数字经济时代跨境电商专业教学改革

[摘 要]在数字经济时代，跨境电商的发展速度不断加快，数字经济、电子商务与跨境电商的融合发展已经成为当前经济发展的主要趋势。随着互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术的不断普及，跨境电商作为数字经济时代下新型的商业模式，在贸易增长中发挥着越来越重要的作用。但是在跨境电商高速发展的过程中，也暴露出了一些问题。因此，必须对跨境电商专业教学改革进行研究，及时调整人才培养方案，以更好地满足社会对人才的需求。

[关键词]数字经济；跨境电商；教学改革

数字经济时代下，跨境电商成为国际贸易的重要发展趋势，跨境电商的快速发展对高校人才培养提出了更高的要求。加强教学改革可以让学生在掌握理论知识的同时还能加深学生对跨境电商行业的了解，使学生能够在专业学习过程中，不断提高自身的综合能力。在创新教学模式的过程中，还要注意培养学生的创新意识和实践能力。此外，还需要将“互联网+”等内容融入课程教学中去，使学生能够更加全面地了解跨境电商

行业。

一、数字经济时代

数字经济时代是指以信息技术为支撑，以互联网为载体，通过信息技术、数字化的知识和信息与其他产业之间相互融合，实现数字技术在生产、流通、消费等各个环节的应用，形成的经济形态。在数字经济时代，信息技术在传统经济活动中得到广泛应用，实现了从“生产”到“消费”的转变。在数字经济时代，新一代信息技术不断得到了发展，新一代信息技术和传统产业之间的融合也更加深入。另外，数字经济时代下，企业还可以利用互联网、大数据和云计算等数字化手段对市场需求进行分析和预测，并根据市场需求调整生产计划，有效提高产品的竞争力。因此，数字经济时代的企业发展必须改变传统的经营模式，不断创新经营理念和管理模式。在数字经济时代，企业对人才需求也发生了变化。传统意义上的人才主要是指具有专业技能和专业知识的人才，但是，由于数字化技术与其他产业之间的融合逐渐深入，对数据分析、数据处理、数据营销等相关能力要求也逐渐提高。因此，在数字经济时代下高校需要积极调整人才培养方案，以更好地适应企业发展需求[1]。

二、数字经济时代下加强跨境电商专业教学改革的必要性

在数字经济时代，数字经济与传统经济具有本质方面的差别，传统经济强调资源的消耗、劳动的密集，而数字经济强调资源的开放与共享。在数字经济时代下，互联网技术被广泛应用于各个行业，其中跨境电商行业也不例外。目前，我国跨境电商行业虽然已经取得了显著发展，但是与国际贸易发展水平相比，我国跨境电商行业仍存有部分问题。究其原因，主要是我国跨境电商行业起步较晚，其在发展过程中没有充分借鉴国外先进的经验和技术。当前我国跨境电商主要还是依赖于传统的经营模式以及营销手段，这一点就已经严重制约了我国跨境电商行业的发展。近年来，全球经济一体化的进展趋势对全球电子商务行业带来了一定的冲击和影响，一些企业的主力市场仍然在于线下销售，在这种情况下，国内企业就会增加人员成本。随着这些弊端问题渐渐浮现，国内一些跨境电商企业就开始借助数字化技术进行转型升级以提高自身竞争力，同时在起步阶段很容易产生一些技术水平较低、缺乏专业人才等现实问题。针对这些问题，相关高校应该重视加强跨境电商专业教学改革工作，以更好地适应数字经济时代下社会对人才的需求。目前我国跨境电商行业人才缺口较大、专业教学内容与市场需求存在较大差异等问题已经成为跨境电商行业发展的制约因素。相关数据显示，在2019年我国跨境电商人才需求量就已经达到了133.7万人，而我国当前拥有本科及以上学历的跨境电商从业人员仅有7.4万人左右。随着数字经济时代下全球贸易自由化、数字化、网络化、智能化水平不断提升，预计到2025年我国跨境电商人才需求量将达到328万人左右，因此，高校应不断加大跨境电商专业人才的培养力度，加快推进数字技术教学。

三、跨境电商专业教学现状问题

相关数据调查显示，跨境电商专业教学与市场需求存在较大的差异，目前跨境电商专业的教学内容主要集中在市场营销、产品设计与运营、物流管理等方面。例如，在课程设置上，一般都会设置市场营销、产品设计与运营，以及物流管理三门课程，而对于跨境电商企业来说，跨境电商平台运营以及供应链管理是比较重要的内容。但是就目前而言，部分高校的跨境电商专业教学内容还仅仅停留在理论知识的讲解上，缺乏实践教学的相关内容。另外，目前部分高校在开展跨境电商专业教学时，都是以课堂教学为主，没有利用校园实践平台开展实践教学活动。不仅如此，部分高校的教师也不具备实践经验，因此，在实际的课程设计中也不能充分利用真实的案例对学生进行教学，这就导致学生对于理论知识没有深刻地理解和掌握。为了更好地培养跨境电商专业人才，相关高校必须根据市场需求来调整专业教学内容以及优化课程体系设置。

