黄河文化融入高校思政课程研究

李风燕 陈冬颖 张传霞

（山东协和学院，山东 济南 250109）

黄河文化孕育了华夏文明的精神特质，承载着中华文明绵延赓续的文化印记。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视黄河文化挖掘、黄河文明传承发展。推进黄河文化融入思政课程研究，是贯彻落实党的二十大报告关于“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”[1]“推动黄河流域生态保护和高质量发展”的重要举措[2]，能够进一步推动黄河文化传承与发展，增强实现中华民族伟大复兴的文化自信和历史主动。高校是文化传承和立德树人的主阵地，坐落在济南的高校饱享黄河文化厚重滋养，具备独特的地域优势。

一、黄河文化融入高校思政课程的必要性

（一）中华优秀传统文化“双创”性发展的时代之需

当前处于世界百年未有之大变局的历史变革期，高校思政课教育面临新形势和新机遇，传统思政课教学模式已经不能适应新形势的发展，应该紧随时代发展适时调整。黄河源远流长，将黄河文化融入高校思政课教学，使课堂内容讲“活”的同时，也是适应新形势、顺应新时代，推进黄河文化传承与发展的重要方式，还是解决好中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展的时代之需。契合时代所需，把握好黄河文化传承与创新的关系，这是突破传统思政教育思维模式、优化教学理念、推进新时代思政课建设的必由之路。

（二）构建“大思政”体系的应有之举

2022 年7 月25 日，教育部、中宣部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》[3]，为高校加强“大思政课”建设提供了指导和遵循。黄河文化有浩瀚的资源宝库，积淀着中华民族最深沉的价值追求，以全方位推动“大思政”建设为契机，将黄河文化融入高校思想政治课程中，利用好黄河文化在价值引导和文化传承等方面的功能，有利于深化思想政治理论课教育内容，优化新时代大思政课教学环境和方法改革，增强对黄河文化价值的思想认同、价值认同和实践认同，坚定文化自信。

（三）落实立德树人任务的必然要求

立德树人是高校思想政治教育工作的根本导向，立德树人，首在立德，以培养具有正确的世界观、人生观、价值观为首要责任；终极目标在树人，以培养能够承担中华民族伟大复兴大任的建设者和接班人为最终导向[4]。黄河文化积淀着丰富的精神财富、饱含着德行文化教育，将黄河文化融入高校思政课程，能够助推当代青年学生正确认知黄河文化、了解黄河精神及核心内涵等，对当代青年大学生的价值判断选择、人生修为等都发挥着重要的影响作用。

二、黄河文化融入高校思政课程的内容选择与设计

立足新时代“大思政课”的建设背景，充分发挥高校平台和人才作用，深化黄河文化教育研究，深入探讨黄河文化进校园、进课堂、进教材的理论价值、体系构建和实践路径，讲好黄河文化故事，进一步强化历史自觉，坚定文化自信，提升文化育人实效，是亟须解决的现实问题。基于此，黄河文化融入课程的内容选择与设计围绕黄河文化融入课程的思路，从何为黄河文化、为何要传承黄河文化、如何传承弘扬黄河文化三方面进行系统设计、统筹谋划。

（一）何为黄河文化

黄河文化作为中华优秀传统文化的核心，是劳动人民在黄河流域经济社会发展过程中所创造的精神文明成果的总和。五千余年的发展历程孕育了黄河文化，梳理黄河发展历史，总结黄河文化发展脉络、基本内涵，同时把握好“黄河文化”与“中华优秀传统文化”“中国特色社会主义文化”等概念的关系辨析[5]，分析黄河文化经久不衰的生命动力，领略黄河文化为世界瞩目的价值魅力。

（二）为何要传承黄河文化

黄河文化底蕴十分丰厚，凝聚着社会各阶层人民的精神力量，如今更形成了中华儿女内在的情感联系。将黄河文化融入立德树人、培育时代新人的思想政治教育全过程工作中，有着积极的意义，对于培养良好的文化修为、厚植学生爱国情怀、坚定文化自信有着积极的作用。如黄河文化所呈现的“刚健有为”的进取精神、“以天下为己任”的爱国主义精神等，有效契合了当代青年学生的人生观、价值观教育，对学生进行人生价值观选择、培养人生修为有着重要的意义。再如黄河精神所饱含的自强不息、厚德载物、守正创新的价值追求[6]，在当代青年学生修炼个人品性、涵养社会公德、培育国之大德方面具有重要的引导作用，能够引导青年学生立大德、成大才、担大任，立志为民族、国家、人类的未来发展奉献自己的青春能量。

（三）如何传承黄河文化

黄河奔腾不息，在不同的时代讲述着不同的黄河故事，象征着中华文明薪火相传、生生不息。在新的时代背景下，黄河文化展现出了常新的精神价值。黄河文化传承数千年，其中蕴含着宝贵的精神财富。将黄河文化融入高校思政课程，根本目标指向立德树人，阐释好黄河文化内涵精髓，彰显其内在的教育理念、育人气息，体现出文化的“可育性”；黄河文化在理念向现实转化的过程中，充分考虑学生的认知思维水平、身心发展规律和现实发展需要，抓住学生的兴趣点、增长点，彰显文化的“可教性”[7]。

