小学道德与法治教学中学生生活智慧培养策略

高佳瑶

随着社会的不断发展和进步，教育理念也在不断更新。在当今的小学教育中，教师越来越认识到学生综合素质培养的重要性。其中，生活智慧作为其中重要的一部分，越来越多地受到关注。生活智慧是指学生在生活中运用所学知识解决实际问题的能力，包括自我管理、时间规划、情绪控制等方面。对于小学生来说，生活智慧的培养不仅有助于提高学习成绩和课堂注意力，更重要的是能够培养他们良好的生活习惯和积极的人生态度。但是，实际教学中还存在诸多问题。针对当前教学中存在的问题，教师需注重研究教材内容、深入学生实际生活、采取多元教学手段，确保教学方法与学生年龄段相契合。

教师可以运用情境模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析、即兴演讲及实践操作等方法，激发学生学习兴趣，培养其生活智慧。同时，教师应尊重学生个性，关注其情感体验和实际需求，促进师生关系和谐，提升教学质量。本文研究如何在小学道德与法治课程中培养学生的生活智慧，以期为相关教育工作者提供有益参考。

一、小学道德与法治教学中存在的问题

小学道德与法治课程对于培养学生的生活智慧至关重要，但在实际教学中，存在一些问题。

首先，部分教师过于注重知识的传授，忽略了对学生实际生活经验的引导和启发。这部分教师认为，学生只需要掌握道德与法治的相关知识，就可以在日常生活中运用这些知识。然而，他们却忽略了培养学生的实际生活能力，这导致学生在面对生活中的实际问题时，无法运用所学知识解决这些问题。

其次，教学方式单一，缺乏创新性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。在道德与法治课程中，教师的教学方式通常是通过教学、分析案例、让学生回答问题等方式进行。这种单一的教学方式容易让学生感到枯燥乏味，难以激发他们的学习兴趣。

最后，教师对小学生的身心发展特点了解不足，未能采用适合他们的教学方法和手段。小学生的发展特点与高年级学生不同，因此教师需要采用适合小学生的教学方法和手段，以帮助他们更好地理解和学习道德与法治的知识。

二、小学道德与法治课教学中培养学生生活智慧的策略

道德与法治课程是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。在小学生阶段，学生的认知能力和情感体验有限，因此需要教师采用更加生动、形象的教学方式来引导他们。以下将从几个方面阐述如何在道德与法治课程中引导小学生获得生活智慧。

（一）坚持以人为本的理念，引导学生换位思考，获得生活智慧

在道德与法治课程中，教师应坚持以人为本的理念，关注学生的情感体验和心理需求。以人为本的理念不仅体现在教学过程中，也体现在课程设计的各个环节。针对小学生，教师可以采用故事、游戏等形式，引导学生进行换位思考，让他们从不同的角度看待问题，从而培养他们的同理心和关爱他人的意识。教师还需要注重培养学生的道德判断力和选择能力，可以通过让学生讨论、思考道德困境等方式，引导学生自主思考道德问题，从而培养他们的道德判断力和选择能力。在教学过程中，教师还需要注重培养学生的自信心和自尊心，可以通过鼓励学生参与课堂活动、发言、讨论等方式，让学生感受到自己的价值和重要性，从而增强他们的自信心和自尊心。

对于小学阶段的学生，由于他们的认知能力有限，在道德与法治课程中，教师可以结合生活中的具体实例来引导他们进行换位思考。例如，教师可以讲述一个关于同学之间互相帮助的故事，这个故事可以发生在学校里，也可以发生在家里。教师也可以让学生自己编一个故事，让他们扮演不同的角色，从不同角度来体验故事中的人物情感和行为。通过这种方式，学生可以更好地理解他人的感受和需求，从而培养他们的同理心和关爱他人的意识。同时，教师还可以组织学生进行角色扮演，让他们在实际生活中体验故事中的人物情感和行为。

