“一站式”学生社区综合管理模式下的高校“双创”教育探讨

许曲阳 李 曦

安徽广播影视职业技术学院，安徽 合肥 230011

本文以高校“双创”教育为背景，探讨了在“一站式”学生社区综合管理模式下如何推进高校“双创”教育的策略，旨在提出一种新的高校“双创”教育推进模式，提高“双创”教育的质量和水平，培养更多的创新创业人才。其意义在于为高校“双创”教育的发展提供新的思路和方法，为国家创新驱动发展战略的实施提供有力的支持和保障。同时，本文还可以为高校管理者和教育工作者提供参考和借鉴，促进高校“双创”教育的实践和探索。

一、推进高校“双创”教育的内涵和意义

（一）高校“双创”教育的内涵和重要性

高校“双创”教育是指高校在培养学生创新创业能力方面所进行的教育活动。它是针对时代发展和社会需求的一种教育形态，旨在培养学生的创新精神、创业意识和创新能力，提高学生的综合素质和就业竞争力，同时促进社会经济发展和创新创业环境的形成。高校“双创”教育包括创业课程、创新实践、创新创业竞赛、科技成果转化等多个方面，旨在为学生提供全面的创新创业教育和实践机会。

（二）国内高校“双创”教育的发展现状

随着国家对创新创业教育的重视程度不断提高，各级政府和高校纷纷出台了一系列政策措施，加大对创新创业教育的支持力度。这些举措为部分高校“双创”教育的发展提供了良好的条件，也使得领头高校的“双创”教育取得了显著的成果。例如复旦大学、清华大学以及一些职业技术学院。这个“双创”体系包括了创新创业基础课程、实践课程、竞赛活动等多种形式，能够满足不同学生的创新创业需求。其次，高校也在积极探索创新创业教育的新模式、新方法，如实施项目驱动式的创新创业教育，建立更大更专一的创新创业实训基地、创新创业实践平台等为学生提供实践机会。复旦大学在试点学生社区中运用大数据、5G、人工智能、IoT 等技术，做好人员匹配，梳理业务归属，全方位支撑学校构建“双创”教育管理体系，优化学生管理工作体系。贵州大学建成集教育、管理、服务于一体的“一站式”师生事务服务大厅，构建“线上线下”两个服务平台，切实推进学生智慧社区内涵式建设。虽然国内部分高校已经在大力发展“双创”教育，但是大多数高校经费和管理能力有限，还未能大力发展“双创”教育［1-2］。

（三）高校“双创”教育面临的挑战与困境

虽然高校“双创”教育在国内部分高校已经取得了一定的成绩，但仍然面临着许多挑战和困境。首先，缺乏有效的课程机制和政策体系支持，尽管国家出台了一系列政策，但在具体实施中还存在一些问题。其次，高校“双创”教育缺乏专业的师资队伍和教学资源，这导致了很多高校的师资队伍和教学资源还不能满足学生的需求。最后，高校“双创”教育还存在着创新创业意识和能力培养的不足，这将导致很多学生在创新创业领域的实践中无法取得理想的成果。

二、“一站式”学生社区综合管理模式的概念和意义

（一）“一站式”学生社区综合管理模式的定义与内涵

“一站式”学生社区综合管理模式，是指在高校内部建立一个综合性的学生社区平台，为学生提供全方位的支持和服务，包括学习、生活、创新创业等方面的需求。这个社区平台以学生为中心，以全校学生为服务对象，通过建立信息化平台和专业化机构，实现对学生的全方位管理，满足学生的各种需求。同时，这个社区平台还可以促进学生之间的交流和合作，增强学生的创新创业意识和能力，为高校“双创”教育提供更好的支持和服务。

