玉州区“舞狮进校园”实践活动初探

苏凤玲

［摘 要］狮子虽然不产于中国，但在中国形成了代表祥瑞的狮文化，并发展出了舞狮运动。作为非物质文化遗产的舞狮运动，蕴含着民俗、体育、音乐、美术等方面丰富的中华传统文化元素。玉州区“舞狮进校园”，有着现实的需求、良好的实施条件，并取得了良好的效果，对青少年增强民族自信心和传承优秀传统文化，有着积极的意义。

［关键词］狮文化；舞狮；可行性分析；策略

［中图分类号］    G633.98            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）30-0038-04

都说“少年强则国强”。中华民族的优秀文化传统，只有得到传承，才能真正弘扬发展。在“非遗进校园”活动中，我们以“玉林舞狮进校园”作为研究课题，进行了初步的探索。

一、狮子、狮文化、舞狮运动

狮子是兽中之王。在汉武帝派遣张骞出使西域后，中国与中亚各国有了文化交流，狮子才被中国人所认知。狮子威武、雄壮、勇猛、刚健，经过人们的想象加工，逐渐化身为驱魔辟邪的吉祥瑞兽，出现在建筑物装饰和民间艺术中。人们根据自己的审美和依托物，在石雕、壁画、年画、刺绣、陶瓷、剪纸、泥塑、陶瓷、印章等上创造了千姿百态、栩栩如生的狮子形象。

千百年来，狮子的形象在我国人民心目中有着独特而重要的位置。诸多静态的狮子形象已经不能满足人们的审美需求，于是又逐渐模拟狮子的形象和动作，创造出了生动活泼的舞狮这一民间艺术形式，广泛流传于我国各地，衍生出各具特色的表演形态。广东醒狮与徐水舞狮、天塔舞狮、黄沙狮子一起作为“民间舞蹈”类项目入选第一批（2006年）国家级非物质文化遗产代表性项目名录，广西的藤县狮舞被列入第三批（2011年）国家级非物质文化遗产扩展项目名录。舞狮运动还作为世界级的竞技比赛，有着完善的比赛机制。在“全运会”中，舞龙舞狮运动是比赛项目之一。舞狮还常常出现在国家的重大活动，如重大体育赛事的开幕式、节日庆典和迎宾等中，深受广大人民的喜爱。

玉林舞狮属于南狮，与区内的藤县狮舞、广东的南海舞狮交流频繁活跃。玉林舞狮与本地的武术紧密结合，为名副其实的“武术性舞狮”。比如玉州区的舞狮即与州珮武术密不可分，许多舞狮人同时也是州珮武术的练习者。玉林还有本地独有的独角狮形，是为“舞犀”，代有传承，别具一格。在2023年“三月三”期间，玉林举办的盛大庆祝活动的主要项目就是舞龙和舞狮表演，盛况空前，广受赞誉。

二、推进“舞狮进校园”缘由

舞狮作为传统文化和体育运动，融入校园生活是符合社会发展和青少年身心健康发展需要的。

第一，是落实“双减”政策的需要。“双减”，在我国教育领域中指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。“双减”政策落地有一个过程，要久久为功。家长、学校、社会等各方要提高认识，落实“双减”工作要求，促进学生全面发展。在此背景下，学校的教学生活应当是丰富多彩的，“舞狮进校园”为校园生活注入新的活力，可以满足丰富校园文化体育活动的需求。

第二，是增强青少年体质和促进青少年心理健康发展的需要。习近平总书记提出，现在生活条件好了，孩子们不是要吃得胖胖的，而是要长得壮壮的、练得棒棒的。体育锻炼要从小抓起，体育锻炼多一些，“小胖墩”“小眼镜”就少一些。舞狮是一种传统文化，是需多人配合的一项表演运动，能对参与者进行全面的锻炼，而且舞狮所营造的是吉祥喜庆的气氛，传统的刚健尚武的精神，对塑造学生健康、向上的精神风貌有积极的作用。

