基于新商科的财经高校信息素养教育现状与策略分析

闫金双

摘要：文章从新生入馆教育、信息素养讲座、信息素养课程、信息素养活动等方面出发调查分析了财经高校图书馆信息素养教育的现状，指出财经高校信息素养教育应围绕新商科建设和卓越人才培养发挥积极作用：丰富和拓展信息素养教育内容和形式，重视商科特色，加强信息素养教育营销，提升培训队伍的业务素质和技能。

关键词：新商科；卓越人才；财经高校；信息素养教育

中图分类号：G258.6;G252.7文献标志码：A

0引言

2019年4月，教育部、科技部等13个部门联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，要求全面实施新工科、新医科、新农科、新文科建设，在此背景下新商科的概念应运而出。新商科建设对商科人才在知识、能力和素质上都提出了新的要求。新商科人才除了要拥有跨学科的知识，还要具备处理和解决复杂问题的能力、创新创业能力以及跨界发展的能力［1］，而信息素養有助于促进问题解决、终身学习和知识创新等能力的形成，是商科卓越人才培养的重要内容。财经高校图书馆应当以此为发展契机，结合新商科背景下卓越人才培养的新要求，重构商科卓越人才的信息素养教育培养方案，为提高商科类人才培养质量，增强商科类人才的核心竞争力与持续发展能力发挥积极主动的作用。经文献调研发现，关于高校图书馆信息素养教育的研究文献数量众多，但涉及商科人才培养的研究文献较少，因此在新商科建设背景下全面审视财经高校图书馆商科人才信息素养教育现状显得尤为迫切。本文以软科2022中国财经大学排名前10中的8所高校图书馆作为调查样本，考察其信息素养教育实践现状，分析存在的问题和不足，并提出行之有效的对策和建议，以期为国内其他财经高校图书馆开展面向商科人才的信息素养教育工作提供借鉴和参考。

1财经高校信息素养教育现状调研

1.1调查指标及方法

为了全面系统地了解财经高校商科人才信息素养教育现状，本文主要采用网络调查法和文献调研法，以软科2022中国财经大学排名前10的高校图书馆作为初始调查对象，由于2所高校图书馆的网站无法访问，最终确定8所财经高校图书馆作为调查对象，对各高校图书馆官网及微信公众号中信息素养教育相关栏目及动态进行全面检索，调查区间为2021年1月1日—2022年12月31日。调查时间为2023年1月1日—2023年3月20日。

1.2财经高校图书馆信息素养教育概况

8所财经高校图书馆开展的信息素养教育项目以新生入馆教育、嵌入式课堂、讲座、信息素养课程等常态化项目为主。除了常态化项目，部分图书馆推陈出新，例如：江西财经大学图书馆推出蛟湖阅读学分平台，要求本科生在大三结束前按要求修满1个学分，其中规定通过信息素养平台（高校信息素养教育数据库）完成在线学习小视频数量不少于20个的任务；中南财经政法大学图书馆在网站上设置一级菜单“检索help”栏目，下设—般检索技巧、按类型检索、按学科检索、检索案例4个子菜单，介绍各类型文献及各学科文献的检索方法，推出数据库案例26期、学长检索案例2期；浙江工商大学图书馆B站账号上持续推出“商小图学堂”系列微视频56期，内容涵盖数据库的使用、期刊指南、论文写作、文献管理软件、Word排版、学术道德等主题；中央财经大学图书馆推出“笃学微课”系列短视频8期，内容涵盖常用数据库以及文献管理软件的使用和操作。

2财经高校信息素养教育项目调研结果

2.1新生入馆教育

调研馆的新生入馆教育对象以本科新生为主，仅有对外经贸大学图书馆1所图书馆面向研究生新生开展数字资源利用能力自测挑战赛。在调研馆中，以下新生入馆教育形式普及情况为：新生培训（6所）>新生手册/指南（5所）>入馆考试/知识竞赛（3所）>趣味闯关（2所）。趣味闯关作为新的新生入馆教育形式，充满新颖性和趣味性，但普及率较低。