三、推动黄河文化融入高校思政课程的实践探索

育人之本，在于立德铸魂。围绕当代青年学生价值塑造和信仰培育，高校开展黄河文化融入课堂教学改革，发挥高校、教师、学生三方协同力量，以思政课堂为融入主渠道，以“思想引领、地域特色、文化植入和团队优化”为教学理念，建设“模块设计+专题协同+智慧课堂”三位一体的立体化教学模式，推进“大思政”建设赋能黄河文化融入课程建设的作用，系统推进黄河文化教育，以提升思政课程育人实效。

（一）高校担好“黄河文化+思政”创新的推进人

1.形成“黄河文化+思政”育人模式

高校作为承载文化传播使命的主体，应自觉担负起黄河文化传播的主渠道作用，立足高校实际，紧密对接黄河国家战略需求，顺应构建“大思政课”育人的格局要求，建立“黄河文化+思政”育人管理体系，建立健全持续推进的长效保护制度，配套建设高水平的协同育人师资队伍等，构建思政教育与课程思政协同育人范式，并持续、有效地运行与推进，形成“黄河文化+思政”育人模式。该模式创新以黄河文化为主题的多元化教育教学内容，将课程与黄河文化进行拓宽和整合，创新教育方法和手段，继承与弘扬黄河文化，打造黄河文化教育共同体，推动建立黄河文化进思政课堂教学工作新体系，从而实现全程育人、全方位育人。

2.推进黄河文化教育实践

黄河文化的学习最终要落于实践，以黄河文化化人，以融入黄河精神来培育当代青年的价值精神，达到铸魂育人的作用。深度挖掘黄河文化潜在实践育人功能、育人要素，构建“黄河文化+实践”育人模式，通过课堂内外联动、线上线下联动、实践走访体验及校园文化建构等方式，推进黄河文化教育实践。通过创设“黄河颂”演讲大赛、持续推进“大学生讲思政课”“思政短视频大赛”，开展“黄河文化书画作品展”，带领学生开展“探秘黄河——百里黄河风景区研学活动”，将思政教育与黄河文化教育相结合，带领学生走进黄河、了解黄河文化、传播黄河精神，构建中国特色大河文明的理论体系、学术体系和话语体系，不断擦亮中国文化名片。

3.促进黄河文化融入思政课程的互联互通

利用“互联网+教育”开放性、即时性、共享性等优势，增加数字教育的资源供给，建设黄河文化在线教育课程，将数字化黄河文化资源有效利用起来，充分发挥其育人价值，发挥数字媒介优势，搭建黄河文化资源共享平台，建设黄河文化交流推广平台[8]。依托地方黄河文化研究特色课程，推动跨学校的黄河文化教学科研学习与交流，实现优质黄河文化教育资源整合共享，使黄河文化融入思政课程模式惠及更多群体、覆盖更多区域。同时，加强校园文化建设，建设具有黄河流域特色的校园文化，将黄河文化融入思政课教学和实践课程之中，推动黄河文化开展学习、教育、研究活动。

（二）教师做好黄河文化融入思政课程的引路人

教师对黄河文化融入高校思政课程的“落地起效”具有关键性的作用。立足“大思政”建设的理念，围绕立德树人铸魂育人目标，教师通过深挖黄河文化中的立德树人教育内涵，将黄河文化、黄河精神元素有效融入思政课程教育的教学中，优化专题内容，全面系统地建构知识框架，借助互联网信息资源，改革创新思政课教学形式，调动学生参与课程学习的热情，提升学生对思政课体验的获得感，增强学生对黄河文化的认知认同，提高思政课教学效果，引导学生在黄河文化融入思政课程的学习中自觉涵养人生修为、提升价值判断的认知。

（三）学生当好黄河文化融入思政课程的传承人

伴随互联网的发展成长起来的当代青年学生自主性、能动性强，学生学习的主动性、创新性及践行能力关系着黄河文化融入思政课程的育人实效。将更多元、更鲜活、更有魅力的黄河文化孕育在新的教育形式下，能够激发学生对黄河文化学习的热情。其一，在学习实践中，学生通过不断地研读经典，认知黄河文化，培养文化认同感。其二，结合时代所需，提升参与解决问题的意识和能力。学习厚重的黄河文化，吸收黄河文化精神滋养，进而更好地融入中华民族伟大复兴伟业中去。其三，拓宽学习视野，学习并不断传承黄河文化，既以黄河文化价值教育之“神”育“德”，又以黄河文化知识教育之“形”储“才”[9]，进而培养“德才兼备”的黄河文化传承者，真正实现革故鼎新，更好地推动黄河文化的创新发展。

四、结束语

黄河文化内容越发丰富，形成以勤劳、勇敢和艰苦奋斗为主的文化内涵，探索形成“黄河文化+思政”课堂教学改革模式，按课程、分模块进行教学内容优化，创新教学设计，指导高校黄河文化进课堂建设及教师教学，为一线教师提供一套可操作的教学模式，助力提升广大思政课教师开展黄河文化进课程的意识和能力，切实提高黄河文化育人实效。将黄河文化融入实践育人，既大力弘扬了中华优秀传统文化，又开阔了学生视野，丰富了其学识，实现知行统一，增长了见识与人生阅历。