“互联网+”背景下高校大学生网络安全教育路径探究

2024-03-18陆英

山西青年 2024年2期

陆英

南通师范高等专科学校，江苏南通 226010

随着互联网的普及和发展，网络安全问题越来越受到人们的关注。特别是在“互联网+”时代，互联网已经成为人们生活和工作的重要组成部分，网络安全问题也愈加突出。而高校大学生是互联网时代的主要受众之一，他们的网络安全教育十分重要。本文重点探究“互联网+”背景下高校大学生网络安全教育的路径。旨在帮助高校更好地开展网络安全教育，增强大学生的网络安全意识和能力，促进高校信息化建设和网络安全事业的发展。

一、“互联网+”背景下高校大学生网络安全教育研究意义

随着互联网技术的不断发展和应用，网络安全已经成为全球性的话题。特别是在高校中，网络安全已经成为一个备受关注的问题。“互联网+”背景下，高校大学生网络安全教育的研究意义体现在以下三个方面。

第一，可以增强大学生的网络安全意识和能力。互联网已经成为人们日常生活和工作中不可或缺的一部分，而网络安全问题也随之而来。加强高校大学生的网络安全教育，增强他们的网络安全意识和能力，可以更好地保护他们的个人信息和财产安全。第二，可以预防和防范网络安全风险和威胁。随着互联网技术的不断发展和普及，网络攻击和诈骗的手段也不断升级和变化。加强高校大学生的网络安全教育，增强他们的防范意识和能力，可以有效预防和防范网络安全风险和威胁。第三，可以提高高校的信息化水平和竞争力［1］。“互联网+”已经成为高校教育和管理的新趋势。加强高校大学生的网络安全教育，利用互联网技术和平台，可以更好地提高高校的信息化水平和竞争力，更好地适应和应对互联网时代的挑战和机遇。

二、高校大学生网络安全教育存在的问题

（一）大学生网络安全教育形式单一

当前高校大学生的网络安全教育形式相对单一，主要包括传统的课堂教学、网上阅读材料和专门的网络安全讲座等方式。然而，这种教育形式存在一些问题。首先，传统的课堂教学往往过于理论化，缺乏实践操作，难以引起学生的兴趣。很多学生可能会出现听了但没听懂的情况。其次，网上阅读材料的学习效果也有限，因为学生很容易浏览而不深入思考或者忽略一些重要的细节。同时，由于网络上存在大量不实信息，学生很容易被误导。最后，专门的网络安全讲座虽然能够增强学生的安全意识，但由于时间和场地的限制，无法覆盖全部学生。这些问题使得学生们很难真正掌握网络安全知识和技能，缺乏实际应对网络安全事件的能力。

（二）大学生网络安全教育课程体系不完善

目前，虽然大部分高校都开设了网络安全教育课程，但部分高校的网络安全课程体系比较简单，缺乏深度和广度，难以满足不同专业学生的需求。首先，有些高校的网络安全课程只是一些基础的概念介绍，没有涉及网络安全技术和实践应用。这种情况下，学生难以真正理解和掌握网络安全知识和技能。其次，有些高校的网络安全课程只是在某些专业的选修课中出现，而没有将网络安全教育融入所有专业的课程中去。这种情况下，一些专业的学生可能无法接触到网络安全知识和技能，而且也难以在未来的职业生涯中应对网络安全问题。最后，由于网络安全领域的不断发展和变化，高校的网络安全课程也需要不断更新和调整。然而，有些高校的网络安全课程体系长期没有更新，导致学生接受的网络安全知识已经落后于当前的技术和安全威胁［2］。

（三）大学生网络安全意识薄弱

首先，由于很多大学生对网络安全的了解和认知程度比较低。在互联网普及和应用的今天，大学生经常使用互联网进行各种活动，如果对网络安全的了解和认知不足，就容易成为网络攻击和诈骗的受害者。其次，部分大学生缺乏网络安全知识和技能。其不知道如何保护自己的账号和密码，不知道如何防范网络攻击和诈骗，更不知道如何在互联网上进行安全的交流和交易。最后，很多大学生缺乏网络安全意识。他们往往对网络安全问题漠不关心，缺乏对网络安全风险和威胁的认识和警惕性。这种情况容易导致大学生在网络安全方面出现失误和漏洞，存在安全风险和隐患。

三、“互联网+”背景下高校大学生网络安全教育路径构建

（一）构建多元化的教育形式

“互联网+”背景下大学生接触网络信息渠道更加丰富，高校需构建多元化网络安全教育形式，才能切实满足学生差异化网络安全知识学习需求，提高网络安全教育针对性和有效性。

首先，可利用信息技术开展网络教育，将网络安全教育课程放在网络上，让学生可以随时随地进行学习。这种方式既可以提高教育的覆盖率，又可以提高教育的实效性。其次，组织在线学习活动，在线学习是一种新兴的教育方式，通过网络平台进行教育，可以随时随地进行学习，极大地提高了教育的便捷性。高校可以通过开设网络安全在线学习课程，提供在线学习资源，让学生在网络上进行学习，同时还可以提供在线答疑和在线测评等服务［3］。最后，开展模拟演练教学，高校可以通过开展模拟演练，让学生在虚拟环境中体验网络安全事件的处理过程，提高学生的实际操作能力。模拟演练可以让学生在实践中学习，培养其面对网络安全问题的处理能力，增强网络安全意识和防御能力。同时，模拟演练也可以提高学生对网络安全技术的理解和掌握程度，为学生的实践操作提供保障［4］。