2.2信息素养讲座

培训讲座具有机动灵活的特点，可根据目标群体的专业、年级、学业阶段以及需求，适时调整培训内容和深度，作为图书馆参与卓越人才培养的重要切入点，可以积极发挥图书馆学术育人和科研育人的职能。本文调查发现，财经高校图书馆主要通过举办讲座和推送公益讲座信息两种方式满足读者信息素养教育需求。

2.2.1举办讲座

本文围绕举办讲座的日程安排、专题划分、讲座数量、主题范围、主讲人、培训方式、讲座资料是否公开展开调研。调研发现有系统日程安排、对培训内容划分专题或标识分类的仅有2家馆，说明大部分馆缺乏系统和整体的规划。各馆举办讲座的数量存在较大差异，中央财经大学图书馆举办的讲座次数最多达64次，江西财经大学图书馆最少仅有5次，讲座数量在一定程度上反映了各馆对信息素养培训的重视程度。

就主题范围而言，调研馆开展的培训涵盖信息获取与筛选、学术研究、科研工具、学术规范和技能提升5大维度，其中上海财经大学图书馆讲座主题范围最为全面，西南财经大学和江西财经大学2所图书馆仅涉及数字资源的使用。就培训专题而言，面向信息获取与筛选的培训占比高达75.9%，该专题中数据类资源的培训占比45%，符合财经高校的学科特色，但其他专题的培训开展较少，有待加强和重视。

讲座主讲人以数据库培训师和学科馆员为主，其中由数据库培训师（或营销人员）开展的讲座占比超过70%，个别馆会邀请校内学术达人、校内外学者开展讲座，比如上海财大图书馆、中央财大图书馆、对外经贸大学图书馆邀请学术达人开展学术沙龙活动，分享学术经验和学术工具等专题；南京财经大学图书馆邀请校内外专家学者开展文献综述、知识图谱与文献数据可视化等讲座。

调研发现，讲座以线上直播为主，部分采用“直播+线下”同步进行的方式，线上直播虽拓宽了上课渠道，但无法获悉受众的听课状况及学习效果，因此效果欠佳。就资料公开方面来说，提供课件下载的馆有6所，提供视频回放的仅有4所，但部分往期讲座课件或视频资料存在缺失。

2.2.2线上公益讲座

线上公益讲座作为常规培训的有益补充，在一定程度上可以缓解讲座开展数量不足及培训广度和深度欠缺的问题，但读者参与线上公益讲座的积极性与学习情况无法掌控，因此效果欠佳。就数量而言，各馆推送公益讲座数量存在较大差异，南京财经大学图书馆推送次数最多达33次，中南财经政法大学图书馆仅有2次。

调研发现，较受调研馆青睐的线上公益讲座主要涵盖以下方面：（1）数据素养提升类，如财经数据科学实战训练营、中经网数据素养系列讲座，采用“教学+实战”的方式，帮助读者更好地提升数据素养技能。（2）学术素养提升类，如“研究生科研素养提升”系列公益讲座、北京高校大学生线上公益学术夏令营，主题涵盖论文选题、学术工具、论文写作等专题。（3）综合素养提升类，比如全民信息素养教育公益大讲堂，讲座主题涵盖数字素养、学术素养、信息获取等专题。

2.3信息素养课程

调研发现，调研馆信息素养课程普及率较低，仅有4家馆开设了本科生信息素养课程，2家馆开设了研究生课程。上海财经大学图书馆面向本科生开设通识课“信息素养与知识发现”和“经济文献信息检索与利用”，面向研究生推出“论文写作与学术规范”和“经济文献信息检索与利用”课程，可见该馆对经济学科的重视。中南财经政法大学图书馆面向本科生推出“文献信息检索与利用”通识课，面向研究生推出“信息检索与论文写作”课程。该课程包含线下通识课和慕课2种类型，线下通识课分设人文学科、理工学科和法学3个方向。总体看，该馆的课程体系较为成熟和完善，但商科特色不突出。

2.4信息素养活动

信息素养活动作为信息素养教育的拓展和补充，通过参与信息素养活动师生可以快速提升获取、检索、评价和利用网络信息资源的意识和能力，有助于批判性思维、财经素养、数据素养、沟通协作和研究创新等能力的培养，在卓越人才的培养中发挥着不可替代的作用。

