关于幼儿户外学习的思考

毛曙阳

当前，人们越来越重视幼儿在户外的学习，幼儿也特别喜欢户外游戏。户外是幼儿重要的学习场域，在户外背景下，幼儿的视野会更加宽阔，他们的学习也更加生动有趣。本文将围绕幼儿的户外学习谈一点思考。

一、更加全面地认识户外这一概念

户外指的是什么？户外的范围有多大？当我们把目光聚焦到“户外”这个词上时，会发现它在人们的生活中具有重要的地位和价值。宽泛地看，户外的范围很广，既包括各种室外的空间和场地，如游戏场地、森林、草原、河流、大海等，也包括那些介于室内和室外、能为人们带来户外气息的过渡空间，如走廊、阳台等。天气好的时候，人们总愿意去户外：在柔和的阳光下散步，在场地上踢球，坐在草地上轻松地交谈……在各个过渡空间，人们可以充分地感受到户外的气息，比如清晨时分打开窗户，呼吸来自户外的新鲜空气，柔和的阳光洒进室内，带来温暖和舒适……即便身处室内，人们也会用不同的方式和户外建立密切的联系，比如把各种植物从户外搬进户内，在室内张贴风景画，通过各种媒介观看与户外相关的图片、视频、文字等。

户外对每一个人来说都有着强烈的吸引力，对于活泼好动的幼儿来说更是如此。户外是幼儿学习与发展的宝贵空间和重要资源，所以许多大人会用多种方式鼓励和支持幼儿充分地接触和感受自然世界：带他们在草地上奔跑，参加各种园艺种植活动，寻找各种有趣的昆虫，去一条有趣的小路散步并且收集各种自然物，或者玩沙、玩水。户外蕴含丰富的机会和可能，对于幼儿的学习和发展有着不可替代的价值。

二、户外学习能够让幼儿获得多方面的发展

1.户外学习能够让幼儿更加深刻地理解周围的世界

幼儿在户外的学习是非常自然和生动的，具有丰富性、复杂性、逻辑性、深刻性和密切关联性。在户外背景下，幼儿可以充分地体会到事物的丰富奇妙，他们会发现蠕动的毛毛虫居然能变成飞翔的蝴蝶，会在雨后的菜园中看到许多的小蜗牛，会看见夜空中的繁星，会闻到各种花香，会发现树叶的多彩缤纷，会在冰雪中玩耍……他们在感受中总结着季节更替带来的气温、色彩的变化。他们会发现，在自然世界中，每一个事物都不是独自存在和发展的，总会与其他事物形成各式各样的密切关联。就像著名的自然学家缪尔（Muir）所感慨的那样：“当我们试图把某个事物单独挑选出来时，就会发现它与宇宙中的其他事物是息息相关的。”

在户外，孩子们可以较为轻松地发现大量确凿的证据，这些证据会生动具体地表明某一事物与其他事物是密切相关的。孩子们会逐步意识到自己也是整个世界中不可或缺的一个组成部分，并且能清楚地意识到自己不经意的某一个行为有可能会产生深远的影响。孩子们通过自己的探索来充分感受世界的复杂和多样，他们会慢慢地摸索出一整套和大自然相处的办法和策略，会在内心深处逐渐构建起关于这个世界是如何运作的新的心理模型。正是在丰富的、复杂的、开放的和充满趣味的户外环境中，幼儿用轻松且积极的方式获得对自我和周围世界的深刻认知。

2.户外能让幼儿感到放松，支持他们更加主动地探索

在户外，幼儿能够以轻松自然的方式与丰富多样的自然世界进行交流和互动，从而获得整体、全面的发展。自然世界中的资源是生动有趣的，也是复杂多变的。当幼儿来到户外这一更加宽松自在的环境之中时，他们就会更加无拘无束、松弛自在。他们更容易找到自己感兴趣的内容，也乐意在活动中进行更多的尝试和探索。

