高职语文教学中培养学生职业能力的对策研讨

李 芳

甘肃畜牧工程职业技术学院，甘肃 武威 733006

高职语文教学承担着培养学生人文素养、提高高职学生综合素质的重要任务，高职语文课程知识体系中本身蕴含着一定的职业教育功能，教师在改革高职语文课堂教学活动的过程中，教师对学生专业能力的培养进行系统探索和分析，构建完善的职业教育体系，能强化学生对高职语文课程知识的学习能力，促进学生职业能力的高效化训练，有效提高高职院校学生的职业竞争力。因此，在高职语文课堂教学实践中，应将学生职业素养的培养作为基础性的工作，积极探索职业能力的训练教学，保障高职教育中学生的综合素质水平不断优化，为学生全面发展提供良好的支持。

一、高职语文教学中培养学生职业能力的重要性

高职院校开展语文教学活动，不仅是为了让学生掌握语言表达和审美的能力，更重要的是培养学生的职业能力。语文教师在改革教学活动中，面向学生职业能力的培养需求设计教学活动，能强化学生的职业素养，使学生的职业能力得到高效化的训练。具体分析，在高职院校的语文教学中，促进学生职业能力的培养，具有极其重要的价值。

（一）有助于进一步丰富语文教学功能

在高职语文教学活动中，教师不仅从指导学生学习语文知识的角度设计教学活动，促进学生对高职语文课程知识的系统探索和深度学习，从而提高学生对高职语文课程知识的学习有效性，还可以有意识地定位学生职业能力培养的需求，构建特色的职业教育体系，以语文教学促进学生职业道德思想的优化和职业素养的提升，从而使学生的综合素质得到逐步优化。由此看出，在语文教学活动中，将学生职业能力的培养作为教学目标，创新教育教学体系，能丰富语文课堂教学活动的职业教育功能，教师在语文教学中可以通过组织学生进行职业演讲、写职业规划书、进行实践性写作等，来让学生更好地了解职场和社会的需求，从而提高他们的个人综合素质和就业能力［1］。

（二）有助于提高学生的职业竞争力

语文教学是基础性的人文教育学科，在语文教学活动中促进学生职业能力的培养，加深学生对个人职业发展的理解，也能引导学生树立正确的职业观念和价值观念，从而促进学生职业素养和专业竞争力的不断优化。同时，基于语文教学活动的创新，对学生的职业素养实施合理化的培养和训练，在开展课堂教学活动的过程中，语文教师能让学生更加全面系统地了解未来职业环境、职业工作场景，也能通过提高语文素养增强职业竞争力，进而更好地实现职业发展目标。可见，语文课堂上开展职业能力培养教学，能促进学生职业竞争力的逐步优化，有助于依托语文课堂教学活动的支持，促使学生获得良好的职业发展。

（三）有助于促进学生全面发展

在改革高职院校语文课堂教育活动的过程中，不仅能向学生传授语文知识和课程内容，还能通过教学指导，丰富学生的语言文字积累，使学生的交际能力得到有效的训练。教师从培养学生职业能力的视角设计语文课堂教学活动，会有意识地组织学生参与语文小组合作学习活动、实践探究活动等，在语文课堂上强化学生的团队合作意识、集体责任意识等，促进学生职业素养的高效化培养。通过语文课堂教学活动，教师能够通过传统文化教育、传统美德教育等活动，构建良好的德育教育指导体系，促进学生正确职业价值观的树立和职业素养的培养，能进一步支持学生在高职语文课程知识的学习中实现全面发展的目标，保障学生的高职语文课程知识学习和实践能力得到有效训练［2］。

二、高职语文教学中有效培养学生职业能力的措施

在高职院校的语文教学活动中，准确定位培养学生职业能力的目标需求，重新探索教学活动的设计和规划，能优化创新语文课堂教学效果，有效支持学生职业能力的培养，使学生的语文综合素质得到高效化的训练。下面就针对高职语文课堂教学活动的创新，对学生职业能力的培养措施进行细化分析。

（一）面向学生职业能力需求，科学设定语文教学目标

在系统改革高职语文课堂教学活动的过程中，教师面向学生职业发展需求，对语文课堂教学的目标、教学的内容进行合理化设计，能够引领和支持学生对职业内容的深度探究，从而促使学生职业能力得到高效化的训练，为学生获得良好的发展奠定基础。因此，教师要注意解读不同专业学生职业能力的培养需求，尝试重新对语文课堂教学目标进行准确定位，然后面向学生职业能力的培养优化教学目标设计，有效指引语文课堂教学活动的创新［3］。

例如，在开展高职语文应用写作教学活动中，教师就可以根据学生未来职业能力发展的现实需求，对教育教学活动的目标进行科学设计和应用，从而以科学教学目标引领语文课堂教学活动的创新，支持学生对高职语文课程内容的系统探索和实践［4］。具体结合应用写作课程教学活动情况，教师在设定职业能力目标的过程中，可以重点强调以下几个方面的目标：“培养学生实际应用语言的能力。让学生通过学习和实践，在不同的现实情境中做出合适的语言表达，例如工作邮件、商务谈判、职业策划等；培养学生团队协作和沟通的能力。应用写作不仅关注个人能力，还包括团队合作和沟通能力。因此，学生需要通过团队协作和讨论来完成某些文本撰写工作，如商务报告、公文起草。培养学生创新思维和问题解决能力。应用写作是培养学生创新思维和解决问题能力的重要方式。要求学生能针对不同的职业情境，分析、解决流程问题，从而提高自己的思维和创新能力。”在此类教学目标的支持和引导下，教师就能系统组织参与语文应用写作训练教学活动，提高学生应用文写作能力，促进学生职业素养的培养和职业能力的训练，使语文课堂教学活动实现全面创新的目标。