“一站式”学生社区综合管理模式的内涵包括以下几个方面。第一，以学生为中心。其次，整合各类资源和服务。这个社区平台将整合学校内部的各类资源和服务，包括教育、学术、生活、创新创业等方面的资源和服务，为学生提供综合性的支持和服务。第二，通过建立信息化平台和专业化机构，实现对学生的全方位管理和服务，提高服务的精准度和效率。最后，社区平台将为学生之间的交流和合作提供便利和支持，促进学生之间的协作和合作，提高学生的创新创业能力和实践能力。

（二）“一站式”学生社区综合管理模式对推动“双创”教育发展的重要性

首先，通过建立学生社区，在校园内为学生提供全方位的支持和服务，可以促进学生之间的交流和合作，加强学生的创新创业意识和能力培养，提高学生的实践能力和创新能力。

其次，学生社区平台将为学生提供全方位的支持和服务，包括创新创业的资源和服务，可以帮助学生更好地开展创新创业实践，提高实践的效果和成果。这些都可以促进学生的创新创业发展，提高学生的综合素质和就业竞争力。

最后，“一站式”学生社区综合管理模式还可以促进学校与社会的对接和合作。学生社区平台将为学校与社会之间的对接和合作提供便利和支持，有助于学校更好地与社会需求对接，提高学校的创新创业教育水平和服务能力。同时，通过建立学生社区，可以提高高校“双创”教育的影响力和质量，有利于高校更好地推进“双创”教育的发展，为学生的创新创业提供更好的支持和服务。

因此，“一站式”学生社区综合管理模式对于推动高校“双创”教育的发展具有重要的意义和作用，可以培养更多的创新创业人才，推动国家创新驱动发展战略的实施［3-4］。

三、“一站式”学生社区综合管理模式下的高校“双创”教育推进策略

（一）创新教育机制与课程体系

基于“一站式”学生社区综合管理模式，高校应该设计全新的课程体系，让多数学生参与进去。学校可以引入创新创业思维课程，该课程不仅教授理论知识，还应包含案例分析、实际操作等实践环节。此外，课程内容应紧跟社会发展，结合未来行业趋势，以满足社会对创新创业人才的需求。例如，华东师范大学等高校的“一站式”学生社区“双创”教育主旨就是深化创新创业教育内容改革，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，专门成立创新创业试点学院，在学院里面推进“课程—实践—竞赛—平台”全过程管理服务体系，建立教育、智能、文创、健康等特色鲜明的创客空间，效果反响较好，并先后入驻学生创业企业126 家、创业团队323 个，数量还在增加。

通过创新教育内容和课程体系，使学生人才更符合现代创新创业的需要。例如，清华大学设立跨学科的创新创业课程，不同于传统的选修课程，他们设置了跨学科创新创业项目的任务学分，要求学生参与不同的学生社区学科项目并修满对应课程学分，从而获得更广阔的知识视野。除课程之外，高校也应促进不同学科知识和技能的整合。例如，学校可以设立跨学科创新项目，限定不同学科的名额，鼓励来自不同学科的学生共同解决实际问题。这不仅能够增强学生的团队协作能力，也能提高学生的问题解决能力，此外还可以开设与创新创业相关的实践课程，如创业实训、创新工程项目等，让学生在实践中提高创新创业能力。

（二）提升“双创”教育师资水平

教师是“双创”教育的重要推动者。高校应增加对创新创业教育教师的培训和引进，提升教师队伍的整体水平，学校可以定期组织教师参加创新创业教育研讨会，提升教师的专业素质。

“双创”教育的成功离不开优秀的教师队伍。高校可以参照国外一些高校的做法，引入具有创新创业背景的教师，或者对现有教师进行创新创业教育的培训，从而提升“双创”教育的师资水平。例如，斯坦福大学就有许多教师是成功的创业者或者是行业内的专家，他们的经验对于提高学生的创新创业能力有着重要的影响。学校可以依托项目聘请具有丰富实践经验和扎实学科知识的企业家或工程技术人才担任创业导师，像华为的16 级和阿里的P6 等高工，建立学校和企业高工之间的旋转门机制。在此基础上，让这些高级市场人才入住“一站式”学生社区，在固定时间内与社区老师交换，推动企业管理人才和高校教师双向流动、两栖发展以及不同创新科研单位之间“上派下挂”。此外，高校还应鼓励教师与企业、产业界进行深入的合作与交流。