3.户外学习能支持幼儿释放潜能，并形成良好的学习品质

大量的事例表明，在户外环境下，幼儿的天性和潜能得以充分释放，幼儿可以在更加宽阔的平台上展现自己的才能，并在持续的探索过程中萌发并形成各种良好的学习品质。他们会发展好奇心和主动性，会大胆地想象和创造，提高判断并且承担风险的能力，积累问题解决的策略，更加具有责任感，同时也能更加灵活自如地应对周围的各种变化。

在户外这一开放宽松的环境下，幼儿会更加大胆地去思考和实践，其表现、表达和表征等能力也得以充分发展。户外的自然环境是无比丰富的，这里有广阔的天地，有风雨雷电，有四季更迭，有丰富的动植物，有各种各样的自然物品，这些都是孩子们探索的对象、游戏的工具。他们会快乐地奔跑，会注意到动植物的变化，会大胆地说出自己的想法，会想出好办法与同伴友好交往，会不断地积累和拓展自己的学习经验。他们在这里玩耍、发现、思考、表达、总结。

每一个孩子都渴望得到他人的尊重和认可，都觉得自己一定会在某一个方面展现出特别的才能，而这样的想法也会在他们大量地参与户外的探索活动之后得到进一步确认。当孩子们能够自己想出好办法来解决新问題时，他们就会逐步认识到：自己是有价值的，自己有着独特的能力。由此，他们越来越相信自己确实是有能力和有价值的，从而发展出更为健康的自我意识，产生更多的自豪感和自信心。

此外，户外学习有助于发展和提高幼儿的审美意识和审美能力。大量的户外学习经验能够让幼儿充分地发现并感受到生活中的各种美好，从而有力地促进幼儿身心灵的健康、和谐发展。事实证明，通过大量的户外学习，幼儿可以获得更多的自我表现、自我表达和自我表征的空间和机会，拥有更多的展现自身才能和本领的平台，也因此更加有可能按照自己的发展节奏获得全面而和谐的发展。

三、教师应通过多种方式有效支持幼儿的户外学习

1.在户外学习中，教师应充分地相信幼儿和倾听幼儿

在户外学习中，那些信任幼儿且细心敏锐的教师可以通过观察和倾听等方式来更加深刻地理解幼儿，从而更加全面地了解幼儿当下的需要和行为背后的原因。每一个幼儿都是主动好学的，是独特的，是充满活力的。教师要坚定地相信：每一个幼儿都是有能力的，都有着各自的长处和优势；他们可以用自己的方式来思考和解决所面临的问题，在用心、用脑和动手操作的过程中大胆地探索，不断拓展出新的经验，想出各种好办法来应对各种困难并解决问题。在这一过程中，教师要珍惜与幼儿沟通交流和共同成长的良好机会，要认真倾听幼儿，真诚对待幼儿，以多种方式鼓励幼儿大胆表现和表达，并以写实的方式进行记录和反思。

2.在户外学习中，教师应恰到好处地鼓励和支持幼儿

在与幼儿相处的过程中，教师要和幼儿建立友好的关系，要通过最佳的方式发挥出自己的独特作用，成为一个友善的指导者和支持者。教师与幼儿建立起高质量的友好关系，两者间就会有更加高质量的互动和交流，幼儿也会以更加积极乐观的态度来回应教师的建议和支持。

在学与教的过程中，幼儿始终处于主体地位，他们是学习的主人，而专业的教师需要有充分的思考和准备。在陪伴幼儿进行户外学习的过程中，教师要充分发挥户外的独特优势，要和幼儿保持同频，积极地协助而不是随意地打扰，要在持续观察和充分了解的基础上，在恰当的时候提供建议和帮助。这些来自及教师的支持应当是最低限度和最为必要的，这将有助于让幼儿充分地感受到自信和独立，让他们意识到自己是学习和行动的主人，从而学会更好地应对各种变化并调整自己的行为。

综上所述，户外学习在支持幼儿的健康发展方面有着独特的作用。教师应当更加重视幼儿户外学习的价值，要充分地利用好周边的自然资源，不断优化户外活动环境，发挥好自身的示范和引领作用，以多种方式支持幼儿在户外背景下更加全面、生动地发展和成长。