学情分析与学生心理的研究

科学地进行学情分析与心理研究能更好地建立良好的师生关系，找准学生的学习起点，进行个性化的教学，有利于教学的准确定位和顺利开展。同时，学情分析也是影响教学的重要因素，是对“以学生为中心”“以学定教”的具体落实。

本期推出一组文章，就学情分析与心理研究主题进行探索与解读。其中，鲍国潮老师从任务设计、任务实施、任务调整、任务评价等方面，对学生的任务实践活动全过程进行精准调控；仇学春、张冬梅老师从学生关于百分数认识的已有基础、认知水平和发展可能性三个维度进行分析，实施百分数的概念构建的精准教学；杨璐、孙凌云老师对学情分析中存在的误区进行分析并提出改进建议；石发瑞、陈俊老师基于对学情的精准把握，探讨小学英语分层教学。