（一）师资队伍问题

目前部分高校对于跨境电商专业师资队伍的建设比较重视，但是其师资队伍却不能满足当前教学工作的现实需要。就目前而言，部分高校并没有建立起一支具备较高素质的教师队伍，这就导致学生在学习过程中也缺乏专业教师的指导。与此同时，部分高校由于资金不足，难以给教师提供充足的专业培训机会。因此，这就导致了部分跨境电商專业的教师在教育教学中也无法适应当前数字经济时代下对于人才培养的要求。此外，由于缺乏高素质、高水平的教师队伍，导致部分高校在开展跨境电商专业教学时都无法做到理论与实践相结合。

（二）实践教学问题

跨境电商专业教学中的实践教学存在着很多问题。首先，在课程体系方面，跨境电商专业的课程体系还不够完善，没有将理论知识与实践活动有机地结合起来，因此，学生在学习过程中缺少对理论知识的理解。另外，部分高校的教师在开展教学时缺乏实践经验，对于实践教学还停留在理论知识讲解而没有将理论与实践活动有效的结合起来，这样就无法让学生通过实际案例来加深对理论知识的理解。其次，在实践教学方面，相关高校通常都是利用模拟仿真软件来进行实践教学活动。但是在模拟仿真软件中，缺乏对学生实践操作能力的培养。另外，由于部分高校都没有建立真正意义上的实验室，因此很难对学生进行考核和评价。跨境电商专业教学过程中校企合作深入力度不足，一方面缺少实践教学条件和实习机会；另一方面缺乏合适的跨境电商人才。最后，跨境电商专业人才培养体系也需进一步完善，所以，上述这些都是需要高校在跨境电商专业教学中重点解决的[2]。

四、数字经济时代跨境电商专业教学改革的策略

（一）加强校企合作，建立产教融合平台

当前，跨境电商行业中人才的短缺现象比较严重，部分高校在培养跨境电商专业学生的过程中，只重视理论教学，没有重视实践教学，学生在实际工作中的能力也比较差。因此，高校应该加强与企业的合作，建立产教融合平台。学校可以与企业建立长期合作关系，通过引进企业资源和人才，为学生提供实践平台，以此来提高学生的实践能力和创新能力。另外，学校还可以与企业共同建设跨境电商实训基地和校企联合实验室，为学生提供更多的实训机会。在课程设置上，高校可以根据企业对人才的需求制订教学计划和教学目标。如可以与跨境电商平台合作开发新课程、新项目、新教材等。还可以聘请具有丰富实践经验的跨境电商企业负责人或者行业专家来学校担任兼职教师。此外，高校还可以建立校企合作平台和校企联合实验室，以保证学生学习所需的教学资源，通过建立跨境电商创业中心，培养学生的创业意识和创新能力，通过建立跨境电商模拟实训中心来培养学生的实操能力和创新能力。总之，数字经济时代背景下开展跨境电商专业教学改革工作需要高校和企业共同努力才能取得良好成效，高校應当加大与企业合作力度，积极开展校企合作活动，制订人才培养计划，为社会和国家输送高质量、高效率的电商

人才。

（二）以工作岗位为导向，改革教学模式

当前跨境电商专业教学过程中，部分高校的教学模式以传统的理论教学为主，在教学过程中主要采用课堂讲授、实践操作等模式，这种模式往往会忽视学生的自主学习能力和实践能力。教师在课堂上讲授的内容比较单一，缺乏对学生实际工作岗位的了解，不能让学生产生较强的学习兴趣。为了更好地满足数字经济时代下对人才的需求，高校必须对传统的教学模式进行改革，以工作岗位为导向，以激发学生学习兴趣为目的，将实践教学贯穿于整个教学过程中。首先，高校可以在学生专业课程学习期间增加实践操作课程的比重。例如，在跨境电商专业中开设网店运营、美工设计、网络推广等课程，教师可以采用线上线下相结合的方式进行授课。线上教学主要是以电子商务平台为主进行授课，而在线下教学过程中则是可以让学生到企业进行实习和实训，通过企业实习和实训能够让学生更加深入地了解跨境电商平台、跨境物流以及跨境支付等相关知识和技能，通过模拟真实的工作场景，能够让学生快速地掌握技能和知识，增强学生对实践操作的兴趣，可以让学生深入企业进行实习和实训，了解企业对跨境电商人才的需求以及企业对员工技能和素质方面的要求。同时，高校还可以邀请企业到学校进行实地参观交流活动，让学生近距离地了解企业发展情况以及未来的就业方向。通过与企业合作开展课程学习和实训活动，能够让学生更加深入地了解实际工作岗位的内容和要求，掌握解决实际问题的能力。最后，高校还可以通过校企合作开展创业教育课程，通过创业教育课程能够让学生了解创业工作内容、创业模式以及创业环境等相关知识，同时还能够让学生了解创业风险以及创业政策等相关内容。