（二）解析职业能力培养要点，重新整合语文教学资源

基于学生职业能力的培养需求，在语文课堂教学实践中，教师可以尝试对职业能力教学活动的要点进行细化分析，并有意识地重新整合语文教学活动的资源，构建特色语文课堂教学体系，以丰富的资源支持语文教学活动的创新和学生职业能力的优化训练，保障高职语文教学活动的质量和效果得到逐步优化。鉴于此，教师在课堂教学活动中应该注重对学生职业能力培养的要点进行解析，然后重新整合教学活动的资源，构建特色语文教学指导体系，促进学生职业能力的高效化培养和训练［5］。

例如，在“国学经典”板块的高职语文教学活动中，教师从培养学生职业能力的视角整合教学资源，就可以对我国传统文化体系中与职业精神教育、职业美德教育相关的内容作为教学素材，系统化地整合教学内容，从课内外融合教育的视角，优化创新教育教学活动体系，支持学生职业能力的高效化训练［6］。具体分析，教师在对课内教学内容进行系统创新的基础上，可以有意识地挖掘其中蕴含的思想教育要素和人生观、价值观教育要素，促进学生正确人生观和价值观的树立，丰富教学内容体系，为学生职业素养的培养奠定基础。然后，在对课外教学资源进行挖掘的过程中，教师着重对中华民族优秀传统文化中涉及职业精神和职业道德素养教育的内容进行整合，创新语文教学活动，启发学生对自身未来发展的思考。具体分析，教师可以挖掘传统文化中“刚健有为、自强不息”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”“国家兴亡，匹夫有责”等方面的文化内容作为精神指引，促进学生树立正确的职业观念、有意识地传承职业美德，从而提高学生的职业能力，为学生未来发展作出积极的思想指引和精神指引。

（三）关联学生职业发展场景，发布职业能力训练任务

在语文课堂教学活动中，教师关联学生的未来职业发展场景，合理化地设计教育教学活动，能形成良好的职业能力训练效果，使学生的职业素养得到逐步的提升。因此，在教育实践中，教师应该有意识地对学生的职业发展场景进行解读和分析，并根据具体的职业场景和语文教学活动内容，为学生发布相应的专业能力训练任务，有效启发和指导学生对课程内容进行学习，在提高学生语文素养的同时，保障学生的职业能力训练水平得到逐步优化［7］。

例如，在高职广告文案课程知识的教学活动中，教师就可以结合不同的职业场景，为学生发布相应的语文探究任务，有效促进学生对高职语文课程知识的系统学习和深度探究。在课堂教学指导环节，高职语文教师可以先结合“广告文案”写作的要点和技巧进行系统的探索和分析，让学生在高职语文课程学习的基础上，对广告文案写作方面目标的确定、销售创意的解读、个性化广告风格的确定、广告字体和布局的选择、广告文案的结构类型等进行细化分析，然后确定广告文案教学要点的基础上，教师就可以结合学生职业发展相关的场景，为学生发布相应的实践训练任务。

在教学实践中，结合电子商务类专业学生，教师结合学生未来可能接触的运动服类电商广告文案写作方面的工作场景，就可以让学生以运动服电商广告作为主题思想，结合特定的职业环境和发展场景，完成广告文案的实际设计。在教师的指导下，根据学生未来职业发展相关场景，学生就能确定自己的广告文案创作主题思想，如“这个夏天，运动潮流由你引领！”然后，对广告信息电脑内容进行解读，如“尊敬的体育达人们，夏来了，你准备好了吗？是时候去尝试新的运动及运动装备啦！在我们的电商平台上，你可以在最舒适的体验下选择各种运动装备。我们拥有最时尚的运动装备，不仅功能齐全、设计独特且性价比优秀。……想要让自己在运动中更轻松自如吗？那就赶紧选择我们的运动服装吧！我们的运动服装采用高品质的面料，轻盈透气，保持你的身体干爽舒适，同时还能够减少运动的不适感。……每个人都可以成为运动达人！而你只要在我们的电商平台上选择你所需的装备，你就可以在运动中更自信、轻松地享受到乐趣，成为那个引领运动潮流的人！”由此，学生就能对课程内容进行系统地探索和学习，可以进一步加深对自身未来职业发展的理解，使学生的职业能力得到良好的训练。此外，结合学生完成任务的情况，教师还可以设计拓展探究的任务，如可以让学生结合“释放你的激情，从这里开始！”广告语，来设计广告文案，如“你渴望无尽的激情和挑战吗？你期望着在运动中更进一步地挖掘自己的潜力吗？……在这里，你的激情和挑战将永不止步，相信你会在这里找到你心仪的运动装备，释放你的内心力量，成为一个更出色的自己。”让学生借助特色职业场景的分析和语文教学活动的设计，夯实职业能力训练的基础，使高职院校语文教学活动和人才培养工作的综合效能不断优化［8］。

三、结语

在高职语文课堂教学活动中，教师结合实际，着眼未来，根据学生职业素养培养需求，不断探索学生职业能力的高效化训练，能形成良好的语文课堂教学指导体系，全面促进课堂教学活动的优化设计，将学生职业能力的培养作为核心，从不同的视角探索完善教学体系的设计和应用，真正借助语文课堂教学活动的开展提高学生的职业素养，为学生未来成长作出积极的指引。