探索多元文化视域下的高校思政教学路径

殷站钢，裴 童

（信阳航空职业学院a.艺术学院；b.学生处，河南信阳 464000）

随着时代的不断进步，高校思政教学也应积极响应国家教育政策的号召，深入探索思政教学资源，开创全新的思政教学模式，全方面提高高校学生自身的思想意识，为学生树立正确的学习目标和生活方向做铺垫。思政教学对于高校学生的思想发展来说都是重要的学习内容，学校和教师在安排高校教学活动时，思政教育培养都是必不可少的一部分。对于社会的综合发展来说，为学生进行思政教育培养，能够提升学生的分辨意识，避免一些不良思想对高校青年的侵袭，影响着学生正确思想观念的树立。对于国家发展来说，学生在步入社会开展实践工作的过程中，会因为思想的偏差导致危害社会事件的发生，阻碍国家和谐稳定的发展。所以高校教师在设计思政教学课堂时，要积极深化思想教学的重要性，科学地引导学生客观地看待问题，让学生能够树立积极向上的生活态度，并在实践教学中及时了解学生思想发展情况，从根本上扭转学生错误的思想认知，为学生健康的学习和生活保驾护航。

一、分析多元文化视域下的高校思政教学现状

现阶段，高校思政课堂教学存在很多问题，还需要学校和教师基于学生自身的思政认知情况，深入了解学生思想认知上存在的问题，及时充实高校思政教育课堂教学内容，积极为学生融入多元文化内容，引导学生在思政学习的过程中全方面了解思想学习的重要性，推动高校思政教学的高时效性发展。除了教学内容的陈旧外，高校思政教师在教学模式上也存在很大的问题，大多数思政教学课堂以教师口授为主，学生对思政理论知识的学习效率不高，这样的教学方式使得高校思政教学氛围过于枯燥，影响学生的学习兴趣，打击学生思政学习的积极性，不利于高效思政教学课堂有效性的提升。

在多元文化背景下所开展的思政教学，教师在教学模式的选择上要及时摒弃传统单一的口授教学模式，要从文化的多样性入手，在课堂教学的开始就可以通过信息技术或是实践活动进行文化展示，吸引学生的注意力，显著提高学生的思想学习效率，培养学生专注性的思政学习习惯，为教师之后讲解文化内容背后的思想知识做铺垫。高校教师在积极开展多元文化与思政融合教学课堂时，也要及时建立课程反馈体系，科学性地总结出思政教学的优缺点，并及时根据学生思想学习情况调整教学重点，突出思政教育培养的核心目标，培养学生综合性的思想学习能力。

二、多元文化视域下高校思政教学开展的重要性

（一）有效丰富学生的思政认知能力

在多元文化视域下为学生开展思政教学课堂，高质量的课堂教学内容能够丰富学生的思想水平，使其能够得到正确的引导与校正，有利于增强学生的辨别能力与认知能力。多元文化融合思政教学还能提升学生的学习兴趣，增强学生的学习效率，助力学生综合素质的全面发展。学生在这样的课堂教学模式下，能够理清思政教学内容的逻辑，同时丰富学生的文化见识，对于学生的学习与未来工作来说都能奠定良好的基础，帮助学生提升自身的社会适应能力。

（二）提升学生自身思想水平

现阶段，高校教学不但要为学生开展专业内容教学，思想培养也至关重要。在具体的社会实践中，很多高校毕业学生虽然自身的理论知识比较丰富，但是学生的思想认识并不高，出现了很多危害自身或他人的事件。在这样的背景下，为学生开展高质量的思政教学课程，能够对学生的思想水平进行有效的提升，使学生能够冷静面对在学习与生活中遇到的各种问题，采用正确的方式思考问题，并通过合理的方式解决问题。

高校应积极融入多元文化教育教学思想，在实践教学中让学生通过文化学习逐步深入地认知到思政学习的内在价值，显著增强学生的思想意识，提高学生的心理素质，助力学生综合性思想品质的形成。高校思政教师要明确融合多元文化开展思政教学的目标，根据国家教育政策的全新要求，深入挖掘并总结多元文化思政教学内容，积极实践科学性的思想教育模式，培养学生积极向上的生活品质。