（三）以行业需求为导向，优化课程体系

数字经济时代下，跨境电商已经成为一个新兴的行业，其快速发展离不开大量专业人才的支持，这就要求高校在进行人才培养时要以行业需求为导向，及时优化专业课程体系。目前，我国跨境电商专业课程体系主要包括基础课程、核心课程和专业课程三部分，其中基础课程主要包括语言、市场营销、国际贸易等，核心课程主要包括跨境电商运营管理、跨境电商物流、通关管理、跨境电商国际营销与推广等，专业课程主要包括国际贸易实务、国际商务英语等。但是在实际的教学过程中，部分高校的人才培养模式并没有以行业需求为导向。以国际贸易实务为例，在教学过程中部分教师都是将教材中的理论知识进行简单的讲授，并没有结合学生的实际情况进行分析与讲解。此外，在教学过程中也缺乏实践教学环节，导致学生缺乏动手操作的机会。因此，高校在进行跨境电商专业教学改革时，应该以行业需求为导向进行人才培养模式的改革与创新，将行业所需人才所需具备的职业能力与素养融入教学过程中。同时，高校还应该结合社会发展需求，及时对教学内容进行更新与完善。例如，高校可以定期邀请跨境电商企业和外贸行业相关从业人员到高校举办讲座与交流，让学生能够及时了解行业最新动态以及所需能力[3]。

（四）加强师资队伍建设，提升专业教师的综合素质

数字经济时代，对高校教师提出了更高的要求，高校教师不仅要具有扎实的专业理论知识和专业技能，还需要具备一定的创新意识和综合能力。目前，一些高校教师由于教学经验不足，导致在教学过程中存在一定的弊端问题，如重理论、轻实践等。因此，高校要加强师资队伍建设，提升专业教师的综合素质。首先，高校应该积极引进人才，鼓励教师参加教育部门组织的各种培训和学习活动，此外，还应该鼓励教师走出校门、深入企业开展实践活动。同时，高校应该建立完善的激励机制，鼓励教师参与跨境电商行业的项目研究和实践活动。其次，高校教师要加强自身的专业能力培养。高校要鼓励教师定期参加技能竞赛活动，定期组织教师参加行业论坛、研讨会等活动，通过这些活动的开展，提高教师的专业技能水平和职业素养。此外，高校还可以邀请相关专家或行业内资深人士来学校举办讲座、培训等活动。通过这些活动可以提高专业教师对跨境电商行业发展趋势和前沿技术的认识水平和实践能力。数字经济时代下高校开展跨境电商专业教学改革不仅是促进跨境电商行业发展、提高学生就业质量的需要，也是培养适应社会需求、满足新时代发展要求的高素质创新型人才的需要。因此，相关高校应该明确改革目标和方向、不断优化人才培养方案、完善课程设置、加强师资队伍建设等一系列措施来推进跨境电商专业教学

改革。

结束语

综上所述，高校在进行跨境电商专业教学改革的过程中，需要对当前跨境电商行业的人才需求进行分析，并结合跨境电商行业人才的实际需求，优化课程设置，将市场调研、数据分析等内容加入课程教学当中。同时还需要对教学模式进行创新，构建出全新的教学模式。通过创新教学模式，并通过校企合作、共建实训基地等方式不断提升师资队伍整体素质。只有这样才能更好地满足数字经济时代下跨境电商人才需求。

参考文献

[1]王婷.数字经济时代跨境电商物流模式创新路径探讨[J].中国航务周刊，2023（39）：65-67.

[2]张妍.数字经济时代高职跨境电商专业英语教学改革[J].电大理工，2023（1）：70-74.

[3]李健欣.数字经济时代跨境电商人才培养模式探析[J].才智，2021（32）：189-192.

作者简介：习颖（1985— ），女，汉族，湖北襄阳人，襄阳汽车职业技术学院，讲师，本科。

研究方向：跨境电子商务。