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拥抱变化,迎接挑战

2024-01-31陈丹宁

江苏教育·班主任 2023年12期
关键词:高效学习主题班会

陈丹宁

【关键词】高效学习;时间规划;主题班会

【中图分类号】G625  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009(2023)51-0089-04

一、教育背景

《中小学德育工作指南》指出,要在中小学学生中开展认识自我、学会学习、情绪调整等方面教育,引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。五年级的学生对事物的理解力虽有发展但仍处于较低水平。这个学段的学习内容增多、难度提升,学生的外部压力较大。面对学习挑战,学生容易因找不到合适的方法而受挫或产生焦虑情绪。班主任有必要引导学生积极应对改变带来的挑战,让学生学会高效学习。

二、教育目标

认知方面:让学生明白在学习中遇到困难是正常的,了解高效学习的正确方法和技巧。

情感方面:引导学生面对困难时积极转变心态,明白只要坚定信心、不断探索、积极行动、坚持不懈就有可能战胜学习路上的挑战。

行为方面:让学生学会自我调整,掌握面对学习中困难和挑战的方法。

三、活动准备

教师方面:与各学科教师共同探讨学生的学习问题;整理相关素材,制作课件。

学生方面:总结时间管理经验;排练情景剧;填写“一日时间安排表”。

四、实施过程

(一)我回顾,发现困难“真面目”

1.现场交流,回顾困难

教师:同学们,下学期你们就要进入六年级了,即将成为学校里的大哥哥、大姐姐了,老师真为你们感到高兴。课间和大家聊天的时候,我听到不少同学在抱怨,认为现在的学习越来越难,时间都被学习占据了,甚至连休息的时间都没有了。你们能具体说说学习上有哪些困难吗?

学生1:我觉得五年级各科内容更难了,要记忆和背诵的知识越来越多了。

学生2:我觉得学习时间不太够用,每天回家之后做完各科作业就已经九点了,感觉没有可以放松的时间。

学生3:我觉得到高年级,想考高分越来越难了,想保持高分更难。

2.出示图表,明确困难

教师:老师明白了,因为你们在学习上面临很多挑战和困难,导致没有时间休闲娱乐。其实,只要我们能够提高学习效率,“鱼”和“熊掌”是可以兼得的。请大家先来看一个表格,我邀请全年级的同学作了一个关于学习困难的小调查(出示统计图)。

根据统计,可以看到排在前三位的学习困难分别是:知识难度加大、感觉时间不够用、学习路上不能坚持。这些难题就像我们学习路上的“拦路虎”,大家要想有充分的休息时间,就要解决掉这些“拦路虎”。

【设计意图】通过现场调查、图表展示学习中面对的具体困难,让学生意识到困难并不可怕。

(二)我努力,攻克知识重难点

1.观看情景剧《我们好难》

小帆:小伙伴们,下课了,我们快出去玩吧。

小达:不去。

小涵:怎么了?愁眉苦脸的。

小达:数学课上我明明听懂了,可做题的时候老出错,烦着呢……

小涵:是呀。我每次作业都出错,到现在还没有全对过。

小哲:语文课文也变得那么长,还有各种文言文,昨天刚学的《杨氏之子》我还没背下来。

小彰:还有英语课文呢,要背那么多单词,还要都会默写,明天我还要现场演讲,愁死我了。

小宇:期末还有《道德与法治》《科学》考试呢。

小妍:体育课这周还要测试跑步和跳绳,大家回家训练了吗?

小齐:唉,五年级好难啊,我们好难啊。

教师:是呀,语文课文更长了,数学题总出错,英语课要演讲,各科的知识都变难了。你有好方法来帮助他们攻克这些学习难题吗?和大家分享一下你在學习中遇到难题的时候是怎么克服的吧。

2.生生交流,畅所欲言

学生1:针对语文长课文的难题,我觉得可以多读几遍,读的遍数越多,理解得也就越深刻,自然就能熟记了。

学生2:数学做题总出错的话,我觉得有可能是太马虎了,可能着急做完,没有检查,养成检查的习惯可以减少差错率。

学生3:我也想说说数学做错题这个问题,有的同学不会做的原因可能是平时做得太少,或者上数学课的时候没听懂,自然就不会做题了,上课认真听是很重要的,不会做的时候要第一时间向同学和老师请教。

学生4:我觉得学好英语一定要敢说,有的同学一开口说英语就害羞,我认为大胆地说才能让自己的口语变得更好,在大胆说的同时还要多听、多跟读,英语一定差不了。

学生5:我觉得体育锻炼这一项需要平时多注意,比如能走楼梯就不坐电梯,课间的时候多活动身体,回家和父母一起做家务,都可以得到锻炼。

教师小结:通过同学们的分享,想必大家也能明白,在学习中出现不会、不懂的问题很正常,我们可以通过预习、上课认真听、下课认真复习、平时多加练习、请教老师和同学这些方法来解决学习中的困难。只要我们不气馁,多努力尝试,一定可以攻克这些知识难点。

【设计意图】通过情景剧引导学生找到克服学习困难的方法,通过同伴经验分享的方式,让学生在思维碰撞中学会高效学习。

(三)我思考,科学规划时间表

出示学生课前填写的一日时间安排表,对当天的课余时间进行梳理。

教师:看看同样的一天,大家的时间安排有什么不一样,互相交流感受。

学生1:我发现小轩的一天特别充实,能做很多事情,时间安排得很有条理,学习和休息都没有耽误。

学生2:我发现子涵在学校就能把作业写完,还有时间看很多课外书,回家能做自己喜欢的事。

学生3:我们组的同学大多数都能在学校完成作业,回家可以看电视,还能锻炼身体,而我有时候特别拖拉,明明20分钟能完成的作业却写了一小时。

教师:同样的时间,有的同学写作业写到很晚,有的同学放学后的时间却很充裕,课后活动安排也很丰富,他们是怎么做到的呢?接下来我们请几位同学来分享他们的时间管理小妙招。

