高校辅导员创新创业教育教学方法研究

高 岩

西安美术学院，陕西 西安 710065

当前，创新创业教育已经成为实现社会发展的关键，高校作为国家培育优秀青年人才的前沿阵地，必须结合党和国家的发展需求，培养出真正“有理想、有本领、有担当”的“三有”青年。辅导员作为高校学生的引领者，是开展创新创业教育教学工作的基石。因此，有必要对高校辅导员创新创业教育教学方法进行研究。

一、辅导员与创新创业教育之间的联系

在高校教育体系下，辅导员作为开展高校思政教育工作的重要组成部分，必须在工作中肩负起引导大学生健康成长的责任。因为辅导员工作的特殊性，所以辅导员是高校创新创业教师工作开展的关键。由教育部所颁布的辅导员队伍建设规定，将辅导员的职业规划以及创新创业指导认定为辅导员的核心职责。辅导员作为高校教师群体的一部分，需要积极参与到创新创业教育工作中，必要时还可以将思政教育与创新创业教育相结合，以此来达到提高大学生综合能力的目的。

自“大众创业、万众创新”理念提出后，政府与各大高校便出台了一系列政策，政策不仅要求适当增加大学生的就业渠道，还在积极鼓励大学生参与创业。辅导员作为大学阶段与学生联系最为紧密的教育工作者，往往能够在创新创业教育中发挥出非常重要的作用，只有以辅导员为创新创业工作核心，才能让创新创业教育教学工作的开展变得更加顺利。

二、高校创新创业教育教学中辅导员的定位

（一）辅导员是创新创业教育的核心

在现行发展体系下，因为大学生创新创业教育工作的开展时间相对较晚，所以很多高校在开展创新创业工作时，往往存在师资力量不足等情况，很多教师在开展创新创业课程的同时，还需要承担其他一系列专业课程的教育，因此创新创业教育质量往往难以得到应有的保障。而相较于普通的专业课教师，辅导员队伍的专业来源非常广泛，而且辅导员往往更加善于应对突发事件，因为辅导员本身便是开展学生思政教育的重要力量，所以完全可以让更多辅导员参与到创新创业教育工作中。在创新创业教育教学期间，辅导员可以将思政教育元素与创新创业教育相融合，进一步挖掘创新创业教育教学的价值。辅导员作为开展创新创业教育教学工作的核心，将会成为支撑创新创业教育教学工作开展的基石。

（二）辅导员是营造创新创业教育氛围的关键

在创新创业教育教学工作中，为了让创新创业教育教学质量变得更好，就必须结合实际情况主动营造开展创新创业教育教学的良好氛围。对于创新创业教育教学而言，单纯的理论知识往往不足以满足教育教学需求，实践是开展创新创业教育工作的重要组成部分。相较于其他教师而言，辅导员作为与学生接触最多的教育人员，是高校阶段第二课堂活动的主要组织人员。因此在开展创新创业教育工作时，辅导员可以通过组织开展创新创业相关活动与竞赛，以此来帮助学生营造良好的创新创业氛围，让学生在创新创业活动中更加深入地了解创新创业。与此同时，创新创业本身便是一个风险与压力并存的过程，所以很多学生往往会在创新创业教育中遇到心理问题，此时辅导员还需要结合学生的实际情况来进行心理疏导，必要时还需要帮助学生总结更多经验，以此来帮助学生更好地了解创新创业［1］。

（三）辅导员是学生参与创新创业的宣传者

从宣传动员的角度出发，辅导员作为距离学生最近的教育者，可以在日常生活中潜移默化地完成对创新创业的宣传。对于国家政府与校园而言，都对创新创业具有相对较多的支持。为了让创新创业质量得到进一步提高，就应该帮助学生更多了解到创新创业的价值与重要性。辅导员可以通过主题班会、谈心交流、网络平台等方式，完成对创新创业的多元化宣传，通过主动拓宽宣传渠道，可以在增强学生创新创业意识的同时，让更多学生参与到创新创业教育中，创新创业教育工作的开展也将因此而变得更加顺利。

