中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的探索

李梦晨

关键词：中华优秀传统文化；思想政治教育；文化自信

引言：中华民族具有五千多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化。中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，也是我们最深厚的文化软实力。习近平总书记在中共中央政治局第三十九次集体学习时强调：“中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”[1]因此，如何将中华优秀传统文化创造性地融入大学生思想政治教育中是思想政治教育工作者所面临的时代课题。

中华优秀传统文化不仅体现在文学、艺术、哲学等方面，更体现在人们潜移默化的生产生活方式和共同价值观念当中，这包括了核心思想观念的讲仁爱、重民本等；中华传统美德的自强不息、孝老爱亲等；中华人文精神的促进社会和谐等。大学生作为社会主义的接班人和建设者，如何传承和弘扬中华优秀传统文化已然成为重要问题。

在高校思想政治教育的传播模式下，仍注重知识理论的传授，不注重学生的心灵世界和精神需求。处于开放的世界之中，大学生的价值观还未形成，已受价值侵袭。个别大学生因为大学生活方式的改变，偏离正确轨道，缺失理想信念，而无所事事；或以自我为中心，缺乏团队意识和合作精神等，作为文化根基的中华优秀传统文化可以很好地解决这些问题。

通过融入中华优秀传统文化，可以坚定文化自信。在全球化的世界格局中，学生面临着各种文化冲击。通过了解和学习中华优秀传统文化，将传统文化中的各种优秀人物的先进事迹当做思想政治教育的教学案例，可以达到有效的教学效果，对中华文化的历史渊源和文化背景具有一定的了解，与此同时也提升了大学生的民族自豪感和文化认同感[2]。思想政治教育是高校教学工作的重要组成部分，将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育中对坚定文化自信有着一定的引导作用。

高校学生与思想政治教育工作者是两大群体。大学生的传统文化知识基础较差，缺乏文化底蕴，虽有部分学生对传统文化感兴趣，但未真正实质接触中华优秀传统文化，也有部分学生对传统文化认识淡漠，学习的功利性较强，导致开设的传统文化课并未真正内化于心；思想政治教育工作者一是由于自身的专业背景和知识壁垒，并未系统化理论化地对中华优秀传统文化进行学习，仅擅长于自己的科研，对传统文化的重视程度不高，熱情不足[3]；二是思想政治教育工作者对于开设的传统文化课，并未有意识地针对性地结合思想政治教育讲解中华优秀传统文化的相关内容，没有积极探索中华优秀传统文化融入思想政治教育的积极方法与路径。

由于新媒体时代的到来，会受到西方一些不良的价值观念的冲击，如享乐主义、精致利己主义、普世价值思潮等观念对当代大学生的价值观的身心健康产生了一定的影响。中华传统文化的一些糟粕如封建迷信、受“宫廷剧”影响的阶级观念也对大学生的身心健康产生了一定的损害。中华优秀传统文化既是社会主义核心价值观的基础，也是帮助其传播的有效途径。通过学习先贤的思想能够帮助大学生认识到民主、法治等社会主义核心价值观的重要性，能够使社会主义核心价值观成为大学生思想性的根本遵循[4]。

荀子说过：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”强调环境对事物影响的一致性，对于人来说也是同理。良好的校园环境不仅潜移默化地影响大学生的生活习惯，也是影响中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的重要途径。

一是由于多元价值观的影响，导致传统文化价值并未凸显，从而传统文化氛围并不浓厚；二是高校重视基础设施建设，如修建体育场、教学楼，提升实训基础，并未将建设中华优秀传统文化放在重要位置；三是文化氛围营造略显刻意，多数高校已将中华优秀传统文化与思想政治教育有意识地相融合，但在实施过程中，并未与实际情况相结合，做到具体问题具体分析，没有贴合大学生的实际生活出发。

中华优秀传统文化融合大学生思想政治教育的效果是否成功，教师居于重要地位。首先高校应积极开展中华优秀传统文化专项培训，使教师深入了解其内容，将这些知识通过课程形式灵活地运用在课堂教学中，寻找切入点将中华优秀传统文化与思想政治教育课相结合；其次教师在教学过程中应改变传统的教学模式，坚持以学生为中心的主体地位，激发学生的主动创造性，利用课堂讨论、文化调研等方式积极参与到课堂中来；然后开设多种中华优秀传统文化选修课。如茶艺、蜡染、文化鉴赏等课程，教师重点将理论与实践相结合，通过艺术熏陶和手工制作使学生实际感受中华优秀传统文化的魅力所在；最后建立评价考核体系。通过不同维度的考核标准建立一套公正、完善的评价考核体系，发挥先锋模范作用，同时也考察了教师的教学水平。

在学生学习和生活的过程中，必然会受到校园文化的熏陶。通过学生喜闻乐见的形式开展大学生思想政治教育建设，潜移默化地将中华优秀传统文化融入校园之中，使学生感受文化魅力的同时内化于心，外化于行。一是可以通过开展多种形式的校园活动，如举办中华优秀传统文化讲座、演讲比赛、文化沙龙、书法绘画展等形式吸引学生积极参与，提升学生中华优秀传统文化的兴趣，愿意真正地去了解和学习传统文化，有利于更好地传承和弘扬中华优秀传统文化；二是可以通过各种宣传渠道，如学校公众号、宣传墙等平台，对中华优秀传统文化进行弘扬，借助精神上的渗透促进大学生思想道德水平的提高；三是加强校园文化设施建设，可以建设历史人物雕塑，设置校园文化风景线，以细节中彰显文化魅力；四是开展社会实践活动，由专业教师带领学生进行文化调研，组织参观博物馆、展览馆等地，从社会实践中更能感受中华优秀传统美德，坚定文化自信。

为了使中华优秀传统文化与思想政治教育更好融合，高校应组织专业教师团队对当地特色文化进行深度挖掘，使其与思想政治教育紧密结合，编写地方特色的校本教材，例如贵州的“阳明心学”中的哲学思想、遵义会址中的红色文化，教育者可参照贵州省情进行编写教材，能引领学生树立正确价值观的同时也传承了当地中华优秀传统文化。高校也可针对自身学校特色，立足于专业特点对各专业蕴含的思想政治教育观念进行深挖编写校本教材。如金融类学生应注重培养其诚实守信的职业素养，对法学类学生注重培养其公正守法、廉洁奉公的职业品德。

中华优秀传统文化是中华民族的精神根基，大学生思想政治教育是培育民族担当伟大复兴时代新人的重要环节，将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育中是重中之重，因此，我们要着眼当下培养大学生坚定文化自信，积极传承与弘扬中华优秀传统文化，践行中华民族精神，为大学生思想政治教育作出应有的贡献。

参考文献：

[1]杨维伟.中华优秀传统文化的当代价值分析[J].汉字文化，2023，（20）：53-55.

[2]汤丽娟，李晓.中华优秀传统文化融入大学生思政教育对策分析[J].中国军转民，2023，（18）：128-130.

[3]吴明明.中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的路径探寻[J].江苏第二师范学院学报，2023，39（04）：80-85.

[4]王静，赵冬，刘荣生.中华优秀传统文化有效融入大学生思想政治教育探索[J].淮北职业技术学院学报，2023，22（05）：40-43.

（作者单位：贵州师范大学历史与政治学院）