大学生思政教育融入职业生涯规划教育的路径探讨

贾雯雯

（贵州中医药大学人文与管理学院，贵州贵阳 550025）

“十年树木，百年树人”，要想树人必须先树立德行，让人的德行品质能够被培养和提升。树立德行品质的一个重要的内容就是对大学生进行思想品德教育。大学教育不仅是对于学生进行理论知识的教育，更是对人的思想品质、行为习惯、认知思维的培养。这些方面影响着大学生未来的就业和发展，使得学生的心理能够更加成熟，能够理性地面对工作中的各种事情，能够对自己拥有更加清醒的认识，对于未来工作的发展方向、发展目标都能够拥有正确的判断和选择。所以，要想更好地对学生的职业生涯规划进行教育，高校教师就需要加强思政教育与职业生涯规划教育的融合，让思政教育能够指导学生的职业生涯规划，进而让学生树立正确的、积极的就业观。这对于学生的未来具有重要的意义。

一、分析大学生思政教育融入职业生涯规划教育的现状

（一）没有合理有效的融入策略

对当代大学生进行思政教育的途径是上思想政治课，通过课堂教学对于学生进行教育。这种教学形式可以被认为是一种思想理论知识的教育，并没有与实际结合起来，有的学生只是表面上理解了这些知识，但是并不知道如何运用，如何通过学习而巩固和提升自己的思想品质；对于大学的职业生涯规划教育来说，很多学校并没有一个明晰的课程体系，只是在平时的某些课程中涉及一点点职业生涯规划方面的内容，导致学生对于职业生涯规划的认识比较浅显。

（二）没有专业性比较强的教师带领进行融入

大学生的思政教育和职业生涯规划教育都是专业性比较强的两个教育部分，需要相关专业教师的密切配合，这样才能取得较好的教学效果。而在实际教学过程中，教师们各自为政，有些学校甚至是思政教育的教师只教自己的专业课程，职业生涯规划教师只教职业生涯规划。这看起来是两类教师“各司其职”，其实对于学生来说是非常不利的。“各司其职”导致我们不能够将二者有机地联系起来，进而出现了学生在面对未来工作时不知道应该如何选择职业，也不知道如何规划自己的职业生涯。但是学生并没有意识到这些问题与自己的思想品质教育有关，只是认为是自己的选择比较困难。

（三）重视程度比较低，实践性不够强

这二者的教育都应该是理论知识与实践应用相结合的教育，让学生首先理解和掌握理论知识，然后能够利用自己头脑中的相关知识进行实践应用，这样才能体现出教育的综合性意义。而现在高校只注重对于学生的理论方面的教育，对于实践方面的重视程度比较低，这也就造成了思政教育融入职业生涯规划教育的困难。思政课在很大程度上属于理论知识，职业生涯规划教育是实践。

二、探究大学生思政教育融入职业生涯规划教育的意义

（一）有利于大学生进行实践

将思政教育融入职业生涯规划教育中，有助于大学生将所学的思政知识更好地进行理解和掌握，提升思想素质，培养良好的品行。这些良好的品行将会指导着学生正确规划未来的职业生涯，也是“学以致用”的体现。

（二）有助于改善大学生就业困难的局面

现在的大学生就业比较困难，一方面是因为现在大学生越来越多，同时社会及各个企业对于学生的要求越来越严格，这造成很多大学生投了很多的简历却没有一份比较理想的工作；另一方面是因为绝大多数的大学生并没有对于自己未来的职业生涯有一个清晰明了的规划，容易随波逐流。见到有的同学考各种各样的证，自己也考，虽然我们常说“技多不压身”，可是这个“技”指的是能够对于自己未来的职业有非常重要帮助的“技”。现在的“教资热”“会计热”……越来越能反映这个问题。所以，只有将思政教育融入大学生职业生涯规划教育当中，让大学生的心智越来越成熟，同时对自己拥有更加清晰的定位，对自己的未来拥有明确的目标，才能逐步改善大学生就业困难的局面。

（三）有利于培养大学生的主动性，为社会培养出更多优秀的学生

只有思想素质得到了提升，大学生才能拥有正确的指引，才能拥有更多的主动性，主动参与课堂活动，主动组织或者参与课外活动，主动与教师进行交流，主动与同学进行分享，主动进行创新。学生主动参与的过程都是思政教育对于学生未来职业规划教育的重要体现。

