解发散思维与聚合思维、正向思维与逆向思维的特征与优势，把握超前思维的意义。

二、复习备考过程中的一些总体考量

本人结合过往学习、考察经历，对比新旧教材与新旧高考模式，发现部分教师由于对“三新”模式的认知差异导致对教学缺乏更多的思考与探究。

我们认知的底层，正是我们思维的桎梏，在备考和教学实践中多一些上游思维是必须的，长期以来，我们习惯了原有教学模式，积累了宝贵的经验，但在“三新”背景下，对于2024 届复习备考，特别是第四批考改省份的老师，应该有一些新的底层认知和现实思路。

（一）分析学情，精备、精练、精改，减轻学生负担

新的教材体系非常直观地体现了两个特点：一是内容覆盖面广，二是知识量大，而学生由于高一年级要完成必修部分，以便通过学业水平合格性考试，标准较低，同时科目多，每一学科学习时间相应减少，两年下来基础知识掌握极不牢固，传统的“背多分”和题海战术已不适合现实学情和新高考要求。

如何在有限的时间让学生掌握必备知识，提高关键能力，减轻学生负担？

1.提高复习备考效率，做到精备、精练、精改。先备练习，有针对性再备教材，练习精批准评，掌握学生知识落实情况，如在讲授社会主义市场经济时，要首先知晓政府与市场的关系、财政政策与货币政策是高频考点，也是学生容易发生错误的知识点，要将政府与市场的作用联系起来，不可分割，在非选择题中出则“联袂”；而货币政策和财政政策则要相互区别，在选择题中要仔细甄别，不能混淆。备课过程中先备练习，结合练习中的考法再讲授知识，最后通过作业检查学生落实情况，整个过程要体现老师的“精”与学生的“实”。

2.建构以一级考点为线、二级考点为纲、三级考点为目的思维导图，建构思维导图的目的就是要培养学生的理性思维，引导学生将庞杂的知识化繁为简，形成完整的知识体系。要厘清这三级考点之间的关系，三级考点为二级考点服务，二级考点为一级考点服务，而一级考点则是教材的主线，是培养学科素养和核心价值的关键所在。必备知识贵在梳理、理解，大量地背记只会事倍功半。以选必3《逻辑与思维》第四课“准确把握概念”为例：一级考点是准确把握概念，二级考点是概念的概述和明确概念的方法，三级考点分别是概念的含义、概念的基本特征和明确内涵的方法、明确外延的方法，学生合上课本，整个有关概念的知识体系跃然脑海。

（二）注重关键的必备知识的落实

哪些是关键的必备知识？如何去落实？可谓见仁见智，笔者认为有两个标准，一是高频考点，二是直指本质。以基层群众自治制度为例，几乎每年、每省必考，这就是关键的必备知识，要引导学生理解其本质，要求学生掌握基层群众自治组织是什么，其性质是什么，与村支部等和其他组织是什么样的关系。又比如对国有经济与公有制经济的理解，重在掌握国有经济的地位与作用，抓住两个词：主导和控制力，强调其“质”；而公有制经济是主体，强调其“量”，这样既掌握了国有经济和公有制经济的本质区别，同时又复习了哲学和逻辑知识中关于事物“质”与“量”的相关知识。

（三）对标高考评价标准，解读高考试卷，甄选复习重点

要辩证地把握高考评价标准体系，深刻理解评价标准体系和社会生活的“变”与“不变”，不变的是其基本内核，即“一核四层四翼”，无论是“三无三不”原则，还是“金线、银线、串联线”思维，都是对这一评价体系的解读与理解（可以参考《中国考试》2019 年第12 期和2024 年高考蓝皮书），变的是重大时代主题和具体真实世界以及由此带来的影响，在复习过程中要据此对复习重点做出相应的甄选。如必修2《经济与社会》可根据国家经济出现的新变化将重点放在民营经济、市场经济体制以及共同富裕等知识点上，必修3《政治与法治》将重点放在各项制度的优越性上，坚定制度自信，选必2《法律与生活》将重点放在公民民事权利等知识点上。

如何提高复习备考效能，是个永恒的课题，笔者力求贴近教学实践，浅表性地作了以上思考，以期引发大家的深入探讨，不同的省情、学情有不同的方法，而明确考试方向、培养学生核心价值和学科素养、提高学生关键能力、减轻学生负担却是我们面对的共同责任，多分析、多思考、多研究总是必须而难能可贵的。