在课程设计方面，教师可以将生活中的常见情境引入课程中。例如，教师可以让学生思考如果自己捡到了一件贵重物品时应该怎么办。学生可以通过讨论来深入理解道德规范和法治精神，如“如果我是失主，我会很着急，因为这件物品对我来说很珍贵。”通过这样的讨论，学生可以更好地理解失主的心情，从而更好地处理捡到东西的情况。此外，教师还可以让学生思考当看到同学有困难时应该怎么做。学生可以通过讨论来深入理解道德规范和法治精神，如“我会尽力帮助他，因为同学之间应该互帮互助。”通过这样的讨论，学生可以更好地理解同学的困难，从而更好地帮助同学。通过讨论这些情境，学生可以更好地理解道德规范和法治精神，从而培养他们的道德判断力和选择能力。

在教学过程中，教师可以通过表扬和鼓励来培养学生的自信心和自尊心。例如，当学生积极参与课堂活动、主动发言或提出有价值的观点时，教师可以给予肯定和赞扬。这些正面反馈可以让学生感受到自己的努力和价值，从而激发他们的学习热情和自信心。教师也可以让学生参与课堂评价，让他们自我评价或互相评价，从而更好地了解自己的进步和不足。如果学生遇到困難或挑战，教师可以耐心指导，帮助他们克服困难，获得成功体验。这些正面反馈可以让学生感受到自己的努力和价值，从而激发他们的学习热情和自信心。

在道德与法治课程中，针对小学生的特点，教师可以通过生动有趣的故事、生活中的实例以及表扬和鼓励等方式，引导他们进行换位思考、培养道德判断力和选择能力，以及增强自信心和自尊心。这些教学策略可以有效地提高小学阶段道德与法治课程的教学效果，为学生的全面发展和健康成长打下坚实的基础。

（二）深入研究教材内容，联系生活经验，获得生活智慧

教材是教学的基础，教师应深入研究教材内容，将知识点与实际生活经验紧密联系起来。这样，学生才能更好地理解和掌握所学知识。针对小学生，教师可以采用生活中的实例、场景模拟等形式，来帮助学生更好地理解和掌握所学知识。例如，在教学“诚实守信”这一主题时，除了理论知识的传授，教师还可以设计一些互动环节，以增加学生之间的交流和讨论。

1.小组讨论。

将学生分成几个小组，让他们在小组内分享自己关于诚实守信的经历和看法。在分享的过程中，学生可以倾听其他人的观点，学习他人的经验，从而丰富自己的知识和成长。同时，这种活动也可以培养学生的团队合作和沟通能力，让他们在小组内相互支持、相互学习，共同进步。

2.角色扮演。

让学生模拟一些与诚实守信相关的场景，如商家与消费者之间的交易、朋友之间的承诺等。在角色扮演的过程中，学生们可以深入理解诚实守信在实际生活中的作用，同时也能提高他们的表演和即兴反应能力。这是一个非常有趣且实用的活动，它可以帮助学生更好地理解诚实守信的重要性。通过角色扮演，学生们可以亲身感受诚实守信的真正意义，从而更好地理解这个概念。同时，角色扮演也可以帮助学生提高他们的表演和即兴反应能力，这些都是他们在未来生活中需要用到的能力。

3.辩论赛。

针对诚实守信的主题，教师可以设计一些有争议的论题，如“是否应该为了保护自己的利益而撒谎”让学生进行辩论。这样的活动可以锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力，同时也能促进他们之间的思想碰撞和交流。在辩论的过程中，学生可以充分阐述自己的觀点和理由，也可以听取他人的意见和建议。这种活动不仅可以提高学生的逻辑思维和语言表达能力，还可以帮助学生更好地理解诚实守信的重要性，从而更好地应用到实际生活中。

4.诚实守信故事会。

鼓励学生提前准备与诚实守信相关的故事，并在课堂上进行分享。这不仅可以增加课堂的趣味性，还能培养学生的表达能力和创造力。在分享的过程中，学生可以分享自己与诚实守信相关的经历和故事，也可以分享自己阅读到的、听到的、了解到的与诚实守信相关的故事。

5.互动问答。

在当今社会，诚实守信的重要性不言而喻。无论是个人还是企业，诚实守信都是赢得他人信任和尊重的基本前提。因此，教师在课堂上提出一些关于诚实守信的问题，如“你生活中有没有因为诚实守信而得到别人信任的例子？”或“你认为诚实守信在哪些情况下是最重要的？”这样的问题能够引起学生的共鸣，激发他们的思考和交流。教师可以让学生们自由回答，或者组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验。这种形式能够鼓励学生们积极参与并相互交流自己的想法和见解，从而促进他们的合作学习和共同进步。