（三）推动和谐稳定社会的构建

高校融入多元文化开展思政教学，能够让学生从多个方面深入了解祖国的多元文化，明确思政学习的重要性，同时也能让学生树立正确的爱国思想和祖国文化自信心，高效提升学生的思想认知水平，全方面发展学生的思想学习能力，促进学生自身思想意识的科学性形成。学生具有正确的思想意识，对于社会的发展来说有很大的助力作用。高校在思政教学的创新改革中要树立深远性的教学目标，培养学生科学性的思想意识，为构建和谐稳定的社会打下坚实的思想基础。

三、探究多元文化视域下的高校思政教学开展策略

（一）营造良好的思政教学环境，有效激发学生思政学习的积极性

随着新时代教育教学的不断发展，学校和教师在开展思政教学时要提高学生思政学习效率，提升学生思政学习核心素质水平。首先，教师要对思政教学环境进行创新改革，综合设计出符合学生自身思想学习的教学氛围，显著提高学生的思想学习效率，以环境为重要的教学催化剂，引导学生深入探索思政理论知识，培养学生正确的思想学习意识观念。教师在教学过程中需要对当前的积极文化进行深度挖掘，将良好的文化内容与思政内容进行积极结合，改变教学课堂表达形式枯燥古板的问题，开展灵活的教学模式，让学生在有限的课堂时间内提升自身的学习深度，提升学生对思政知识的学习兴趣，推动教师统一的教学进度，帮助学生全方面理解学习思政理论知识，提升学生思政知识学习效率。高校思政教师在教学过程中要善于利用教学氛围纠正学生的错误思想意识，善于运用良好的教学氛围，充分调动自身思政学习思维能力，引导学生形成正确的思政学习方法，提升学生思政实践学习热情。

高校思政多元文化教学课堂的开展，要建立在符合学生思想认知发展的基础上，科学性地引导学生树立正确的思政学习目标，让学生在学习实践中充分锻炼自身的思维能力，有效增强思政学习能力，推进高校思政教育教学水平的不断提高。教师在思政教学设计的过程中，要对文化氛围的营造进行深度思考，对当代多元文化思政教育教学理念进行充分分析，积极为学生融入感兴趣的文化内容，避免教学氛围流程化情况的出现，让学生对思政课堂的文化进行更加充分的了解与掌握。

高校在安排思政教学任务前，要积极鼓励教师充分营造现代化的思政教学环境，辅助学生深入理解思政知识内容，促进学生思想水平的不断提高，为教师情境化教学提供相关的支持。教师也要及时总结不同形式思政环境对学生思想学习效果的影响，高效探索最适合学生进行思想学习的教学环境，推进高校思想教育培养有效性的不断提高。教师要想让学生在课堂上有效学习知识，就需要对学生学习特点与学习兴趣进行收集，主动适应学生的学习方式，为构建一堂高效性的思政教学好课增砖添瓦。

例如，在引导学生学习红色精神思政教学内容时，在开课前教师可以通过多媒体等信息技术，向学生播放展示老一辈红色人物为祖国建立和发展而艰苦奋斗的影视资料，营造红色思想学习氛围，为学生之后跟随教师的讲解深入理解学习思政知识做铺垫。教师在讲解红色思想知识前要引导学生形成正确的学习目标，这样学生在跟随教师的教学进度深入学习红色思想知识时也更加专注，提高学生思政学习的有效性，显著提升高校思政教育教学水平，助力学生正确思政学习思想意识的形成。良好的教学氛围是一堂好课开展的首要条件，学校和教师在设计思政教学课堂时要深入总结思政教育的重点，创新改革思政教学氛围，提高学生思政学习的兴趣，同时建设适合学生思想学习的教学环境，缓解学生思政理论教学的抵触情绪，推进高校思政教学的科学性发展。