（四）辅导员对创新创业的指导推动

从创新创业教育的整体角度出发，辅导员在创新创业教育中扮演着组织者与引领者的身份。以各大高校每年都开展大创项目申报为例，绝大多数高校都会优先通过部分专业的教师以及教务渠道来进行学生动员，而在名额完不成任务的情况下，则会让辅导员参与动员。辅导员此时在工作体系下属于救急者，但是因为辅导员的职责角色不明确，所以很难完成对学生工作的引导，所以为了让辅导员充分发挥出应有的价值，应将更多责任与权责下放给辅导员，并组织辅导员参与到创新创业培训中，通过让辅导员中救急者变成真正的组织者与引领者，以此来让创新创业工作的开展变得更加顺利。

三、辅导员在高校创新创业教育教学中的工作要点

（一）政策为先

近年来，政府非常支持大学生创新创业教育工作，高校辅导员为了在创新创业教育教学中发挥出应有的作用，就应该主动引导学生了解开展创新创业的大环境。为了让教学效果变得更好，可以利用讲座、班会等多种方式来为学生讲述开展创新创业的相关政策。对于辅导员而言，只要能够拓宽大学生对整体创新创业环境的认知，就可以让大学生在正确的政策引领下完成就业与创业。对于辅导员而言，政策为先的工作原则是开展创新创业教育工作的基础，只有迎合政府政策主动加强学生引导，才能让学生在创新创业过程中发挥出自己的能力。

（二）思路引导

为了让创新创业教育工作的开展质量最大化，辅导员就应该在创新创业教育教学中，为学生讲解开展创新创业的思路，以此让学生加深对于创新创业的认知。创新创业往往具有较高的风险，必须积极引导学生了解创新创业所面对的环境与细节。只有让创新创业思路变得更加清晰，才能让学生充分了解开展创新创业的方向，从市场、生产、经营、技术等多个维度了解自己开展创新创业的优势与不足之处，进而培养出理性与实力兼备的创新创业学生队伍［2］。

（三）方法讲解

在创新创业教育教学中，辅导员可以帮助学生积极申请创新创业竞赛，并结合社会实践来为学生提供开展创新创业的环境，帮助学生分析创新创业的利弊，避免学生在创新创业教育指引下盲目进行创新创业。同时，应该主动为学生讲解开展创新创业工作的方法与技巧。对于学生创新创业教育而言，方法论能够让学生了解到关于创新创业的基础工作，只有充分意识到创新创业的需求，才能让学生在审视个人能力的同时坚定信念，进而以正确的方法策略开展创新创业工作。只有在积极鼓励学生参与创新创业的同时，激发学生的创新创业动力，才能在帮助学生坚定信念的同时找准开展创新创业的方向，进而让创新创业效果变得更好。

四、高校辅导员开展创新创业教育教学的策略

在高校教育体系下，创新创业教育作为现代化高校教育不可忽视的重要一环，需要结合实际情况来加强创新创业教育教学工作的开展，只有以辅导员为核心，主动提高创新创业教育工作质量，才能让高校创新创业教育教学工作的开展变得更加顺利。

（一）开展创新创业思想观念教育

为了让高校创新创业教育教学工作的开展变得更加顺利，就必须重点加强创新创业教育思想观念教育。对于创新创业教育而言，思想观念教育对象不仅是学生，更是每一位参与到创新创业教育工作中的辅导员，只有让师生从内心深处了解到创新创业的重要性与优劣势，才能让高校创新创业教育工作的开展效果变得更好。在创新创业教育期间，应该帮助辅导员与学生从根本上改变思想观念与创新创业意识，通过深刻了解到创新创业教育的紧迫性，可以将更多教育元素与教育教学方法融入创新创业教育教学工作中。通过以辅导员与学生为基础，主动加强高校内部的创新创业教育教学指引，可以在高校内部成功营造出良好的创新创业氛围，进而让创新创业教育教学效果变得更好。