调研发现，各馆推送的信息素养活动以馆外机构举办的活动居多，独立举办的活动较少，馆内举办的活动以知识竞赛类常规活动为主，涉及学术写作、数据素养及批判性思维等能力培养的活动较少。此外，对外经贸大学图书馆开展的核心期刊阅读打卡活动、浙江工商大学图书馆以短视频+有奖竞答的形式开展的数字资源线上云游会活动，虽在形式上推陈出新，但活动的深度和力度不够。

调研馆参与的馆外活动中较有影响力的全国或区域赛事活动主要分类两类：（1）信息素养类赛事，如：全国财经高校信息素养大赛、中南7省学术搜索挑战赛、川渝大学生信息素养大赛（被四川省教育厅、重庆市教委列为省级大学生竞赛项目）。此类赛事参与高校众多，赛事主要分为线上培训、答题、撰写报告与展示汇报环节，综合考察提升参赛者在信息检索、学术写作、科研工具、数据分析、信息安全等方面的知识和能力。（2）数据素养类赛事，比如“慧源共享”开放数据创新研究大赛，赛事包括“数据悦读”学术训练营、数据竞赛和成果孵化3个环节。

3财经高校开展信息素养教育的策略

3.1丰富和拓展信息素养教育内容和形式

调研馆在信息素养教育实践中存在教育体系不完善、商科特色不突出、教育的深度和广度不够、效果不佳等问题。新商科背景下財经高校图书馆应当与时俱进，紧密围绕卓越人才的培养目标，推动信息素养教育走深走实，以适应双一流建设和新商科建设的迫切需求。

财经高校信息素养教育应更加注重多元化素养、批判思维以及创新能力的培养，积极为读者提供优质精准的内容，突出实用性、时代性、创新性、前瞻性等特点［2］，多维度构建金字塔式的信息素养教育体系，全面涵盖文献检索、数字资源的使用、科研工具、论文写作与投稿、数据分析与管理、技能提升等专题，并加大论文写作与投稿、数据分析与管理、科研工具、技能提升等主题的培训力度，同时加大学科馆员、校内外专家学者、学术达人等主讲人的培训比重，尽力为师生提供更广范围更深层次更高质量的讲座。

财经高校图书馆应积极开拓信息素养教育的新形式。（1）借鉴江西财经大学图书馆的做法，引进线上信息素养教育学习平台，拓宽信息素养教育的边界，为师生打造多元的信息素养学习平台。（2）主动对接科研团队、竞赛团队，为其提供全流程的指导和培训服务。（3）借助抖音、B站等新媒体的强大流量优势，开辟信息素养教育的新阵地，通过直播、微视频等各种形式进行信息素养教育。（4）通过QQ群、微信群、钉群群等及时通信工具，进行信息素养知识普及，通过量变引起质变的方式促进读者信息素养的提升。

3.2聚焦商科特色，助力卓越人才培养

商科作为财经高校的特色学科，财经高校图书馆的工作重心势必应聚焦新商科建设，在实践中加大对卓越商科人才的培养力度。但调研发现，仅有上海财经大学图书馆在信息素养教育实践中兼顾了商科特色。该馆从信息素养课程+系列讲座+公开课3个维度出发助力商科师生信息素养教育。该馆微信公众号推出的“经世讲堂”栏目专门推送与商科相关的系列培训。讲座主题涉及商科数据库的使用、商科数字资源的获取、实证论文写作、研究数据等专题，同时该馆联合公共经济与管理学院和中指研究院推出了“线上财经数据应用公开课”。其他财经高校图书馆应积极借鉴上海财经大学图书馆的做法，精心打造符合商科特色的信息素养课程，量身定制嵌入商科专业课程的信息素养教学，加大商科师生信息素养培训的广度和深度，并积极举办各层次财经类信息素养活动，如商科文献阅读、商业案例写作大赛、写作训练营、数据研究大赛等，通过以赛促学的方式，助力商科卓越人才的培养。

