“双减”政策下体育专业学生篮球裁判员培养机制的构建

谭晓伟

（邵阳学院，湖南邵阳 422000）

国家提出的一个重要目标就是到2050年将我国建成体育强国，其中突出了现代化技术的应用。当前，相关研究正在积极探索极具中国特色的“三大球”发展道路，促使我国篮球运动在这样的环境中朝着职业化方向发展。在各个级别的联赛中，CBA是极具代表性的，发挥着带动作用，使基层单位的比赛项目快速增长，可优秀篮球裁判员数量明显不足。因此，注重培养年轻裁判员是十分必要的。篮球裁判员在比赛中的作用是非常大的，能够保证比赛顺利展开，各个环节有序进行。一名专业技术水平比较高的篮球裁判员，需要具备扎实的理论功底，能够合理运用理论知识，同时自身还要有良好的身体条件，心理素质非常好，对现场比赛有较高的敏感度。但是，我国当前高校学生裁判员培养依然存在一些问题，需要采用相应的对策解决，为后续培养篮球裁判员提供参考。

一、某高校大学生篮球裁判员现状

从某高校大学生篮球裁判员现状来看，我们需要从三个方面进行分析，即当前大学生篮球裁判员情况，大学生篮球裁判员课堂培训状况，大学生篮球裁判员社团活动以及社会实践活动，具体如下：

（一）当前大学生篮球裁判员情况

该学校有2名篮球技术代表，1名国家级裁判员，还有27名一级裁判员。这所学校在当地高校篮球裁判员培养中获得了显著成就，培养水平是比较高的，可以进行二级篮球裁判员资格审批。可见，篮球运动管理中心领导对高校篮球裁判员培养的支持力度是非常大的。总的来看，该学校的导师数量多，团队规模也大。虽然一级以上裁判员数量比较多、占比大，但是二级及以下裁判员的数量也非常多，他们的执裁水平却不是很高，这就导致了断层问题，亟须解决。

（二）大学生篮球裁判员课堂培训状况

当前各个高校普遍存在一个共性问题，就是学生学习篮球裁判规则的课时量不是很多，甚至严重不足，这就意味着学校对于这个专业没有高度重视，在课时上没有合理安排。还有一些教师在人才培养上依然采用旧规则，不能及时掌握新规则，教学内容也没有及时更新，过于老旧，这就导致学生所获得的知识无法满足实践需要。高校学生在进行课堂学习的时候，依然以理论知识为主，但多数教师在教学过程中更为注重开展实践活动[1]。作为一名学生裁判员，其能够充分认识到理论知识及其对实践的指导作用是非常重要的。理论知识中有很多的规则，裁判员需要据此进行判罚。如果没有理论的支撑，其判断就不能保证及时性和准确性。

（三）大学生篮球裁判员社团活动以及社会实践活动

很多大学生喜欢篮球运动，即便不参与，也非常喜欢看。篮球协会是该高校最受欢迎的社团之一，设立有竞赛部、宣传部、训练部、文艺部、外联部，同时还设置有裁判员委员会。其中，裁判员委员会主要包括两个部分，即记录台和裁判员管理。在当前裁判员培训工作中，我们发现还是存在一些问题，需要进行分析。有些喜欢篮球运动的人会对篮球裁判工作情有独钟，但是除了一级裁判员之外，多数学生几乎不会认识裁判员。学生在学习篮球规则以及裁判法的时候，因对其中的内容无法正确理解，无法快速接受。在进行培训的过程中，教师的教学更倾向于兴趣培养，这就导致了培训难度的增加。从指导老师的角度而言，其作为资深国家级裁判员，曾经是WCBA联赛的裁判，理论基础非常扎实，实践经验丰富，教学能力非常强，在多个方面都能够帮助学生并予以正确指导。

二、大学生篮球裁判员选拔制度与培养制度

（一）大学生篮球裁判员选拔制度

篮球协会对于篮球裁判员采用分级选拔制度，主要招收在校的所有学生。只要学生对篮球裁判职业非常有兴趣，就可以到篮球协会注册。接受了一段时间的规范训练之后，学生可在一些正式比赛中操作多场比赛，通过实践操作熟练完成记录平台上的每一项任务，还要规范化完成一些技术统计工作，包括赛前程序设置、设备操作等等。在进行裁判员评估的时候，机构会对学生进行考核，结果合格就可以晋升为裁判员，接受理论知识培训。进入到这个阶段，我们可以发挥老队员的作用，使其参与带新队员。我们应用这种方式主要是针对一级以上的学生裁判员，通过定期组织裁判培训，提高其职业水平[2]。所培训的内容全面，包括篮球比较规则的讲解、篮球运动视频分析、裁判员现场手势以及跑位等等。对于表现良好的学生，机构可以使其有机会参加三级裁判考试。按照中国篮协裁判技术水平认证办法，三级篮球裁判如果满一年，就有资格参加二级考试，考试所涵盖的内容包括专业理论、体能、实践以及英语；当获得二级裁判证书之后，满两年就可以参加一级裁判考试。可见，一级裁判是经过多项考试和层层选拔的，会严格遵循选拔制度。采用这种层层选拔方式可以选出拔尖人才。选拔出的人才不仅成绩优秀，而且有良好的身体素质，无论是形象还是气质都非常好。

