基于幼小衔接的幼儿时间管理能力培养路径

文 李庆丽

《幼儿园入学准备教育指导要点》（以下简称《幼儿园指导要点》）中提出：“引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。”幼小衔接视角下大班幼儿时间管理能力的培养，着眼于幼儿即将到来的小学生活，与“我要升小学了”主题相链接，通过生活自主管理、时间自主规划等一系列活动，从认识时间、感受时长、把控时间到规划时间，循序渐进地培养幼儿的时间管理能力。

一、时间管理能力对幼儿发展的意义

时间管理是指通过事先规划和运用一定的技巧、方法与工具，对时间灵活、有效地运用，从而实现个人或组织既定目标的过程。本文中幼儿的时间管理能力是指幼儿在有一定的认识、感知时间的基础上，能感受到时间的流逝，养成惜时守时的观念，能计划自己的时间，合理安排自己的学习、生活。培养幼儿的时间管理能力有助于幼儿养成良好的行为习惯，帮助幼儿更好、更快地适宜小学生活，对幼儿发展有着重要的作用。

二、幼小衔接视角下幼儿时间管理能力培养的路径

（一）认识时钟，提升幼儿识读时间的能力

认识时钟是时间管理的前提。大班幼儿已经具有一定的时间意识，为了进一步帮助幼儿掌握时间概念，丰富相关经验，我们在班级提供了电子钟，有数字的指针钟，没有数字的指针钟，供幼儿自主认读时钟。

幼儿通过电子钟容易看出时间，但看懂指针钟上的内容较为困难。为了帮助幼儿初步认识指针时钟，教师先从钟面上的指针、数字开始，引导幼儿认识最简单的整点，再进一步认识半点，最后再认识全部的时间。教师还投放了与时钟相关的绘本，帮助幼儿进一步增强时间意识，掌握时钟的识读方法。例如，在阅读绘本《金老爷买钟》过程中，幼儿既可以通过有趣的画面，加深对指针时钟的认识，又能随着故事情节的发展，增强惜时守时的观念。

签到环节能更好地帮助幼儿认识时间、记录时间和体会时间。起初，教师在签到处提供了电子钟和有数字的指针钟。在记录来园时间时，幼儿可以自主选择，使用电子钟或指针钟。过一段时间后，教师移走电子钟，保留数字指针钟，并添加了没有数字的指针钟，引导和帮助幼儿掌握不同时钟的识读方法。

（二）感受时长，培养幼儿合理利用时间的能力

正确感知时间长短是幼儿进行时间安排、合理规划的前提。而时间是看不见、摸不着的，幼儿由于其认知发展和生活经验的不足，对时间长短的感知和认识较为模糊。为此，我们在一日生活中不断渗透有关时间的认知，和幼儿共同制定一日活动流程牌和活动时长表。同时，我们引导幼儿自主观察、对照钟面，感知每一项活动的时间长短，将时间与生活联系起来。为了增加趣味性，我们还在过渡环节设置“倒计时”，让幼儿在规定时间内完成相关任务。

时间的感知还会因为不同的任务、兴趣、情景等而产生不一样的体验。例如，在进行速度比拼类的活动时，幼儿感受到时间过得很快；在测试一分钟拍球、跳绳数量的活动中，幼儿在规定时间内完成拍球、跳绳，就会觉得一分钟的时间太短了；吊单杠需要持续坚持，幼儿觉得一分钟的时间太长了。另外，幼儿用同样的时长做自己喜欢的事情和不喜欢的事情，也能产生不一样的时长感知。虽然时长是一个客观的存在，但随着任务的不同和心情不同，体验感知也会发生变化。

（三）把控时间，萌发幼儿珍惜时间的意识

幼儿有了认识时钟和感受时间长短的经验后，就可以尝试把控时间。为了帮助幼儿更好地把控时间，合理安排一日活动，我们尝试将一日生活各环节所需要的时间可视化，让幼儿知道每个环节的起始时间，明白如果一个环节不能按时完成就会影响到下一个环节的活动。同时，尝试让幼儿自主管理时间，帮助他们感受到时间一直在流逝，萌发珍惜时间的意识。

在区域游戏结束时，教师会发出一个信号来告知幼儿，如音乐、口令等。幼儿收到信号后往往舍不得放下玩具或者不紧不慢地收拾玩具。如果教师没有催促，就可能需要较长时间将玩具收拾好，从而浪费了不少时间。为了减少这一现象的发生，我们在区域游戏时，将时钟投影在显示屏上，引导幼儿时刻关注时间。同时，我们将这次活动的结束时间和下一次活动的开始时间都标注在显示屏上，培养了幼儿珍惜时间的意识。

（四）计划时间，提升幼儿时间管理的能力

《幼儿园指导要点》中明确提出：“引导幼儿有计划地做事。”任何计划都离不开时间，可以说“计划时间”是时间管理的关键。在幼儿对认识时间有了一定的经验后，我们通过相关活动，引导幼儿学习计划时间，提升时间管理能力。

在参观小学后，幼儿了解到小学在每节课间会有十分钟的自由活动时间。十分钟时间内可以做什么呢？幼儿通过自己猜想和走访小学生验证，了解到小学生要在十分钟内完成喝水、如厕、准备下节课需要的书本和文具。如何在十分钟内做好这些事？我们引导幼儿通过绘画、表征等方式，规划好自己的“十分钟”。接着，通过体验、分享、讨论，帮助幼儿验证所规划的任务能否在十分钟内完成，让幼儿初步感知自己的时间规划是否合理，以此提升幼儿时间管理的能力。

培养幼儿的时间管理能力是幼小衔接教育的重要内容。我们通过认识时间、感知时间、把控时间、规划时间，引导和帮助幼儿不断加深有关时间的认知和体验，具备相应的时间管理能力，为推进幼小衔接打下基础。