（二）构建系统化的网络安全教育课程体系

高校应当建设系统化的网络安全教育课程体系，确保能全面提高学生对网络安全的认知和技能，让其在未来学习和职业生涯中能够做好信息安全保护工作。

首先，高校应设计多元化的课程内容，网络安全教育课程应当涵盖多个方面的内容，包括网络安全基础知识、网络攻防技术、信息安全管理、网络安全法律法规等。其中，网络安全基础知识课程应当包括计算机网络基础、网络协议、数据传输等知识；网络攻防技术课程应当包括网络漏洞扫描、渗透测试、防御技术等知识；信息安全管理课程应当包括信息安全风险评估、安全策略制定、安全审计等知识；网络安全法律法规课程应当包括信息安全法、电信法、网络安全法等法律法规的基本内容。

其次，进行课程学分设计，高校应当根据网络安全课程的难度和重要性，确定适当的学分。通常情况下，网络安全课程应当是学生必修的课程之一，并赋予较高的学分。通过课程学分设计来提高学生的课堂参与度和学习兴趣。

最后，开发丰富的网络安全课程内容，高校应围绕学生需求，根据不同专业、不同阶段学习进行差异化课程内容开放［5］，一是设立网络安全教育基础课程，网络安全教育基础课程是网络安全教育的基石，需要涵盖网络安全的基本概念、网络安全威胁与防范、网络安全法律法规等方面的知识。在高校大学生网络安全教育路径构建中，需要设立网络安全教育基础课程，确保学生对网络安全的基本知识有所掌握。二是开设专业课程，不同专业领域的学生所面临的网络安全问题有所不同。因此，高校还需要根据学生的专业需求开设相应的网络安全专业课程。例如，计算机专业的学生需要掌握网络安全技术的相关知识和应用，而管理类专业的学生需要了解网络安全法律法规等方面的知识［6］。三是设立网络安全实践课程：网络安全教育不仅需要掌握理论知识，还需要掌握实践操作技能。因此，高校还需要设立网络安全实践课程，通过实践教学的方式让学生掌握网络安全的实际操作技能。例如，可以开设网络安全演练课程、网络安全实验室课程等。

（三）构建实践性的教育环境

构建实践型的教育环境是高校大学生网络安全教育质量提升的重要一环，直接影响到学生的知识学习程度。

第一，高校可以建立网络安全实验室，为学生提供实践操作和模拟演练的场所。实验室应当配备先进的设备和软件，如虚拟化环境、漏洞扫描器、渗透测试工具等，以帮助学生熟悉网络安全技术和方法，提高学生的实际操作能力和网络安全防御能力。第二，是开展模拟演练，模拟演练是一种有效的提高学生实际操作能力和解决问题能力的教育方式。高校可以开展网络安全模拟演练，让学生在虚拟环境中体验网络安全事件的处理过程，提高学生的实际操作能力和防范能力。模拟演练还可以提高学生对网络安全技术的理解和掌握程度，为学生的实践操作提供保障。第三，可组织网络安全竞赛和实践活动：高校可以组织网络安全竞赛和实践活动，以激发学生的学习热情和实践能力［7］。例如，可以组织校内或跨校的网络安全竞赛，或者参加全国或国际的网络安全竞赛。第四，还可以组织学生参加实际的网络安全应急演练，或者组织网络安全讲座和研讨会，让学生了解最新的网络安全技术和应用，网络安全竞赛可以提高学生的实际操作能力和解决问题能力，同时还可以激发学生的学习兴趣和学习动力。

（四）构建开放型的教育合作

“互联网+”背景下高校大学生网络安全教育渠道更加丰富，高校应把握互联网优势，依托互联网来构建校企合作、校校合作等育人模式，以促进高校间的教育资源共享，提高网络安全教育的质量和水平。

首先，加强高校间的教育资源共享，高校间可以通过建立教育资源共享平台，共享网络安全教育资源，包括网络安全教学视频、课件、实验案例等。高校可以将自身的网络安全教育资源上传至共享平台，同时可以下载其他高校的网络安全教育资源，以提高网络安全教育的质量和水平。其次，建立校企合作育人机制，高校可以与企业合作，共同开展网络安全教育活动。企业可以提供网络安全相关的实践案例和技术支持，高校可以通过实践教学的方式让学生掌握网络安全的实际操作技能［8］。同时，企业还可以提供实习机会和就业岗位，为学生提供实际工作经验和就业机会。最后，建立持续性网络安全教育交流会，高校可以通过开展网络安全教育交流，分享网络安全教育的最新动态和实践经验。高校可以邀请其他高校的网络安全教育专家到学校作讲座、研讨等活动，也可以参加其他高校举办的网络安全教育交流活动，以不断提高自身的网络安全教育水平。

（五）强化校园网络安全意识宣传力度

目前，大学生群体虽然能熟练地运用互联网来获取资源信息，但缺乏网络安全意识，高校需加强网络安全意识宣传工作，从而引导学生建立正确的网络安全观。

第一，设立网络安全宣传栏，在校园内设立网络安全宣传栏，发布有关网络安全的知识、案例和警示信息，增强师生的网络安全意识。宣传栏的内容可以包括网络安全基础知识、防范网络诈骗、保护个人隐私等方面的内容。第二，发放网络安全宣传资料，高校可以在新生入学时发放网络安全宣传资料，让新生了解网络安全知识和相关规定。资料的内容可以包括防范网络诈骗、保护个人隐私、使用网络的注意事项等多个方面的内容。第三，强化网络安全教育的日常化管理，高校可以将网络安全教育纳入日常化管理中，例如设置网络安全意识测试和考核，对学生的网络安全意识和知识进行检查和评估。第四，定期组织网络安全应急演练，检验学生和学校应急处理能力，以增强网络安全意识和应对能力。通过强化校园网络安全意识宣传力度，高校可以更好地增强师生的网络安全意识和素养，形成全员参与、全方位覆盖的网络安全教育体系。