（二）大学生篮球裁判员培养制度

从当前的大学生篮球裁判员培养制度来看，他们主要为篮球协会承担管理工作，重要工作内容是开展学校篮球比赛。学校为培养学生对篮球的兴趣，设置了多种多样的比赛，包括“迎新杯”联赛、“毕业杯”比赛等等。在开展联赛的过程中，学校所要实现的主要目标是让大一学生和大二学生有参与篮球比赛的机会，为各个学院选拔优秀的裁判员提供依据。如此，裁判员有机会参与临场锻炼，会不断地积累经验，运用理论知识指导实践，使两者充分结合[3]。篮球比赛极具竞争性。学校对裁判员的培养，主要是为提高其对各种篮球比赛节奏的适应能力，让他们能够维护比赛双方利益，以保证比赛的连续性。

三、大学生篮球裁判员现状中的问题

从大学生篮球裁判员现状来看，我们发现问题主要体现在三个方面，即缺乏执法自信心且缺乏比赛控制能力，判罚结果不够准确，没有健全的判员管理制度，具体如下：

（一）缺乏执法自信心且缺乏比赛控制能力

在篮球赛场上，裁判是作为执法者存在的，其心理素质要非常强大，而且不会被外界环境的各项因素所干扰[4]。年轻裁判员经验不够丰富，进行执裁的过程中容易产生错判的问题，或者出现漏判的现象，此时会出现教练员指责的现象，甚至现场的观众也会产生怀疑。裁判员如果没有稳定的心理素质，就会感到心理压力非常大，如果产生情绪波动就会导致裁判员判罚受到影响。当出现这种情况的时候，裁判员自身的抗压能力不足，就不会建立自信，判断的时候缺乏果断，导致在现场不能集中注意力。出现这种现象的一个重要原因与裁判员职业素质有关，其没有熟悉篮球规则，也没有掌握裁判法，更没有丰富的临场实践经验。裁判员是否能够合理、正确地运用“有利无利”原则，是对裁判员执裁能力进行评判的一项重要标准。在对双方利益进行维护的过程中，裁判员要能够做到选择性判罚，确保比赛有很好的观赏性，而且整个比赛非常流畅[5]。

比如，当进攻运动员已经构成了多打少的局面，此时他们想要抓住机会，因为非常好的得分机会已经创造出来了，但还没有得手，裁判员突然一声哨，宣判防守队员的动作违反了规则，此时观众就会非常不满意，教练员也会感到非常遗憾。关于裁判的实践，什么时候应该裁判，什么时候不应该裁判，主要取决于裁判员对“有利无利”原则的理解以及控制比赛的能力。学生裁判员要提高自身的专业水平，就需要临场积累大量的比赛经验，使自己应对比赛的能力提高，同时不断积累经验，使自己对比赛有很强的感知力，这样才能使自己的执裁水平有所提高，使比赛顺利展开且具有观赏价值。裁判员要把握好对比赛的控制力度，拿捏好判罚尺度。

（二）判罚结果不够准确

裁判员进行临场判罚的时候，要保证结果的准确性。只有这样，才能体现出裁判的公信力，使得篮球赛事公平。事实上，任何体育比赛中要保证竞技的公平性，裁判都要做到这一点。研究发现，一些裁判员经过培训之后，在初次参与赛场裁判的时候，其一些判罚行为会存在偏差并引起争议[6]。比如，在一些赛场上会存在打手犯规的问题，裁判在现场没有及时发现犯规，事后就会出现观众不满现象，即现场观看比赛的人对场上运动员提出质疑，裁判却不能够及时反馈，即便回应，也缺乏合理性。当出现带球走违例或者球出界违例的时候，需要判罚，但可能缺乏及时性。部分学生裁判员本身的专业素质不高，不能独立执裁，就会导致裁判遇到突发事件的时候不能采用恰当的处理方式，甚至会因此造成比赛暂停，多个裁判在一起，对某一个判罚结果进行争论，却迟迟没有得出公认的结果[7]。这种情形必然会影响裁判执法。队员、观众以及教练都无法感觉到比赛的公正性和威严性。如此，裁判将无法保证比赛的流畅性，比赛也将失去观赏价值。

（三）没有健全的裁判员管理制度

任何事情想要做好，规矩都必须完善，否则就很难实现。即便学校领导非常重视学生裁判员培养，并且在各方面予以大力支持，但是由于各种不利因素的存在，效果可能不是很理想。比如，篮球协会虽然建立了裁判员管理制度，但是并没有根据实际予以健全，导致裁判员行为受到制度的束缚，不能充分施展其才华。裁判员管理制度不能发挥其应有的作用，必然导致裁判结果失误或错判。当出现失误或错判这种情况时，由于没有健全的管理制度，相关机构不能采取有效措施遏制，诸如诫勉以及处罚等等。尤其是对表现优异的人员以及篮球赛场上有着突出道德风范人员，没有评优评奖等制度，这方面工作不够及时，就不能切实发挥其榜样作用[8]。

