新媒体时代高校青年理论传播的创新路径与实践探究

2024-04-18樊畅

新闻研究导刊 2024年5期

摘要：近年来，随着数字技术的飞速进步和互联网的普及，新媒体已经渗透到人们学习、工作和生活的方方面面。高校青年作为社会的新生力量，是理论传播的重要主体和对象。如何有效利用新媒体手段创新高校青年理论传播的方式和路径、强化传播效果，是当前亟待解决的问题。

本研究通过文献研究、实践调查等方法，深入阐述当前高校青年理论传播的重要意义以及需要突破的误区，并结合新媒体时代的特点，提出一系列创新路径和实践方法。研究发现，高校青年理论传播在内容、形式和传播渠道等方面存在不足，容易陷入理论脱离实践、照本宣科、曲高和寡的误区，影响高校青年理论传播的效果。

基于此，文章认为，新媒体时代高校青年理论传播，一方面要充分利用各种新媒体平台，构建多元化、立体化的传播平台，扩大高校青年理论传播的覆盖面和影响力，结合时代热点和青年需求，打造有深度、有温度的理论內容；另一方面要积极创新传播方式，运用新媒体技术，以更加生动、直观的形式呈现理论，增强互动性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和参与度。本研究旨在丰富新媒体时代高校青年理论传播的理论体系，为高校及相关部门在新媒体时代开展青年理论传播工作提供有益的参考和借鉴。

关键词：新媒体；高校青年；理论传播；党的创新理论；传播平台

中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）05-0172-03

课题项目：本论文为2022年度浙江大学党建研究课题（宣传思想文化工作类）“高校师生理论宣讲队伍建设路径探究”阶段性成果，项目编号：2022DJ-ZX312Y

高校青年作为社会的新生力量，具有思想活跃、乐于接受新事物的特征，是新媒体使用的主力军。在新媒体时代更加有效地向高校青年传播理论，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，具有重要的现实意义。

然而，当前高校青年理论传播面临着诸多挑战。一方面，传统的理论传播方式如课堂讲授、讲座等形式单一、内容单调，难以激发学生的兴趣；另一方面，新媒体平台上信息繁杂、观点多元，给高校青年的思想带来了一定的冲击[1]。因此，如何在新媒体时代创新高校青年理论传播的路径和方法，强化传播效果，成为亟待解决的问题。

一、高校开展青年理论宣讲的重要意义

高校作为培养青年人才的摇篮，开展青年理论宣讲工作具有重要的现实意义。

首先，塑造青年正确的世界观、人生观和价值观。青年时期是人生观和价值观形成的关键时期，在这一时期，青年的思想活跃，对新事物和新思想充满好奇和探索欲望，但同时容易受到各种不良思想的影响。高校通过开展青年理论宣讲，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们的全面发展奠定坚实的思想基础[2]。

其次，落实高校立德树人根本任务的必然要求。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，最根本的就是要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将党的创新理论全面融入高校思想政治工作中，融入思政育人全过程各方面。生动讲好党的创新理论，通过青年组织青年、青年带动青年、青年影响青年，打通理论大众化“最后一公里”，让理论宣讲成为学校思政的有益补充，全方位发力，实现用党的创新理论立心、铸魂、育人。

最后，培养学生的社会责任感和历史使命感。通过青年理论宣讲，学生可以更加深入地了解国情、民情，认识到自己所处的时代背景和社会环境，从而增强对社会的责任感和使命感[3]。

二、高校青年理论传播需要突破的几个误区

（一）理论宣讲不是书斋功课，而是实践结晶

理论与实践是不可割裂、相辅相成的。实践是理论的基础，实践没有止境，理论创新也没有止境。党的创新理论是在坚持和发展马克思主义，将其同中国具体实际相结合，立足国内外形势新变化和实践新要求基础上，在深入回答关系党和国家事业发展、党治国理政的一系列重大时代课题的过程中发展形成的[4]。在高校青年师生群体中开展党的创新理论传播，本质上就是讲好党的奋斗历程、讲好党的实践结晶。