三、探讨大学生思政教育融入职业生涯规划教育的路径

（一）通过情境进行教育，引导思政教育的融入

无论是思政教育还是职业生涯规划教育都需要教学情境的支撑。思政教育是为了培养大学生的思想品质，进行“立德树人”的教育。如果只对于学生讲解应该如何去做，不要做什么，怎么样是正确的，怎么样是错误的，可能不仅达不到提升学生思想品质的目的，反而会造成学生的厌烦感，让学生感觉到思政教育的枯燥乏味。另外，对于职业生涯规划教育来说，教师也不应该全部为学生进行规划，毕竟对于大学生来说，他们已经相对的比较成熟，也能够为自己的选择承担相应的责任。在学生心中，他们多多少少也有一定规划，而教师需要做好的就是引导的作用，在引导的过程中需要让学生乐于接受教师的引导，也要能够让学生乐于听从教师的建议。让学生接受教师引导的前提就是教师的建议能够足够的吸引学生的注意力，所以情境在教育当中的重要性就得到了凸现。只有这两种教育都能够应用情境进行教育才能够让大学生对于这两种教育拥有学习的兴趣，为思政教育融入职业生涯规划教育奠定基础。换句话说，教师在进行情境设置的时候，也是一种融入的路径。思政教育的情境是通过将实际的例子与理论的思政知识进行结合，而实际的例子就是职业生涯规划教育当中的内容，所以教师要做好情境的选取工作，让大学生的思政教育能够合理有效地融入职业生涯规划教育当中，帮助大学生将理论与实践结合起来，培养学生的“学以致用”的精神，以及实践创新的精神。

（二）加强校企合作，在合作中更好地进行思政教育的融入

将思政教育融入职业生涯规划教育当中，是为了帮助大学生顺利就业，促使大学生在工作的过程中树立吃苦耐劳的精神，拥有团结奋斗，努力创新，科学严谨的工作态度，所以进行校企合作是一项非常好的路径，能够帮助思政教育融入职业生涯规划教育中。这一路径不仅对于高校的这两种教育都有利，对于企业来说也是非常有利的，能够实现合作共赢。

对于高校来说，学校需要做到在教育的时候进行理论与实践相结合的教育策略。虽然学校具有组织一定的实践内容的能力，但是最好的实践还是在实地当中的实践，学校在为学生做好了充足的理论知识教育之后，能够让学生进入相应的企业进行实地训练。在企业工作的过程当中，学生的一些思想问题，包括工作能力问题都会暴露出来，也有助于教师及时地对于学生所暴露出来的各种问题进行分析，及时调整教育的方式方法，让教育目标性更加明确，也能够更加有针对性。

对于企业来说，每一个企业都希望“招贤纳士”，那么与学校进行合作，就可以优先得到各个专业的优秀学生，为自己企业的招聘工作带来了一定的优势。同时，企业通过为学校学生提供一定的实践场地，也可以亲自检验学生的学习质量、学生的动手能力、学生的专业知识储备等，这对于企业的“招聘优秀人员”也具有一定的推动作用。另外，学生是有一定的天赋和潜能的，有的时候虽然与企业老员工的一些想法不一样，但是也能够从中体现出来青春的观点，帮助企业更好地进行创新，为企业注入更多新鲜的血液。

由此可见，加强校企合作是一项非常有意义的路径，能够帮助思政教育更加合理地融入职业生涯规划教育中。比如，高校可以与一些和本校专业相关的企业合作，二者在合作的过程当中建立一些都同意的政策，如果学生在相关企业进行实践的过程当中，可以根据学校、学生、企业三方相关的意见进行去留的选择。这样一方面可以解决高校学生就业困难的问题，也可以解决优秀企业招聘优秀学生困难的问题，达到二者都满意的条件；企业可以把一些新政策、新发展提供给学校，而学生的一些优秀的设计，或者是比较有竞争力的比赛等也可以邀请企业参与进来。建立这些政策的过程，也是企业和学校进行意见统一的过程。当需要进行一个专业技能比拼大赛的时候，学校可以根据相关的政策邀请相关企业的专业性人员作为评委或者指导参加，进而在学生比拼的过程中展现出本校学生的思政教育成果。专业技能比拼能够看出一个学生的思想品质、专业品质、个人意识、大局意识、专业精神、工作态度等等。这样，学校可以给予学生相关的评价，企业人员也可以给出相应的评价。同时，企业的评价也更能够检测出职业生涯角度的思政教育。再或者是如果学校想要举办某些活动，由于场地或者是器材受到一定的限制，可以到企业进行举办，促使学生在实地工作的过程中认真体会思政教育的价值和意义。