四、学生篮球裁判员培养机制构建策略

学生篮球裁判员素质要有所提高，我们就要注重构建培养机制，落实的工作中就要强化培训基础以提高学生篮球裁判员业务能力，采用开放办学模式使学生篮球裁判员执法表现能稳步提升，建立奖惩机制以实现优胜劣汰，注重对学生篮球裁判理论知识的传授及其能力的提高，具体如下：

（一）强化培训基础以提高学生篮球裁判员业务能力

学校应通过多种方式增加资金来源，安排专项资金聘请专业技能突出、教学技能好的高级教练充实培训队伍，实现全面开课，提高教学效果[9]。此外，学校还应加强引进和使用先进的教学设备。针对学生业余时间不固定的情况，学校还应统筹安排，在兼顾广大学生的基础上，合理协调教学进度和内容。同时，学校还应建立健全考勤和考核机制，并定期安排教职员工的教学和研究活动，鼓励高级教练进入课堂进行教学、协助和指导。

（二）采用开放办学模式以使学生篮球裁判员执法表现能稳步提升

高校作为重要的体育教育和管理人才培养场所，在培养学生篮球裁判的过程中应拓宽思路，积极利用各种资源，如加强与教育部门在垂直方向的合作，以获得更多资金，加强与同行体育部门的横向合作，争取更多实习以及培训的机会，同时将优秀的篮球裁判和教练引入新一代裁判队伍当中，以实现更新换代的目标。高校还可以积极承办所在地的各种体育赛事，并通过社会实践，帮助和指导裁判员提高其业务水平[10]。

（三）建立奖惩机制以实现优胜劣汰

合理的奖惩机制将有效调动学生在校外深入开展与业务有关的研究工作，这对其现场认真执法具有积极意义。每个学生应配备一名专业教练，方便对其实施管理，包括考勤、考核、实践、实习和初始执法情况等都要统一记录在案。同时，学校要通过评分制度和分级制度对培训体系做进一步完善，对专业技能薄弱、学习能力不足的学生教练要着重指导，有针对性地进行监督。对于存在重大违纪和作风问题的学生教练，学校要尽量劝退，保证人才梯队的纯洁性。

目前，高校篮球裁判员的培养体系总体而言是比较合理的。高校在长期的培养工作中也培养了大量教练员。但要注意的是，高校在课程设置、规则等方面并没有很完善，而是依然存在一些问题，同时一些裁判在场上的执法能力也还需要进一步提高[11]。学校要优化完善训练基地以增强学生的专业能力，通过实施开放教育提高学生的执法能力，同时建立优胜劣汰的奖惩机制实现学校篮球裁判训练能力的新跨越。

（四）注重对学生篮球裁判员理论知识的传授及其能力的提高

篮球理论知识包括篮球规则和篮球裁判方法。《篮球比赛规则》是篮球比赛的规律，也是裁判在球场上执行规则的依据[12]。《篮球裁判手册》是裁判执行规则的工作方法，能培养体育专业大学生的篮球裁判能力。高校必须使他们掌握《篮球比赛规则》和《篮球裁判手册》的内容，并在实际比赛中自由使用，准确判断和判罚。

在高校，体育专业的学生对篮球规则和篮球裁判方法有一定了解。这就需要确定有潜力的学生进行重点训练，以便他们能够深入学习篮球裁判技能。具体而言，要做好各项工作，高校就要尽快选拔具有培养价值的人才，重点培养篮球裁判人才。在选拔出人才之后，高校需要用更严谨的理论知识对其进行培养，因为一名合格的篮球裁判必须掌握篮球裁判理论知识并从实践的角度指导学习[13]。在篮球理论教学中，教师应详细解释篮球裁判规则和篮球裁判方法，使学生能够充分掌握。周志兴在《培养体育专业篮球裁判能力的途径与方法》中从高尚的职业素养、丰富的专业理论知识、扎实的现场执法技能、稳定的心理素质等方面进行了阐述，希望能提高体育专业篮球裁判员的职业能力。

五、结束语

通过上面的研究可以明确，篮球裁判员在临场执行裁判的时候，对现场运动员的判罚会受很多因素的影响，很有可能导致判罚的结果引起争议，甚至因此造成矛盾纠纷。因此，高校在培养篮球裁判员的过程中要注重日常理论的传授，并与实践充分结合，要求学生在专业学习的过程中，不仅能够正确学习，而且要有强烈的学习欲望。高校要将篮球裁判员培养模式构建起来并不断完善，让学生有更多参与实践活动的机会，培养综合素质高的篮球裁判。部分高校在长期培养裁判员的工作中，向篮球领域以及社会输送了大量的教练员人才。然而，无论是课程教学还是培养规则目前都依然存在不足之处，严重影响裁判员场上的执法能力，很有可能导致比赛的不公正。这就需要高校夯实培训基础，不断加强学生的裁判业务能力，实行开放办学，优化培养路径，使篮球裁判员有较高的业务能力。