通过上述技巧，学生们将能够更深入地领悟到诚实守信的宝贵之处，并在互动中锻炼自己的交流技巧，增强班级的团结力。这不仅有助于学生们建立和谐的人际关系，更能在未来的学习和生活中携手共进，共同成长。

（三）从小学生的学情出发，采用多种教学方法，增加生活智慧

针对小学生的身心发展特点，教师应采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和提高他们的参与度。教师可以采用小组讨论的方式，让学生分组讨论问题，激发他们的学习兴趣和积极性。教师还可以采用角色扮演的方式，让学生扮演不同的角色，让他们深入了解故事情节和人物性格，提高他们的参与度和表演能力。教师还可以采用游戏的方式，让学生参与游戏活动，让他们在游戏中学习知识和技能，激发他们的学习兴趣和热情。同时，教师在教学中应注重学生的实际需求，针对不同学生的学习风格和兴趣进行差异化教学。例如，在教学“合作与竞争”这一主题时，除了小组合作活动，教师还可以增设以下活动，丰富教学内容。

1.角色扮演。

通过让学生们化身为各色角色，沉浸在模拟的真实合作与竞争场景中，他们能深刻感受到合作与竞争的内在价值和意义。例如，学生们可以组成不同的团队，一同在任务中体验合作的甜与竞争的酸。这不单能让他们透彻理解合作与竞争的真谛，更能在实践中磨炼他们与人为善的技巧，妥善处理竞争关系，以及在竞争中保持平和的心态。

2.案例分析。

教师可以选取一些真实的合作与竞争案例，让学生们分析并讨论。这种方式可以帮助学生深入理解合作与竞争的概念，并提高他们的批判性思维能力。

3.即兴演讲。

教师可以在课堂上设置即兴演讲环节，让学生们针对合作与竞争这一主题发表自己的看法和见解。这不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还可以促进他们的思维活跃度和创造力。即兴演讲是一种很好的教学方法，它可以帮助学生更好地理解合作与竞争的意义，从而更好地应对未来的挑战。在这个环节中，教师可以先给学生一些关于合作与竞争的关键词汇和背景信息，然后让他们发表自己的看法和见解。学生可以自由发挥，也可以结合实际情况进行阐述。即兴演讲还可以帮助学生更好地理解合作与竞争的关系，从而更好地应对未来的挑战。

4.小组讨论。

在小组讨论的过程中，学生们可以自由地发表自己的意见和看法，不必担心会被批评或嘲笑。大家聚在一起，共同探讨合作与竞争这个主题，互相启发、互相学习，从而更全面地理解合作与竞争的关系。在小组讨论中，学生们可以互相分享自己的见解和思路，也可以倾听他人的观点，共同寻找更好的解决方案。

5.实践操作。

教师在教学过程中，不仅可以设计理论教学，还可以通过组织一些实践操作活动，让学生在实践中体验合作与竞争的意义和价值。例如，教师可以组织学生们进行团队拓展训练，这是一种富有益处的实践操作活动。拓展训练可以帮助学生增强团队协作意识，提高沟通技巧，培养创新思维和领导力。此外，教师还可以开展一些需要团队合作才能完成的竞赛活动。

通过精心策划的一系列活动，教师得以更巧妙地引领学生感悟合作与竞争的真谛。在实践的熔炉中，学生们深刻体会到合作与竞争的深远意义，点燃了求知的热情，积极参与，乐在其中。此时，教师已不再是单纯的知识传授者，而是化身为引导学生探索的灯塔。

三、结语

随着教育理念的不断更新和进步，小学道德与法治课程将会更加注重培养学生的生活智慧，未来的教学将更加注重学生的实际需求和个性发展，采用更加多元化、个性化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师将更加注重与学生的互动和交流，以建立良好的师生关系，提高学生的学习效果和体验。相信在未来的小学教育中，道德与法治课程将会发挥更加重要的作用，为学生的全面发展和健康成长打下坚实的基础。

注：本文系江苏省南通市立项课题“小学道德与法治教学中儿童生活智慧培养的实践研究”（立项编号：GH2020086）的研究成果。