（二）理论宣讲不是照本宣科，而是悟深讲透

高校青年理论宣讲工作的实质是理论的阐述与灌输。但如果只把理论宣讲工作当作“传声筒”，仅仅背诵和重复党的创新理论的具体结论和词句，将理论当成一成不变的教条，必定难以赢得理论宣讲的主动权[5]。开展新时代理论宣讲，首先要学深悟透党的创新理论，将其放置于正确回答时代和实践提出的重大问题条件下，讲好党的创新理论的科学真理和丰富内涵，讲好党的创新理论的蓬勃生机和旺盛活力。

（三）理论宣讲并非曲高和寡，而是生动具体

党的二十大报告指出，理论创新必须坚持人民至上，一切脱离人民的理论都是苍白无力的。高校开展青年理论宣讲，最基本的前提就是要从青年角度出发、站在青年立场思考。通过实践阐释理论、通过故事讲述理论、通过时代检视理论，以宣讲党的创新理论的方式帮助引导青年学生树立马克思主义的世界观和方法论，把握习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法，增强理论宣讲的生命力，使之成为指导青年认识世界和改造世界的强大思想武器[6]。

三、新媒体时代高校开展青年理论传播的实践路径探索

新媒体时代，高校青年理论传播要注重提升党的创新理论宣讲宣传实效，发挥理论宣讲在高校思想政治工作中的作用，从多元平台搭建、传播方式创新、彰显青年价值情怀等多方面入手，让党的创新理论宣讲入脑入心、走深走实。

（一）构建多元化、立体化传播平台，汇聚理论传播合力

新媒体时代，信息传播平台日益多元化，为高校青年理论传播提供了广阔的空间和机遇。为了扩大理论传播的覆盖面和影响力，高校应该充分利用各种新媒体平台，构建多元化、立体化的传播平台[7]。

首先，建强官方微信公众号、微博等平台，有计划地发布理论文章、政策解读，引导学生关注和学习。这些平台具有传播速度快、覆盖面广的特点，能够快速将理论传播内容传递给学生，引导他们进行深入学习和思考[8]。

其次，利用短视频、直播等新媒体形式，制作生动有趣的理论传播内容，吸引学生主动关注和参与。短视频和直播等形式具有直观、生动的特点，能够将抽象的理论知识以更加形象、生动的方式呈现给学生，激发他们的学习兴趣和热情[9]。

最后，与其他高校、社会机构等合作，共同打造理论传播联盟，实现资源共享和优势互补。通过合作，高校可以获取更多的资源和支持，提高理论传播的效果和质量。合作还能够促进高校之间的交流互动，推动青年理论传播事业发展。

（二）创新传播方式，增强学生接受理论、传播理论的主动性

传统的理论传播方式，如讲座、课堂讲授等，往往以单向灌输为主，缺乏与学生的互动和交流，容易使学生产生被动接收的抵触情绪。新媒体时代，高校应该积极创新传播方式，增强互动性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和参与度。可以利用新媒体平台开展线上互动活动[10]。

此外，高校还可以通过线上问卷调查等方式收集学生的意见和建议，及时了解他们的需求和关注点，为优化传播策略提供科学依据。其次，高校可以结合社会实践、志愿服务等活动进行理论传播。还可以采用情景模拟、角色扮演等生动有趣的方式进行理论传播[11]。例如，在课堂上设置模拟场景，让学生扮演不同的角色，在身临其境中感悟理论、宣讲理论，引导学生深入思考和理解理论知识，主动真切地感受理论的内涵和价值，提升他们的学习兴趣和参与度。理论宣讲情景模拟还可以培养学生的沟通能力和表达能力，提高大学生的综合素质。

（三）关注学生需求，彰显青年理论宣讲的价值情怀

新媒体时代，高校学生获取信息的渠道日益多样化，对信息的需求也日益个性化。高校在青年理论传播中应该关注学生的实际需求，彰显青年理论宣讲的价值情怀[12]。做好理论宣讲工作的关键是做好人的工作。青年是理论宣讲的主体，也是实现理论宣讲价值的实践主体。走进青年，依靠青年，说青年话，才能感染青年、影响青年。