（三）利用互联网等信息技术进行教育方式的创新融入

现在随着时代的发展，互联网等其他信息技术也在进行着快速的发展，有很多信息技术也越来越成熟，由此使得人们的生活习惯、生活方式都发生了巨大的改变，而现在的大学生正是在互联网等信息技术的发展过程中一步一步成长起来的，受信息技术的影响也就更大。信息技术影响了这些大学生的生活方式、接收信息的方式、思维意识、价值观等。在这个背景下，学校就应该从互联网出发，借助相关的信息技术规范大学生的思想品质，帮助大学生合理地使用信息技术，让信息技术能够提升大学生的认知，使其树立正确的价值观念。那么学校在将思政教育融入职业生涯规划教育思政教育的时候就不应该忽视掉信息技术的影响。学校需要充分地借助信息技术传播信息比较快、信息资源比较丰富、知识面比较广的特点来更新融入方式。大学生对于一些问题的认知是基于信息技术进行的，教师在教育的时候，就可以基于一些比较常见的关注力度比较大的问题与学生进行探讨。在探讨的过程当中，高校教师就可以了解到学生的思想观点，只有了解了学生，才能更好地规范学生。另外，信息技术还具有比较好的“记忆”功能，将学生的各种思想观点进行记录整理，以便于能够随时进行对比分析，了解学生的思想动态。对于职业生涯的相关内容也可以借助信息技术资源丰富的特点，为学生提供更多选择的机会，在各种各样机会选择的时候也可以让学生发现更多的创新点，也有助于学生进行创新创业，鼓励更多的大学生积极地创造出自己专业领域内比较优秀的工作成果，为自己的职业拥有光明的职业规划。

（四）组织一些职业相关的活动，渗透思政教育

采用单纯的课堂灌输方法，一味地进行知识的讲解，让学生通过听课来获取知识、提升能力，而忽视了学生对于各种知识的接受能力，许多教育教学方法浅尝辄止，造成了学生对职业生涯规划的认识和理解不同。这种教育方式下学生处于一种被动式的接收，很难拥有自己的理解和选择，也就难以掌握职业生涯规划的真正意义，更不知道如何去规划职业，如何实施自己的规划。所以，高校在将思政教育融入职业生涯规划教育的时候，要注重组织一些职业相关的活动。这主要因为活动既能够增加学生的参与积极性，又能够在活动中让学生进行锻炼，从而通过学生的工作态度、工作的熟练程度来展现学生的思想教育成果。但是这些活动需要有目的性地进行组织，只有这样才能够达到相应的效果。这些活动的组织不仅可以是学校组织，也可以是教师根据本班学生的情况进行组织，还可以是教师鼓励和指导学生进行组织。学生在组织的过程中可以体现出自己的主动性与运营思想。这些活动的组织需要有目的性的进行，才能够使得活动圆满完成，才能够在组织的过程中让学生的目的性更加强烈，从而有助于学生对于自己未来的职业规划有明确的方向。这些活动的组织也是理论与实践相结合的重要体现，使得学生能够更加乐于参与到学习和规划当中。我们常说“干一行，爱一行”，反过来还有一句话叫“兴趣是最好的老师”。这些都是对组织一些活动来使得思政教育融入职业生涯规划教育的最好解释。

比如，教师为了让学生能够在进行职业生涯规划的时候考虑到自己是否拥有团结协作的精神，就可以组织一些团体活动。如一个简答的“拔河比赛”就可以考验团队之间的位置分配以及团队之间的相互配合，如果有某一个队员不服从安排就有可能使得整个团队输掉比赛。所以通过这一活动，教师就可以告诉学生：这虽然只是一个非常普通的比赛，我们却可以将这场比赛看成工作中的任务，这项任务需要团队内所有成员的共同努力才可以完成，如果成员之间没有团结协作的精神，那么这项任务必然完成不了；如果工作中的每一次任务都完成不了，那么整个公司的业绩从何而来。所以，这场比赛考验更多的是学生的思想，但是给予学生更多的是实践体验。学生就会通过这场比赛而懂得自己在未来进行职业规划的时候，也要将团结协作作为一项重要的内容列入计划书当中。或者是教师想要组织一场个体赛来使得学生明确自己未来想要从事哪种工作。学生在参与个体赛的时候，在选择用哪种能力参与比赛的时候，就证明了自己的喜好点与擅长点，就能够让学生懂得在进行职业生涯规划的时候，要目标明确，要基于自己的优势与兴趣进行规划。

