浅谈就业导向下思政教育在中职院校人才培养中的作用

文/徐佳

思政教育在培养人才的职业素质中具有举足轻重的作用，对学生的职业道德、社会责任感、团队协作和创新精神等关键素质的培养具有重要意义。中职学生正处于“三观”培养、形成的关键阶段，开展思政教育能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。为了提高中职学生的竞争力，培养适应社会需求的高素质人才，中职教育需紧密结合就业导向培养人才。而以就业为导向的中职教育是将学生的教育与就业需求相结合，在就业教育中融入思政教育，引导学生树立正确职业观，培养学生敬业精神、职业道德的必然要求。

思政教育对培养中职学生就业能力的作用

培养学生的职业道德。思政教育有助于学生树立正确的价值观。通过思政教育，学生可以掌握职业道德的相关内容，从而对工作认真负责、诚实守信，培养团队合作精神。

树立正确的就业观念。思政教育可以帮助学生树立正确的就业观念。通过思政教育，学生可以了解当前的就业形势和市场需求，明确自己的职业定位和发展方向，从而树立正确的就业观念，有利于学生科学合理地规划自己的职业生涯。

提升学生的竞争力。思政教育不仅关注学生专业知识的培养，更注重提升学生的综合素质。思政教育注重培养学生的领导能力、沟通能力、团队协作能力等，强调学生职业道德的培养，有利于提升学生的竞争力。

培养路径

明确教学目标。在中职人才培养中渗透以就业为导向的思政教育，应明确教育目标，强调培养学生的能力，将培养学生的职业素养、技能、创新创业能力等作为重点，以满足就业市场的需求和学生个人发展的需要。为了更好地培养学生的能力，教师应将教学目标细化，可分解成知识目标、能力目标、素质目标等多个方面，以便更好地提高学生的综合素质。知识目标，即通过思政课程的学习，学生能够掌握基本的职业道德、法律法规知识等，了解就业市场需求。能力目标是通过思政教学，学生能够具备制定个人职业规划等方面的能力，提高综合素质和竞争力。素质目标是通过思政教育中的文化素质、心理素质等方面的教育，使学生具备积极向上的心态、良好的文化素养等素质，以适应现代社会对人才的需求。教师应根据不同专业的特点制定教学目标，提高教学的针对性和效果。

整合思政教学资源。将思政教育融入中职学生的日常专业中，需要先整合思政教育资源，寻找专业教学内容与思政教育的契合点，将思政教育内容与专业课程结合，使思政教育渗透到专业课程中，提高学生的职业素养和就业能力。在专业课程中，教师可以引入行业楷模的事迹和经验，让学生了解行业的职业道德和规范，从而培养学生的职业道德和职业素养。例如，在汽修专业中，可以引入知名汽车维修技师的先进事迹，让学生了解行业中诚信、负责的职业道德。在专业课程中，教师可以结合真实的行业案例进行教学，引导学生树立正确的价值观和职业观。例如，在电子商务专业中，教师可以结合电商企业的成功案例，让学生了解电商行业的规范和要求，同时引导学生树立诚信、守法的职业观。在专业课程中，教师可以开展实践教学，让学生在实践中掌握专业技能和知识，同时培养学生的职业素养。例如，在护理专业中，可以组织学生到医院实习，让学生了解实际的工作环境，在实践中培养学生的职业素养。在专业教学中，教师可以组织学生进行团队协作，培养学生的团队合作精神。例如，在建筑专业中，可以组织学生进行小组合作，共同设计建筑方案，在提升学生专业技能的同时培养团队协作能力和创新精神。