3.3加强信息素养教育营销

调研发现，信息素养培训和信息素养活动的参与人数均不高，这可能跟图书馆的宣传方式密切相关。调研馆主要借助微信公众号、官网等常规平台进行宣传，但随着微信改版，微信推文的阅读量直线下滑，提高信息素养教育动态的曝光率成为迫在眉睫的问题。本文认为财经高校图书馆应精准定位和服务目标群体：（1）打通图书馆与学院师生的联系渠道，通过QQ群或微信群及时将信息素养教育动态传达给学院科研秘书、辅导员、学生联络员，由其传达给每一位读者。（2）联合教务处、研究生院共同打造校内“第二课堂”平台，规范校内讲座发布和报名渠道［3］。（3）借助B站、短视频号等新媒体的强大流量优势积极发挥信息素养教育的职能，加大对信息素养活动的宣传力度。

3.4加强信息素养教育队伍建设

读者对信息素养教育的需求与期待日益呈现个性化、专业化和精准化，信息素养教育馆员需要不断地学习和成长才能为师生持续提供优质高效的内容。但调研发现在实践中关注馆员成长的馆较少。财经高校图书馆应紧密围绕信息素养教育要求和卓越人才培养目标，不断激发团队成员的创新意识和终身学习意识，打造一支结构优良、精准专业、本领高强的队伍［4］。

（1）举办馆员学堂。定期邀请国内外知名专家学者到馆为馆员开展多主题多领域的讲座。（2）开展专业化培训。财经高校图书馆要有针对性地对信息素养教育馆员提供各类与能力提升相关的各类线上线下课程的学习机会，并对通过考核的馆员提供奖励。（3）为馆员创造外出交流学习的机会，比如前往国内外经验先进的图书馆进行学习交流、参加国内外学术讲座和论坛等。（4）制定合理的激励考核制度，畅通晋升通道，明确激励导向，结合贡献程度和创新情况，为业务突出的馆员提供更多的晋升机会，例如北京大学图书馆的副高职称更加突出工作业绩［5］，以此来激发团队成员的工作动力和学习热情，让馆员主动持续地学习，不断汲取新知识，推动自我突破超越［6］。

4结语

数字时代对大学生的信息素养尤其是数字素养提出了更高的要求，作为财经高校的图书馆如何发挥好育人职能，及时调整和优化信息素养培育框架，增强信息素养教育教学内容和服务的专业化和精准化，着力围绕卓越商科人才建设大力提升商科学生信息素养水平以及数字素养水平，未来需要财经高校图书馆进一步探索。财经高校图书馆应借助自身资源优势，持续探索未来信息素养培育新方向，积极在卓越人才培育工作中发挥至关重要的作用。

参考文献

［1］张国平.新商科人才培养模式与实现路径［J］.中国高等教育，2021（2）：43-44，50.

［2］袁红军，袁一帆.“双一流”高校圖书馆信息素养教育现状调查与分析［J］.图书馆学研究，2020（19）：20-28，35.

［3］王兴兰，吕会群.高校图书馆信息素养教育直播培训现状调查与分析——以“双一流”高校图书馆为例［J］.图书馆工作与研究，2022（11）：54-60，82.

［4］薛雨，范梦子，宋西贵.“十四五”规划背景下高校图书馆专业馆员队伍建设思路探索——以山东大学图书馆为例［J］.图书馆学刊，2022（6）：12-16.

［5］郑清文，梁南燕，陈建龙.基于创新力标准的北京大学图书馆馆员队伍现代化建设新探［J］.大学图书馆学报，2023（1）：5-10.

［6］陈廉芳.北美高校图书馆研究影响馆员队伍建设及启示［J］.图书馆学研究，2022，（3）：87-92.

（编辑李春燕）

Current situation and strategy analysis of information literacy education in university of

finance and economics based on new business

Yan  Jinshuang

（Library，Zhejiang Gongshang University， Hangzhou 310000，China）

Abstract：  This paper investigates and analyzes the current situation of information literacy education in the libraries of university of finance and economics from the aspects of freshmens library entry education， information literacy lectures， information literacy courses， and information literacy activities， and points out that information literacy education in universities of finance and economics should play an active role in the New Business Construction and outstanding talent training： enriching and expanding the content and form of information literacy education， attention business characteristics， strengthening information literacy education marketing， and improving the professional quality and skills of training teams.

Key words： new business; outstanding talent; university of finance and economics; information literacy education