（二）深化多元文化思想教学理念，创新改革高校思政教学内容

新时代对高校学生思想教育培养提出了全新的要求，教师在开展思政教学课程时，要深入学习当代的思政教学要求与文化素养，总结高校思政教学的重要性，让学生对文化和思政内容进行充分的认识，显著提高高校思政教学水平，辅助高校学生自身认知能力和思想意识的全面性发展，推动高校教育教学水平的不断提升。学校和教师要在全新高校思政培养中融入传统文化、新文化等多种文化开展教学实践，深化多元文化教育培养理念的重要性，将其关键的教育价值积极渗透到思政教学课程，有效丰富思政教育培养内容，充实高校思政教学课堂，辅助学生高效理解思政知识内容。

高效教师在创新改革思政教学课堂时，要根据学生的专业学习特点为学生选择适合的文化进行融合，设计符合学生认知发展的教学实例，让学生感受到思政课堂中文化培养与教学内容的实际意义，进而培养学生高效思政实践学习习惯，推进高校教育教学有效性的不断发展，为社会提供更多具有综合性专业素质能力的人才精英。

教师需要对文化的传承与发扬进行充分的重视，在这样的基础上为学生开展思政教学，奠定学生的文化基础水平。教师在对一些学生了解过的内容进行深度教学时，可以通过教学方法的创新来提升学生学习的主动性。这种教学方式对于减轻学生的学习压力也有着至关重要的影响。

例如，教师在对学生进行职业观念思政教育培养时，要针对学生自身专业学习情况，深入挖掘职业发展过程中存在的各种文化内容，鼓励学生在思政学习的过程中全方面认知理解思政知识，促进学生自身职业意识观念的高效发展。同时，教师也要引导学生树立正确的学习目标，深化专业知识学习的重要性，健全高校思政教育培养整体性过程。教师在开展高校思政教学设计时不能局限于时事政治教学，要多结合学生的生活实际和专业特点，全方面引导学生形成正确的思想观念，使学生正视专业学习的重要性，在之后的学习实践中显著增强自身的思想学习能力，推进高校思政教育培养的高效发展。

（三）积极实践全新的思政教学模式，显著增强学生的思政认知能力

传统高校思政教学课堂多以教师口授为主，学生在课上进行思政学习的灵活度不够，也时常因为教师口授的思政知识内容较为枯燥而对思政课堂提不起学习兴趣，学习效率难以提升。虽然学生意识不到如此有什么影响，但是对于自身的综合发展来说是极其不利的。针对这一情况，教师要形成正确的思政教学模式创新改革的思想意识，在实践教学中及时关注学生思政学习存在的效率低、专注性差等问题，通过教学新方法新手段的运用，完善当前课程教学中存在的不足。这需要教师在全方位总结学生的思政学习情况以及学生存在的各种学习问题后，高效设计符合学生认知发展的教学模式，引导学生全方面认知理解思政知识内容，对国家时事政治更加关注，培养学生关心国家大事、热爱祖国的思想品质。让学生树立良好的思政学习意识，通过教学方法的创新引起学生对思政教学内容的充分思考，同时引导学生对于文化发展的探究，让学生在高校校园中不但能够学习到理论知识，还要形成更加健全的人格。

（四）高效融入思政实践教学形式，充分锻炼学生的思政学习思维能力

在开展思政教学时，教师只有形成实践教学的思想理念，才能让学生在思政学习过程中获得实践学习的机会，这样的教学方式对学生的学习有效性和灵活性有着较大的提升，有利于学生自身思想意识的综合发展。实践教学形式是思政教育培养课堂重要的组成部分，教师可以带领学生参观红色基地，感受思政教学知识中红色思想品质的内在学习价值；或是开展劳动实践活动，培养学生坚持不懈艰苦奋斗的精神品质，助力学生正确思政学习意识的形成。

在学生实践过程中，教师要对学生的自主探究行为给予充分的支持，要积极深化实践教学的重要性，高效培养学生的综合性思想学习能力，让学生在实践过程中能够积极总结思政实践教学主题，通过走访并挖掘当地潜在的思政实践教学资源，引导学生养成终身学习的良好习惯。学生在实践学习中也能够深入理解思政理论知识内容，对思政学习的重视程度能够大幅度提升，促进自身思想意识观念的科学性发展。思政实践教学课堂的有效构建，能从根本上增强学生的思想意识，帮助学生自身思想水平的不断提升，推进高校思政教育教学综合性发展。