运用多元化教学方法。教师在教学中一定要以服务就业为导向，运用多元化的教学方法，为学生提供更好的课堂体验，以此提升学生的综合素养。教师可采用案例分析法教学，通过引入真实的案例，让学生了解职业道德、职业素养等内容。例如，在会计专业中，可以引入相关案例，让学生认识到遵守法律法规、遵循职业道德的重要性。教师可采用小组讨论教学法，通过小组讨论的形式，让学生分享观点、交流经验，培养他们的团队合作精神和沟通能力。例如，在市场营销专业，教师组织学生就某一产品的营销方案进行讨论，学生可在小组讨论中表达自己的观点，倾听他人意见，最后形成共识。教师可采用实践教学法，如在英语专业，可组织学生用英语进行交流和讨论，让学生在互动中提高口语表达能力和跨文化交流能力。教师也可采用情景教学法，通过模拟职业场景，让学生扮演不同的角色，体验具备职业素养的重要性。如让旅游专业学生扮演导游和游客的角色，体验导游的职业素养。教师在教学时应利用互联网资源和信息技术为学生提供多样化的学习资源和学习体验，从而丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

拓展思政教育渠道。除了开展专业的思政教育以及在专业课程中融入思政教育内容外，教师还可以拓展以就业为导向的思政教育渠道。一是设立就业指导教室。为了更好地提升学生的就业能力，中职院校各学院内可以开设就业指导教室，组建专业的就业指导教师团队，为学生提供职业规划、求职技巧、职业心理素质等方面的培训。同时，教师团队也应根据学生的不同专业和特点，提供个性化的就业指导。就业指导教师团队需要具备丰富的就业指导经验和相关技能，能够为学生提供有效的就业指导。就业指导教室可定期举办就业指导讲座和活动，可邀请企业负责人、行业专家等分享经验，让学生了解行业发展趋势和市场需求。二是开展网络思政教育。中职院校可以建设网络思政平台，整合线上思政教育资源，为学生提供多样化的学习内容。如可以开设在线以就业为导向的思政课程，设置职业规划指导、创新创业教育等教育板块，让学生随时随地获取思政教育。中职院校可以组织教师制作网络课程，将思政教育内容以更加生动形象的方式呈现给学生，让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。教师可以组建社交媒体互动交流群，组织线上讨论、问答等活动，让学生之间互相学习，教师可以参与其中，以引导学生树立正确的价值观。教师可以通过学生之间的讨论交流了解学生的思想动态和学习情况，及时调整教学策略和方法。

开展教学评价。教学评价是对教学过程和教学效果进行客观、科学的评估，旨在提高教学质量和学生的学习效果。教师在评价教学时应注重评价学生的职业素养，评价的目标应该与教学目标一致。开展教学评价应秉持客观性、科学性、全面性和可操作性的原则，确保评价结果真实可信、有效有用。教师和企业是评价学生职业素养的主体，为此，中职院校应积极与企业展开合作，联合培养人才。教师应对学生的学习过程和学习效果进行评价，及时反馈，并给予学生针对性的指导和建议，不断提升学生的职业素养，提高课堂质量。同时，企业也应积极参与评价，评价学生的就业能力、职业素养。这样，中职院校可以了解企业对人才的需求和期望，以便更好地调整教学内容和教学方法。教师可以通过问卷调查了解学生对教学内容、教学方法、教学效果等方面的评价和反馈，并仔细观察学生在课堂中的表现，从而了解学生的学习状态。企业可以通过学生的实习表现作出评价，以便更好地指导他们的实习。

以就业为导向开展思政教育，对于提高学生的综合素质和竞争力具有重要意义。在中职院校人才培养中开展以就业为导向的思政教育，不仅仅是传授知识，更是提高学生综合素质和职业能力的重要途径。思政教育是影响学生世界观、人生观、价值观的关键课程，通过开展以就业为导向的思政教育，可以有效培养学生的职业道德，提升学生的就业竞争力。教师通过明确思政教学目标、整合思政教育资源、运用多元化教学方法、拓展思政教育渠道和开展教学评价等方式，可以将思政教育渗透到专业教育中，将思政教育贯穿到人才培养的全过程，从而培养更多具有良好职业道德、职业素养的高素质人才。