（三）营造良好的“双创”氛围与环境

高校应积极营造鼓励创新创业的校园文化。学校可以在“一站式”学生社区内集中设立创新墙，展示学生的创新项目，激发学生的创新热情。高校还应集中资源举办各类“双创”活动与竞赛，如创新创业竞赛、创新马拉松等，以增强学生的创新创业实践能力，像现今比较火爆的有“互联网+”大学生创新创业大赛、挑战杯、全国大学创新创业大赛等。

在2022 年的第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛中，江苏省共41 所高校的121 个项目团队在国赛赛场各赛道全面开花，总计获金奖60 项，创了历史新高，并以此培育孵化大学生“双创”企业超5000 家，估值累计超200 亿元，位居第一，这些项目中就有很多是在“一站式”学生社区中孵化的。这些活动不仅能够让学生在实践中锻炼自己的能力，还能让学生在竞争中体验到成功与失败，从而培养他们的坚韧性格。北京大学等高校也经常在学生社区中举办创新创业大赛，设立创新创业基地，营造浓厚的“双创”氛围，将“一站式”管理模式贯彻到底，学院和学校提供全方位后勤和职能服务，学生“足不出户”，可以专心创新创业做项目，在这样的环境下，学生也能够更自由交流创新创业的想法，更有动力去实现自己的创新创业项目。

（四）强化校企合作与产学研一体化

高校应加强与企业、研究机构的合作，建立产学研一体化的“一站式”实践基地与平台，统一交由学生社区和行政科创老师进行双向管理。校企合作与产学研一体化是提高“双创”教育效果的重要途径，即将与企业、研究机构与学生社区进行牵手，通过“一站式”的模式进行直接深入的合作，与项目老师和组内学生签订协议，将学生社区内部的创新创业成果、教育以及概念与实际产业紧密结合，使学生在接触到最新的产业动态的同时，也能在具体的项目中提炼和运用他们在课堂上学到的理论知识。

通过该模式，学生能够更好地理解和掌握创新创业的理念和方法，增强其创新创业的实践能力，也能让学生最直接地感受企业的研发氛围，打开他们的眼界。2023 年4 月，复旦大学微电子学院就与紫光股份旗下新华三集团签署战略合作备忘录，在科研合作与技术攻关、平台建设与成果转化、人才培养与基地建设等方面展开深入合作；同年4 月，在安徽合肥，国轩高科携手中国科学技术大学共建创新电池联合实验室，并约定创新电池联合实验室设在中国科学技术大学，实验室将围绕创新锂电池技术，开展基础、前瞻性技术和关键技术研究，并进行产学研合作，设立对应的学生社区，由科创老师和企业高工直接进行“一站式”管理负责。此外，这些企业和研究机构为学生提供了实习、实践和研究的机会。同时，他们也为学生的创新创业项目提供了必要的技术和市场支持。这种深度的直接合作不仅使学生能够接触到最新的产业信息，也使他们能够在实践中提高自己的创新创业能力［5］。

四、结论与展望

“一站式”学生社区综合管理模式是将学生的学习、生活等各种活动以及学校科创资源集中到一个综合性的平台上，从而实现“双创”项目和学生人才以及学院成果收益的最大化。本研究通过对“一站式”学生社区综合管理模式下高校“双创”教育的深入探讨，总结出了当前高校“双创”教育的实践成果、面临的挑战与困境，提出了基于“一站式”学生社区综合管理模式的高校“双创”教育策略，包括创新教育内容与课程体系、提升“双创”教育师资水平、营造良好的“双创”氛围与环境，以及强化校企合作与产学研一体化等四个方面，旨在更好地培养学生的创新思维和创业能力，适应经济社会发展的需要，为后续学生社区的发展提供参考意义和借鉴价值。