关于学术交流促进公立医院青年人才培养的思考

谢艳清 黄林栋 谭茼丹 范志通 孙海涛

中山大学附属口腔医院 广东广州 510060

人才是立院之本,强院之基。医院的竞争,归根到底是人才的竞争。2023年8月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》,强调要加大力度支持青年科技人才开展国际科技交流合作,这为各高校全方位培养和用好青年科技人才提供指导[1]。学术交流作为科学知识交流的桥梁,是公立医院人才培育的重要组成部分。培养德才兼备的优秀人才,离不开对学术交流的重视。注重培养学术交流能力,是国内外高水平院校人才培养的一贯传承,也是各层次人才培养的关键要素之一。

随着现代信息技术的日新月异,学术交流形式愈加丰富,学术交流模型也逐渐发展为以“传统学术交流与信息技术融合”的混合式学术交流模型,并产生了各类网络交流模型,如知识库模型、慕课模型、网课APP模型、公众号模型、课程直播模型等等[2]。双一流建设背景下,高校人才培养对高质量学术交流的需求愈加迫切,混合式学术交流模型的优势愈加凸显。为更好地发挥学术交流在人才培养中的导向作用,构建与之匹配的学术交流保障体系,对进一步提高人才培养质量大有裨益。

1 学术交流的内涵与作用

学术交流,是指针对规定的课题或研究内容,由相关专业的研究者、学习者参加,为交流知识、经验、成果,共同分析讨论解决问题的办法而进行的探讨、论证、研究活动,可以采用座谈、讨论、演讲、展示、实验、发表成果等方式进行,具有时效性(紧跟学术前沿)和启发性(学科交叉碰撞)的特点。有效发挥学术交流的重要作用,对促进高质量人才培养具有重要意义。

1.1 促进知识传播,拓宽学术视野

学术交流通过搭建沟通交流平台为广大学者提供传播新知识、展示新成果、发表新观点的机会,使研究人员获取当前研究领域的最新研究进展、难点重点问题,获得更丰富的学术资源,有助于打破知识闭塞、避免重复研究;同时,学者们通过与不同学科、不同文化背景的学者进行学术交流,不断丰富知识体系,拓宽学术视野。

1.2 培养科研思维,提高创新能力

学术交流要求学者对问题进行深入思考和分析,并寻找合适的方式进行表达和展示。这个过程迫使学者梳理思路、理清逻辑,将复杂的概念转化为易于理解的知识,通过反复思考和表达,逐渐培养出批判性的、逻辑性的、系统性的科研思维[3]。学者与同行进行交流讨论和思维碰撞,通过倾听他人的观点和批评,发现问题、改进方法,并从中获得启发和灵感,不断提高创新能力。

1.3 加强同行评议,开展跨学科合作

学术交流不仅是将研究成果传递给学术界的关键途径,更是激发学者之间深入讨论和互动的催化剂。学者通过学术传播向同行专家展示研究成果,接受同行评议,不断提升研究的质量。同时,学术传播也是促进学科合作的桥梁。学者将自己的研究成果广泛传播,可能会吸引到对该领域感兴趣的学者,有利于整合不同专业背景和研究视角的人才,集思广益,共同攻克科学难题,推动学科的跨越发展,促进学术成果的产出与转化。

2 目前学术交流存在的问题

2.1 从学术交流活动来看,可能存在氛围不强、质量良莠不齐的问题

积极、多元、互动的学术交流有助于促进知识的创新和分享,对知识碰撞具有重要作用。然而,目前普遍存在学术交流整体氛围不足、质量参差不齐等问题[4]。一方面,有些学术机构由于太过专注各自领域的研究和成果,而忽略跨学科、跨领域进行融合交流的重要性,导致学术交流缺乏多元性[5];另一方面,有些学术活动只注重形式而忽略其内容,形式僵化、缺乏互动,或者交流的并非研究领域的经典或前沿知识,以致于参与者不知所云、一无所获[6]。

2.2 从青年学者自身来看,可能存在重要性认识不够、自主性不强的问题

近年来学术交流越发引起高校重视,但院系、导师、青年学者对于学术交流在人才职业发展过程所起到的重要作用的认识尚存在不一致的情况[7]。很多青年学者参加活动的目标不明确,甚至把参加学术交流当成导师交代的任务,他们并未认真听取专家汇报,抑或是被动接受信息,从不主动寻求新知识或参与反馈讨论,导致学术活动成为摆设,没有得到充分利用[8]。这无疑成为了制约学术交流有效开展、影响学术交流效果的一大因素。

2.3 从学术交流管理来看,可能存在支持力度不强、管理不规范的问题

高质量的学术交流离不开强力的政策支持与规范的过程管理。许多学术交流缺乏明确的目标和策划、预算安排不够、宣传推广不充分、缺乏有效组织和协调、忽视反馈和评估等问题。学术交流活动如果缺乏确定的主题、目的和预期结果,可能导致活动的效果不佳,无法满足参与者的期望;缺乏充足的预算安排,可能导致活动无法顺利进行或者无法提供足够的资源支持;宣传工作不到位,可能导致活动的知名度不高,参与人数有限,影响活动的质量和效果;组织和协调不到位,可能导致活动的流程混乱,影响参与者的体验和活动的收获;学术交流结束后,收集学者的反馈和活动效果评估也非常重要。如果忽视了这一环节,就无法及时了解到活动的优点和不足之处,也无法为后续的活动改进提供参考。

