执着于心 逐梦而行

【摘 要】 一位出色的教师，必然会执着于事业、热爱儿童，在教学与研究中勇于实践，不断探索。广泛阅读，精心施教，孙晓玲老师在情境教学之路上稳健前行。

【关键词】 阅读 文化意象 情境教学

初识孙晓玲的人都会对她产生这样一个印象——“弱”。她瘦瘦的，话不多，且声音轻柔，显得有些文弱，给人一种“弱女子”的感觉。但如果与她相处一段时间，对她的印象就会发生“逆转”，你会发现她柔弱的外表下其实很“强”。她阅读广泛，博闻强记，尤其在古诗文方面的积淀颇为“强悍”；在课堂上，她与学生互动充分，氛围热烈，气场“强大”；活动课上，她与学生一同游戏，神采飞扬，活力“强劲”……

1996年7月，孙晓玲从江苏省南通师范学校毕业，因成绩优异被分配至情境教育发源地——全国知名的南通师范学校第二附属小学。南通师范学校（以下简称通师）是一所以培养中师学历毕业生为主的中等师范学校，当时学校正在实施一项优秀教师的培养计划，即从全省初中毕业生中招收优秀学生读五年制大专。孙晓玲本应是从中师学校毕业的大专生，但离开通师时，她却已是一名本科生，因为她在通师学习期间，不仅出色完成了所有大专科目的学习，还硬生生地啃下了“难度系数”颇高的南京师范大学汉语言文学自学考试本科的所有课程。她在学习上的拼劲由此可见一斑。其实，对孙晓玲来说，读书学习早已成为一种融入生活的习惯。她读初中时虽说有竞争，但当时“内卷”并不严重，于是在学习之余博览群书，阅读了古今中外大量名著。参加工作后，她依然保持着读书学习的“惯性”，除人文、历史、小说类作品外，她还在书目中增添了部分教育教学著作。2010年，当听说小学教师也可以报考教育硕士时，她立即报了名。在繁忙的工作之余，尤其是寒暑假，她发奋苦读，终于在2012年获得了浙江大学教育硕士文凭。因为读书多，知识面广，文字功底好，她在工作后不久就被吸纳进学校情境课程开发团队，成了学校课程开发的“主力队员”，从此，她在阅读书目中又添上了儿童读物。从2002年开始，作为骨干成员，她分别参与开发出版了《小学情境作文教程》《小学大型主题活动完全手册》等课程类书籍百余册，还应邀担任了情境阅读刊物《百读》《分级阅读》的执行副主编。自此，她除了依然是一个“资深”的读者外，也成了一个“编者”，成了儿童阅读路上的“点灯人”。她努力以阅读铺就儿童生命的底色，拓展儿童生命的疆域，促进儿童生命的成长。鉴于在儿童阅读工作方面的贡献，她被南通市崇川区委宣传部评为“优秀阅读推广人”。

2014年4月17日，国家语委的领导专家来南通师范学校第二附属小学检查语言文字工作，孙晓玲上了一堂自主开发的以中华文化意象为主题的展示课——《古诗文中的马》。课前，她凭借多年积累的深厚古诗文功底，研读了数十万字的典籍及专家对“马”这一意象的研究资料。课上，她以“马”字字形的演变为线索，展示了中华历史文化长河中从龙马传说开始，到各朝代的名马及与马有关的艺术作品等资料，揭示了马的神奇、忠诚等意象内涵。这堂课通过对相关资料的集成统整，实现了多学科融合，学生多方面感知、多维度体悟，取得了很好的教学效果。国家语委的专家当即对这堂课给予了高度评价，指出孙晓玲執教的这节课“将爱国主义教育与学科教学完美结合，为社会主义核心价值观的培养开辟了一条有效路径”。其实，她开发出这种原创性的中华文化意象课不是偶然的，这与她长期以来对中华古诗文发自内心的喜爱及工作后持续十余年对少儿国学启蒙教育的研究是分不开的，而意象主题教学则是她对国学启蒙课题研究的聚焦与深化。自《古诗文中的马》一课获得成功后，她化作一匹从古诗文中跑出来的“马”，一路飞奔，上出了《漫话风筝》《茶，一片东方树叶的传奇》等一系列以文化意象为主题的经典课例，还完成了南通市教育科学“十三五”规划课题“中国古典文化意象情境学习的实践研究”的相关研究工作。她的中华文化意象课的教学，给来南通学习的外地教师留下了深刻印象。她还应邀到广西南宁、甘肃兰州及江苏南京、徐州等地上课，广受好评。

孙晓玲所教的班级，学生负担轻，教学质量高，这是学校老师们一致公认的。让学生以舒展的姿态成长是她一直以来的不懈追求。她十分注重拓展儿童语文学习的天地：春天，她带领学生围坐在草地上，学习、吟诵描写春景的古诗词；夏天，她将学生带到竹林间感受竹的挺拔与坚韧；秋天，她带着学生一起捡拾、剪贴秋叶，叙写秋叶讲的故事；冬天，她又领着学生踏雪赏梅，在梅园里观察被雪包裹着的蜡梅花，吟诵咏梅的诗歌，体悟梅的顽强与高洁……

孙晓玲还关注班上每一个学生的成长。有一次，年级举行课本剧展演，为了让班上每一个学生都能登上舞台展示风采，她自己创作剧本，给每个学生都安排了适合的角色，并带领他们一遍又一遍地排练。演出那天，他们班全员亮相，舞台上气势“恢宏”，演出大获成功。她日复一日的辛勤付出换来了学生的喜人成长，作为辅导员，她带的班级获得“全国动感中队”“南通市雏鹰中队”的称号。她的学生在语文方面的成绩更是优异：一名学生在南通电视台“诗词大会”上捧得总冠军，一名学生参加南通市演讲比赛获特等奖，两名学生参加南通电视台的“成语大赛”获得佳绩……多年来，她指导班上学生在各级各类报刊上发表习作五百余篇。她这束逐梦之光构筑的多维立体的学习情境，使学生的发展和谐充分、自然舒展。

在学生获得良好成长的同时，孙晓玲自己也进入了专业发展的快车道。她作为骨干成员申报的成果获得了江苏省基础教育教学成果一等奖，她还被评为南通市学科带头人、南通市师德标兵，获得过崇川区“园丁奖”，“十佳教学良师”“三八红旗手”等称号，被南通大学聘为硕士生指导老师，被兰州市教育局聘为情境教育导师，被南通师范高等专科学校聘为“情境引导”课程讲师。她乐于奉献，主动发挥“传帮带”作用，与三位青年教师签订了“青蓝合同”。在她的帮助下，一位教师在全国青年教师说课比赛中获得特等奖，两位教师在南通市教学比赛中获得一等奖。

在二十余年的教育生涯中，孙晓玲凭着对事业的执着、对儿童的热爱，坚守初心，潜心实践，在教学与研究两方面都取得了令人瞩目的成绩。期望她今后在追寻教育理想的道路上一如既往，一马当先，成为新课改的排头兵。※

（施建平，江苏省特级教师、正高级教师、江苏省人民教育家培养工程首批培养对象、统编版小学语文教材编委、江苏情境教育研究所所长）