（五）合理设置安排思政课程和职业生涯规划课程

将思政教育融入职业生涯规划教育就需要有一个专业性的融合课程。这个课程既能够体现出思政教育的知识，更能够体现出职业生涯规划教育的知识。对于这一课程的设置和安排还能够体现出高校对于这两种教育的重视程度。这两种教育作为高校教育过程中非常重要的内容，应该被当作单独的课程进行合理的规划。我们可以定时地开展一些思政的实践性课程，在课堂上让学生能够相互交流和分享，全面展示自己的职业生涯观点，也可以是把课程以座谈会的形式进行开展。在课堂上，教师可以为学生分享最近相关的职业政策或者是与本专业相关的一些就业政策。学生针对相关政策结合自己的思政内容进行思考，同时可以就教师讲述的相关政策提出自己的问题，由教师解答。教师也可以就相关政策对学生提出一些建议。这样的课程不仅是对学生的系统化教育，也是对于这两种教育的融合，教师在这个过程中也能够得到充实和提升。

（六）客观性评价思政，有助于思政融入职业生涯规划

大学生在各个不同的年级阶段或者是不同的就业政策、不同的信息以及各种各样的事情影响下，对于职业生涯就会有不同的认知，可能本来规划好的最后会改变。所以在不同的阶段进行定时的、客观的评价和反思也是在思政教育融入职业生涯规划教育中非常重要的一个路径。这种客观的评价需要教师和学生的共同参与，如果可以的话也可以在每一阶段分析评价的时候邀请专业的人员参与到其中，使得评价更加客观，更加可供参考。在评价的时候，教师首先给学生足够的时间让他们在小组内进行合作交流，小组内的合作交流可以让每一位学生都积极地参与其中，也能够使得每一个学生都不被忽视，学生的问题得到解决。这一过程不仅对于讲述分享自己的思想观点以及职业生涯规划的学生有益处，对于倾听者也有益处。讲述者得到了分享，也在分享的过程中使得自己的观点更加明确，倾听者可以学习到其他同学的思路、观点，进而丰富自己的规划。等学生在小组内分享完成之后，教师就可以组织班级内各个小组之间进行分享，最后再做最后的总结。对于比较偏或者比较浅显的思想内容进行指导深化，对于比较宽泛的规划帮助学生进行完善。这样通过一步步的评价反思，学生能够逐步深刻领悟到思政教育与职业生涯规划教育的贯通点，有助于学生将自己的职业生涯更加合理地进行规划。总之，高校的思政教育有效融入职业生涯规划教育当中，能够为社会培养出适应社会发展的优秀学生。

四、结语

综上所述，将大学生的思政教育融入职业生涯规划教育是高校需要完成的一项非常重要的且有意义的工作，需要高校、高校教师以及大学生的共同努力才能够探索出更加合理有效的融入路径。对于高校来说，高校的各个负责人需要认识到当代大学生的就业问题，能够认识到大学生的思想品质，将二者进行联系，从中发现可以进行融合的部分，进而制定出相关的政策，设置相关的课程，多组织一些相关的活动；对于教师来说，要能够结合学校的课程安排以及活动安排，做好学生的动员工作，鼓励学生积极参与到课堂教学或者活动中，让学生能够从中体会出融合的重要性，学生在参与的过程当中还是实践性得到培养的重要体现；对于学生来说，要能够多角度地对于自己的未来进行思考，努力提升思想品德，多进行职业生涯规划，不断地对于自己进行客观的评价，虚心接受教师的建议，多与其他同学交流沟通，互相分享观点，进而将自己的思政想法融入职业当中，有助于未来的发展。在高校、高校教师以及学生三方的共同努力下，我们能够将大学生思政教育有效地融入职业生涯规划教育当中，逐步改善大学生就业困难的局面。