3 提高学术交流质量的思考

3.1 夯实政策保障,增加活动经费投入

政策保障是有效开展学术交流的基石,经费投入是学术交流效果的关键保障[7]。建立完备的学术交流管理制度办法,保障青年人才学术交流的空间,提供青年人才“走出去”分享、“引进来”学习的机会,利用制度引导促进青年人才参与学术交流。学者通过了解相关制度政策,明确学术交流的学习目标,认识学习交流的重要性,更充分地利用学术交流机会提升自身学术能力。加大经费投入,可以用来准备更优质的场地、设备和材料,增加筹备组预算,改善会议的组织和流程,为学术交流活动提供更充足的资源支持,有利于提高学术交流的效果和参与者的体验[9];可以吸引更多优秀的学者和专业人士参与学术交流活动,促进不同领域、不同地区、不同层次的学术交流,推动学科融合、合作和创新。

3.2 加大宣传力度,创设积极交流氛围

宣传是活动的对外窗口。学术交流的前期宣传可以让学者提前了解交流目标和内容梗概,供学者结合自身需求选择是否参加;后期宣传可以展示学术交流活动过程中的精彩片段,总结并呈现活动取得的效果。加大宣传力度,通过视频、海报、公众号推送等多种宣传方式,树立青年人才对学术交流的正确认识,让更多的青年学者了解到学术交流的重要性;推动学术交流融入传统的青年人才培育,从学校、医院、科室三方着手,鼓励、引导青年人才参与学术交流活动,逐渐建立积极的学术交流文化。

3.3 搭建多元平台,鼓励多层次、多学科学术交流

管理制度的有效落实依托于平台的搭建。搭建多元化学术交流平台,提供多层级、多学科、多方式的学术交流机会,有利于医院青年人才学术的全面发展。学术交流往往存在多类别参与主体[10],比如权威专家、青年学者、学生等等,他们往往具有不同的学科背景、研究方向和学术需求[11]。因此,打造内容多元化、形式多样化的学术交流,满足不同参与者的需求,有助于增加学术活动的吸引力、提高学者的参与度和活跃度,促进学术交流的广度和深度。

搭建多元化学术交流平台,组织跨学科和国际合作的学术交流活动,打破学科之间的壁垒,促进不同学科的交流和合作,推动学术研究的跨领域发展,提升学术交流的水平和国际影响力[12];丰富学术交流形式,采取国际会议、名师讲堂、学术论坛、学术沙龙、专题讨论、知识竞赛或专题培训等形式开展学术交流[13];扩大学术交流内容,聚焦研究领域的前沿热点、重点难点问题,将自身在研究开展过程中所用到的方法、遇到的问题及研究的成果拿出来充分讨论,积极碰撞,迸发出创新的火花,不断提升内容的深度与广度;同时,在学术交流活动开展过程中,还需注意学术活动的趣味性,比如深入浅出的授课方式、幽默诙谐的汇报风格[14],有利于提高青年人才参加学术交流活动的积极性。

3.4 规范流程管理,探索考核激励机制

规范的流程管理对于提升学术交流活动的质量来说至关重要[15]。除前期需求调研、活动策划、活动组织以外,活动结束后的评价反馈与考评激励也同样重要。学术交流管理需要掌握“抓大细小”原则[16],把握学术活动实施过程的总体方向,同时细化控制影响整体工作进展的环节,保证学术活动的顺利开展。在组织过程中, 规范活动的组织程序和工作制度, 对会务流程、活动经费、场地、人员安排进行制度化管理, 加强活动组织的规范性[17]。同时,制定合理的跟踪反馈机制,通过问卷调查、面谈交流、留言信箱等多种形式,收集参与者对于学术交流活动的评价与建议,不断提升活动效果[18]。赫茨伯格的双因素理论曾提到,激励因素可产生“满意感”,极大激发参与者热情,调动内部积极性[4]。因此,想确保学术交流活动能够有效运行及可持续发展,科学有效的考核激励机制的建立与完善必不可少[14]。鼓励学者参与学术交流,鼓励其在学术交流活动中展示相关领域的高质量代表性成果,将学术交流的活跃度和影响力纳入评价体系,或作为学者职称晋升、年度考核、薪酬考核的一部分。通过完善评价激励机制,激励学者参与学术交流、提高交流质量,将被动参加的外在驱动力转化为主动参加的内在驱动力。

4 结语

学术交流作为青年人才培养过程中不可或缺的一环,有利于拓宽学术视野、提高创新能力、加强跨学科合作。但目前尚存在学术交流重要性认识不够、氛围不足、管理不全面等问题,这在一定程度上限制了学术交流作用的发挥。在公立医院高质量发展的关键时期,组织部门应根据实际情况采取有效措施解决上述问题,更好地引导青年人才参加学术交流,进一步提升青年人才培养质量,为我国高等教育事业的发展注入源源不断的动力,为建设创新型国家贡献一份重要力量。