（二）多元化创新创业教育

在高校创新创业教育教学中，教师可以选择的创新创业教育策略有很多，只有结合实际情况，积极探索多元化创新创业教育，才能让创新创业教育工作的开展变得更加具有针对性。在此期间，应该主动加强创新创业教育期间对信息技术的应用，以此来完善线上、线下相结合的创新创业教育模式。线上创新创业教育以理论知识为主，学生可以结合实际情况，主动开展对创新创业知识的理论知识学习。而线下实践教育则能够帮助学生了解真正的创新创业与理论的差异性，让学生在开展创新创业时可以发挥出自己应有的能力［3］。因为创新创业的风险性较高，所以要借助多元化创新创业教育，让学生了解到各种可能遇见的潜在风险，进而让创新创业教育工作变得更加具有针对性。高校开展的创新创业教育方式有很多，只要能够结合实际情况找到适合的创新创业教育策略，才能让创新创业教育教学工作的开展更扎实有效。

（三）激发学生创新创业驱动力

在现行高校教育系统下，辅导员是思政教育的直接参与方，在开展创新创业教育教学工作时，辅导员可以适当进行创新创业教育与思政教育之间的融合，以此来让教学效果得到进一步提高。对于辅导员而言，日常开展教育工作与学生管理工作时，完全可以针对学生的学习与思想情况，帮助学生从创新创业与思政教育两个维度来进行引导教育，帮助学生坚定信念，激发创新创业动力。在面对大一学生时，可以在引导教育过程中帮助学生激发创新创业意识，并以网络资源为核心来引导学生开展创新创业学习。大一阶段是学生开展创新创业的萌芽时期，可以通过针对性教育来筛选适合开展创新创业的学生。而大二与大三阶段，辅导员应该积极鼓励学生主动参与创新创业的相关课程，通过从基础课程与进阶课程两个维度来提高学生的个人能力，可以让学生获得足以开展创新创业的个人能力。此时，辅导员还可以引导学生参与相关竞赛与创新创业活动，以实践教育的方式来帮助学生加深对创新创业的认知，只有从理论与实践角度进行共同教育，才能让创新创业教育工作的开展变得更加具有针对性，提高创新创业教育教学工作质量［4］。

（四）完善创新创业教育教学体系

在高校教育体系下，创新创业教育是一种兼具理论与实践的重要教育工作，为了让辅导员在创新创业教育教学中发挥出应有的作用，应该结合高校育人需求，主动完善创新创业教育教学体系。创新创业教育所面对的主要对象为学生，创新创业教育需要从理论、实践、思维等多个维度强化学生的个人能力。在完善创新创业教育教学体系的过程中，应该始终将辅导员视为串联整个体系的引导者，只有这样才能让创新创业教育工作的开展变得更加具有针对性。在高校内部可以主动完善以政府、社会、高校三个主体为基础的创新创业教育体系，全方位加强对学生创新创业能力的培养与教育。三位一体的教育模式，可以兼顾政府政策、学校理论与社会实践三个层面的学生创新创业教育教学，主动增强学生的综合素养，让学生的创新创业能力得到提高。此外，高校还可以协同校外企业共同开展创新创业基础课与技能课、实践课等针对性课程，以辅导员为基础引导学生参与到创新创业课程中，可以在掌握更多创业知识的同时，了解社会中的创新创业模式，通过引导学生从零开始逐渐加深对创新创业的认知，让学生的创新创业教育教学水平得到提高。

（五）搭建创新创业网络平台

为了让创新创业教育教学效果最大化，就应该在现代教学体系下，主动搭建创新创业网络平台，以此来满足更多开展创新创业教育教学工作的现实需求。网络平台不仅可以与线下教育相结合，共同提高创新创业教育质量，还能够在网络中积累大量创新创业资源，让创新创业教育教学工作的开展变得更加顺利［5］。创新创业教育作为系统性工程，辅导员借助线上网络平台还可以结合学生年级特点来主动优化创新创业教育策略，只有结合实际需求主动加强创新创业教育教学管理，才能在创新创业教育教学中为学生积累更多有价值的能力。

综上所述，创新创业教育教学是现代高校教育关注的焦点工作，通过对辅导员创新创业教育教学方法进行分析，可以让辅导员在创新创业教育教学中发挥出最佳效用。相信随着更多人意识到创新创业教育教学的重要性，以辅导员为核心的创新创业教育教学质量将会变得更好。