（五）创新开展高校思政教育月活动，构建思政教育培养综合性课堂

思政教育不能只是局限于课堂教学上，教师要在学生的现实生活中积极渗透思政学习内容，鼓励学生在生活中和学习实践中高效认知理解思政学习知识内容，显著增强学生的思想学习能力，促进学生形成科学的思想意识观念。这就需要教师在教学过程中积极为学生组织各种各样的活动，设计与思政教学课堂相关的实践活动，如演讲比赛、实践竞赛活动或是参观活动，高效培养学生的思政学习能力，健全高校思政教育培养体系，推进学生思政学习能力的综合发展。

学生在校园思政实践学习活动中能够对自身的多种能力进行全方位的培养。在高校教学过程中适当为学生开展各种各样的活动，不但能够丰富学生的业余生活，还能让学生在活动中对自己存在的不足进行积极的锻炼。针对这一情况，高校思政教学就可以为学生开展文化、思政探究演讲比赛等活动，让学生根据自己所学过的文化知识与思政内容进行结合，通过紧张的竞赛活动让学生感受到自己的学习水平与其他学生的学习差距，并根据比赛结果调整自己的学习状态，同时，学生在紧张的比赛中也能够严格要求自己的学习行为，促进学生高校思政课程教学与文化融合的自主性。

例如，教师可以根据思政教学进度积极开展校园范围内的思政学习活动，鼓励学生参与到活动当中，深入感受思政学习内容的内在魅力，尽可能地让更多学生思想水平得到提升。教师可以将红色文化融入思政教学课堂，积极开展以“红色先辈我的榜样”为主题的演讲活动，鼓励学生利用课下时间走访当地的红色基地，深入理解红色思想精神的内在涵养，铭记先烈英勇无畏的奉献精神，以英雄先烈为榜样，时刻规范自己的行为习惯，促进学生思想水平的不断发展。教师要积极开展思政教育主题活动，将高校思政教育培养延伸到课下的学习和生活中，引导学生深入学习思政教育知识内容，全方面培养学生正确的思想品质，从而显著增强学生的思想意识观念，推动科学性思政教育教学课堂的高效建立。

（六）及时关注国家时事政治内容，提高高校思政教学的时效性

教师在对学生进行思政教育培养时，首先要提升自身的思政教学意识观念，及时关注国家和社会发生的政治事件，并将其高效融入思政教学课堂中，有效提高思政教学的时效性，深入发展学生的思政学习能力，促进学生思想意识的综合性发展，助力学生思政知识学习习惯的综合性养成。教师要多关注现实生活中的思政教学内容，结合学生的思政认知情况，设计符合学生思政学习发展的教学内容和教学形式，全方面提高学生的思政学习能力，有效促进学生思政思维意识观念的科学性形成，推进高校思政教学水平的不断发展。教师要积极和学生共同融入高时效性的思政教学内容，开展教学实践，以学生现实生活实际为教学实例，显著提高学生思政学习兴趣，帮助学生深入理解思政理论知识内容，这样学生才能逐渐养成关心国家时事政治的生活习惯，有效丰富学生的思想品质能力，推进高校思政教育教学高效性发展。

四、结语

综上所述，教师开展思政教学实践课堂时，首先要对文化的种类与特性进行探究，在教学过程中观察学生的学习状态，全方面总结学生的思政认知情况，确立正确的思政教学目标，并在教学实践中高效融入学生现实生活实际，在帮助学生深入理解思政理论知识的同时显著提高学生思政学习意识观念。在学生学习实践中，教师要引导学生逐渐树立正确的思想学习目标，培养学生主动学习的意识，显著提高思政教育培养的有效性，构建科学性思政教学课堂。高校教师还要及时关注时政内容，积极将其融入思政教学课程当中，提高高校思政教学的时效性，通过对教学模式的创新，积极开展思政实践教学活动，培养学生思政实践性学习能力。多元文化视域下，思政课堂的教学还有多种方式，教师需要在教学过程中根据教学需求和教学条件不断打磨与优化自身的教学方式。