将传统文化融入幼儿德育

文 胡 琴

传统文化具有深厚的道德底蕴和文化内涵，对幼儿德育教育工作有着重要的启示和借鉴意义。因此，将传统文化融入幼儿德育，具有重要的理论意义和现实意义。

一、传统文化融入幼儿德育的理论基础

传统文化是指某个地区、民族、国家在长期历史发展中形成的、反映其文化承接和独特性的文化体系。它包含着一个民族的思想、道德、文化、艺术、信仰、礼仪、习惯等方方面面的内容，是这个民族宝贵的文明遗产，具有重要的历史和现代意义。幼儿德育是按照幼儿思想品德形成和发展的规律，把一定的社会思想、道德规范、行为准则转化为幼儿个体的思想意识和道德品质的过程。

传统文化和幼儿德育之间有着密切的联系，它们相互影响、互为补充。传统文化包含着丰富的道德观和价值观，这些观点和价值观是幼儿德育中的重要内容。同时，幼儿德育的实践也有利于传承和发扬传统文化。

二、传统文化融入幼儿德育的模式

在传统文化中融入幼儿德育，主要有以下模式：一是融合模式。该模式将传统文化与幼儿德育相融合，形成一种新型的德育教育模式，注重传统文化与幼儿德育的互补性和整合性。二是借鉴模式。该模式将传统文化中的核心价值观借鉴到幼儿德育中，是幼儿德育的重要依据和借鉴对象；三是引导模式。该模式将传统文化中的优秀传统文化和精神内涵引导到幼儿德育中，注重在幼儿德育中传承和发扬优秀传统文化。

以上是传统文化融入幼儿德育的几种模式，每一种模式都有其特点和优势。教师要根据实际情况灵活运用，以更好地促进传统文化和幼儿德育的有机结合，推进德育教育的深入发展。

例如，“仁爱”是中国传统文化中的重要品德。幼儿德育同样注重培养幼儿的“仁爱”情操。教师可以利用传统文化中的经典故事，向幼儿传授“仁爱”的观念和内涵，并通过集体教学活动和角色表演等方式，帮助幼儿理解和体验“仁爱”的情感。

三、传统文化融入幼儿德育的策略

传统文化是中华文化的重要组成部分，而幼儿德育是以幼儿的全面发展为目标，培养幼儿基本的道德素养和行为规范。如何将传统文化与幼儿德育有机地结合起来，是当前幼儿园教育中的重要课题。

（一）开展具有现代特色的传统文化教育

在将传统文化融入幼儿德育的过程中，教师要有创新意识，根据幼儿的认知水平和身心发展特点，开展具有现代特色的传统文化教育。例如，可以用图画故事、歌曲、游戏等形式，开展传统文化教育，并注重与幼儿的现实生活和情感体验相结合。

（二）采用多元化的教学方法

教师要顺应幼儿的兴趣，采取多种有效的方式，将传统文化融入幼儿德育。例如，可以通过展览、互动游戏、手工制作等多种方式，开展传统文化教育。同时，要尊重幼儿的个性差异和兴趣爱好，以便让幼儿更好地接受传统文化教育。

（三）构建传统文化体验课程

教师要构建传统文化体验课程，通过生动的体验活动，让幼儿在感性认识中感受和了解传统文化。例如，可以组织幼儿参观博物馆、传统村落、古建筑等；开展“端午节包粽子”“中秋节赏月”等传统文化体验活动。

（四）培养幼儿的道德情操和行为规范

在将传统文化融入幼儿德育的过程中，教师要注重培养幼儿的道德情操和行为规范。同时，注重在幼儿园日常教育中，加强对幼儿的行为规范的引导。

例如，“传统文化之美”系列活动，包括三个部分：一是传统文化主题展览。展出具有传统文化特色的艺术品、工艺品、书画作品等，让幼儿在欣赏中感受传统文化之美。教师还设计了手工制作、猜谜等互动环节，引导幼儿积极参与。二是传统文化体验活动。这类活动不仅让幼儿感受传统文化的魅力，而且能够培养幼儿的动手能力和团队合作精神，提升幼儿的综合素养。三是传统文化集体教学活动。通过讲述传统文化故事，介绍传统文化艺术，开展经典民歌唱响等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习传统文化，加深对传统文化的理解和认同。

尽管传统文化教育与幼儿德育教育是两个不同的领域，但是两者融合能够产生更好的教育效果。传统文化中的许多道德观、价值观都可以作为幼儿德育的重要内容。例如，孝敬父母、尊老爱幼、诚实守信、勤俭节约等传统的道德观念。

需要注意的是，传统文化教育不能过分强调传统的价值观念，而忽略了幼儿的个性和特点。同时，幼儿德育需要避免盲目追求新颖和潮流，而忽略了传统文化的积淀和价值。

《幼儿园工作规程》中指出：“萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。”丰富多彩的传统文化教育活动，不仅让幼儿感受到传统文化的魅力和内涵，而且能够培养他们的良好行为规范和道德情操，更好地推动幼儿园德育教育，提高幼儿的道德素养和综合素质。