学生1:我和大家分享的妙招是拒绝拖延。拖延是一种特别不好的习惯,喜欢拖延的人一般时间观念比较差,不够自律。有的同学一定要拖到周日晚上才写作业,暑假作业一定要拖到最后一天才写,这些习惯都是不好的。而且作业没完成,玩的时候也不痛快,如果不改掉拖延的习惯,对于时间管理是非常不利的。

学生2:大家好,我和大家分享一下如何使用闹钟提高学习效率。每当我准备开始学习时,就会把一个闹钟放在桌子上,计时25分钟,在这25分钟内我必须专心学习,25分钟结束后,再休息5分钟,接着完成下一个25分钟的任务。有了小闹钟的帮忙,我养成了学习时专心致志的习惯,在学校即使没有小闹钟,我也能又快又好地完成学习任务。大家也可以试一试。

学生3:大家好,今天我和大家分享一下我是如何利用碎片时间的。比如,我喜欢在早上起床后和晚上睡觉前,一边收拾一边听一些历史故事、科普知识,这些时间的有效利用让我收获了许多知识。我的英语学习几乎都是利用碎片时间完成的,比如上学和放学的路上,我会一边坐车一边听英文歌曲、英语故事,练习听力。我一般能在学校利用午间和自习的时间完成学校作业。这些碎片时间的利用让我的学习效率更高了。这样,我就有了练琴、打球和听相声的时间,希望大家和我一起利用好碎片时间,让我们的时间更充裕。

教师:听了这些同学的分享,你知道讓时间变多的方法了吗?

学生1:不要拖延、固定时间专心做事、利用碎片时间。

学生2:每天做计划,让自己心中有数。

学生根据刚刚总结的办法修改自己的一日清单。

【设计意图】通过同伴的经验分享,引发学生反思自己的日常安排,进一步完善自己的时间规划。

(四)我寻找,战胜困难动力源

1.动画激励,获得力量

观看视频《导盲犬小P的学习过程》。

提问:这只导盲犬遇到了什么困难,它是怎么做的?

学生:小P学习时遇到了很多困难。它身体太矮小,上课时看不见黑板,就在脚底垫了几本书,打饭的时候够不到按钮,就跳起来按。它还找到了自己的榜样,小P看到光荣榜上有一个和它身材差不多的小狗获得了荣誉,眼神中闪烁着光芒,哪怕它最后考试失利,没有成为一只合格的导盲犬,出去之后,它依旧没有放弃自己要当导盲犬的梦想,成功救下了一个女生。

教师小结:就像我们的学习历程,在学习过程中总会遇到各种困难,只要我们坚持不懈、勇往直前,就有可能攻克难关。除了有目标,有动力,能坚持,会利用时间,同学们还有什么其他应对学习困难的好方法吗?

学生1:我觉得还要让自己有动机,当自己想放弃的时候,想想期末的“三好学生”评选,想想父母、老师的奖励,还要想想将来的自己会不会后悔,要让自己一直都有学习的动力。

学生2:我觉得在学习的过程中要有自己的小目标,如果没有目标的话,就会偏离前行的方向。在给自己定目标的时候,要符合自身情况,目标不要太大,比如我的数学平时只能考85分,那么我的目标就可以定在90分,这样就不会太难实现,等一个目标完成后,再定下一个目标。

学生3:我觉得最重要的是不能自暴自弃,不能给自己找放弃的理由,更不能欺骗自己,比如有时候自己表面看着在努力学习,实际效率很低。

教师:大家齐心协力找到了这么多好方法,还从导盲犬小P身上学到了面对困难时坚持不懈的精神,那我们一起来总结一下战胜学习困难的秘诀:方法正确、坚定信心、努力探索、积极行动、坚持不懈。

教师小结:同学们,学习路上遇到困难和挑战是在所难免的,只要我们积极行动、坚持不懈,奋力去播种希望,“鱼”和“熊掌”是可以兼得的。

【设计意图】让学生明白方法总比困难多,无论有多少“拦路虎”,都能找到相应的解决办法。

五、活动延伸

在班级开展“我的学习我做主”系列活动。

第一,制定时间规划表。制定一日时间规划表,小组内交流,选出时间安排合理的规划表,并在班级宣传栏展示,营造良好的学习氛围。

第二,组织“学习锦囊”分享活动。开展“启动智慧,迎接挑战”交流会,学生分享自己的学习困惑以及学习方法,邀请学科教师进行现场答疑和指导。

第三,开启“家庭充电站”。班主任与家长密切配合,调动家长参与的热情,帮助学生找到适合自己的动力来源,让学生有效平衡学习与生活。

六、活动反思

本节班会形式丰富,情景演绎将学生带入真实的情境,调动学生积极性,引导学生找到克服学习困难的方法;学生代表分享时间规划表,为同伴树立榜样,让他们意识到每个人只要掌握正确方法,就能高效学习,自然能平衡学习与生活。

然而,受限于班会的时间和学生的认知水平,本节班会还存在一些不足:部分学生未理解学习的真正意义,这就导致了他们的学习动力不足。基于以上分析,本节班会结束后,我将继续带领学生开展“高效学习,迎接挑战”系列活动,在丰富的活动中激发学生的学习内驱力,帮助学生有效平衡学习与生活,让学生将所学方法内化于心、外化于行。

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