当前，在校大学生以00后为主体，思维方式活跃、话语体系鲜活是青年大学生的鲜明特征。让师生听到有温度、接地气的理论，使理论阐释“明白如话”，增强理论宣讲的情感认同、价值认同，是理论走进青年的重要前提条件[13]。

例如，在用好高校红色文脉和学科思政优势上，浙江大学师生围绕林俊德、程开甲、王淦昌等浙大“马兰人”的感人先进事迹，以生动宣讲马兰精神为切入点，深入宣讲习近平总书记关于青年工作的重要论述，以小故事讲述大情怀，从小切口讲述大时代，深入师生、深入基层、深入实际，把党的创新理论宣讲融入家国情怀教育、理想信念教育等触及青年情感的主题内容，让党的理论直抵青年心间，引发青年共鸣，影响青年思想。

（四）拓展宣讲载体，提升青年理论宣讲的特色品质

创新是理论传播工作不断向前推进和发展的动力源泉。在高校青年理论传播实践中，最困难的一环始终是“受众为什么要听”。

青年独立思辨和主观判断能力强，灌输式、授课式的宣讲难以被真正吸收[14]。唯有创新形式方式，拓展主体载体，才能增强理论宣讲的亲和力、吸引力、感召力。

创新宣讲载体，以挖掘浙江红色根脉和浙大红色基因为抓手，浙江大学打造党的创新理论和党史实景宣讲基地“浙江大学党建馆”，组建党建馆学生宣讲团，引导师生在展馆中边讲边看，边学边悟，探索看得见摸得着的理论宣讲[15]。创新宣讲形式，坚持科学精神和人文主义相融合，依托浙江大学科学家精神主题展，以宣讲对话形式打造“求是创新树我邦国——科学家故事分享会”，通过讲述浙大120余年办学历史上的科学家故事，以及当代浙大人勇攀科研高峰、矢志爱党奉献的生动实践，讲好讲活习近平总书记关于科技创新的重要论述。创新宣讲渠道，开展各级各类理论宣讲大赛、微宣讲视频等活动，彰显青年宣讲的活力与魅力，不断扩大理论宣讲覆盖面，提升青年宣讲辨识度。

四、结语

新媒体时代，高校青年理论传播工作面临着前所未有的机遇与挑战。传统的传播方式已难以满足当代青年的多元化、个性化需求，这就迫切需要与时俱进，进行理论传播的创新与实践。本文在分析高校青年理论传播意义和需要突破的误区基础上，主要从平台搭建、内容创新、传播渠道创新等方面提出了具体的路径建议。新媒体时代的高校青年理论传播工作仍然任重道远，未来，还需要继续深入研究新媒体技术的发展趋势和青年群体的心理特征，不断探索更加符合时代要求的理论传播新路径。

参考文献：

[1] 韩晓东，曹彦鹏.新媒体背景下党的创新理论青年化阐释的传播学分析[J].新闻爱好者，2023（9）：95-97.

[2] 刘长发，侯金亮.“理响青年”：理论宣传的视频化创新[J].新闻战线，2023（15）：22-25.

[3] 郑青.传播学5W理论视域下高校党史传播策略的研究[J].中外企业文化，2023（3）：160-162.

[4] 曾献尼.高校融媒体场域中党的创新理论传播策略[J].广东轻工职业技术学院学报，2023，22（1）：42-45.

[5] 黄晓华.媒体融合背景下的理论传播大众化[J].传媒评论，2022（11）：67-69.

[6] 彭湘蓉.新兴青年群体的理论传播怎么做[J].理论导报，2022（8）：30-31.

[7] 冯之力，赵瑜.青年理论傳播模式及效果分析[J].声屏世界，2022（16）：9-11，21.

[8] 刘雅凡.新时代高校马克思主义理论教育传播研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2022（2）：100-102.

[9] 伊焱.习近平新时代中国特色社会主义思想的青年传播机制研究[J].泰山学院学报，2021，43（6）：103-108.

[10] 姜家生，何一川.高校马克思主义理论新媒体传播路径探析[J].安徽农业大学学报（社会科学版），2021，30（6）：133-136.

[11] 赵鑫，李福生.融媒体时代下的马克思主义理论传播探析[J].世纪桥，2021（10）：83-87.