第三，是传承中华优秀传统文化的需要。舞狮这一中华优秀传统文化，以鲜活的形式存在于社会生活中，而不是只存在于纸上。玉州区有着习武、舞狮的悠久传统和浓厚的社会氛围，狮队表演随处可见。舞狮這一千百年传承的中华优秀传统文化，可以作为现成的教育教学的资源。

第四，是贯彻打破学科壁垒的大学科理念的需要。综合美术、音乐、体育的大学科教学有利于专业知识的深入研究。舞狮则将美术、音乐、体育三者合一，为学生提供了立体体验艺术美的机会，在这其中，美术不是静止的图画而是流动的，音乐不是无形的而是可听的，体育不是单纯的肢体锻炼而是一部“活”剧。

三、“舞狮进校园”可行性分析

校本课程的建设要考虑到学生的需求和实施的实际情况，期望是投入少而效益高。“舞狮进校园”，对玉林市玉州区来说是非常合适的。

一是玉州区有浓厚的习武、舞狮的氛围。青少年从小对舞狮耳濡目染，对其有浓厚的兴趣和一定的知识基础。家长和学生的热爱与支持，是开展“舞狮进校园”的社会基础。

二是政策的鼓励允许。为了传承中华优秀传统文化，相关教育管理部门积极推进“非遗进校园”活动。这是开展“舞狮进校园”的政策基础。

三是玉州区中的幼儿园、小学、初中，都有训练舞狮小队员，以满足学校文体表演和庆典活动等需要，因而相关教师有一定的教学经验，狮头、锣、鼓、钹等也有购置。

四是专业狮队的支持解决了学校师资力量不足的问题。“舞狮进校园”可以宣传舞狮和深化理论研究，还可以为狮队培养高素质的舞狮后备成员，所以专业狮队也乐于支持“舞狮进校园”活动。

五是舞狮运动规范，舞狮运动专业比赛，其他地区的舞狮教材、教学为玉州区“舞狮进校园”提供了广泛的借鉴经验。比赛的视频、舞狮教材等日渐丰富，有利于“舞狮进校园”的开展，可满足不同的需求。

四、“舞狮进校园”的作用

通过实践活动的开展，“舞狮进校园”取得多方面的积极作用，效果明显，受到教师、学生、家长的喜爱和上级领导部门的肯定。

第一，舞狮可以让学生加深对中华优秀传统文化的了解，激活传承意识，提升民族自信心和自豪感。舞狮有南北之分，南狮又称“醒狮”，包含唤醒中华民族抗争意识之意。舞狮展现了中华优秀传统文化的活力和精彩，有利于增強青少年的民族文化认同感和搏击奋进的精神。

第二，舞狮可以强健学生的体魄。一般的体育运动项目，固然也可以达到锻炼学生身体的目的，但更有效的运动是学生感兴趣的、新奇的。舞狮是玉林孩童从小就观看的喜庆、热闹的活动，因而对其均兴趣浓厚，他们在基本训练过程中，特别主动、认真，锻炼的效果也很明显。比如相比单纯重复的立定跳远训练，学生对舞狮活动明显更有兴趣，他们普遍反映舞狮对提高立定跳远的成绩有明显的作用。

第三，舞狮可以促进学生智力发展。玉林舞狮相当于一部舞台剧，注重形象的表现，要求表现出狮子生动活泼、威武稳重、刚健勇猛、多疑、贪玩、贪吃等特点。如狮子醒来时带着几分慵懒的动作，探洞观察时的机警，登山时兴奋地昂首阔步，过桥看到水中倒影时的惊奇错愕，戏水时的欢欣愉悦，发现灵芝时的欢快和贪馋，吞吃时的津津有味，吃得太急呕吐时的难受沮丧，月夜吐球戏耍时的小心谨慎等，都要生动地表现出来。这些形神主要由喜、怒、醉、乐、动、静、睡、醒、惊、疑、猛等动作组成。在鼓乐的伴奏下，舞狮者需要将各种神态配合生动的步法、身法，精彩纷呈地表现出来，给观众带来一场视觉盛宴。在表演的过程中，表演者和观赏者都需要以丰富的想象力、注意力等参与其中。这些对智力的开发具有良好的效果。

第四，舞狮可以给学生以雄壮之美的熏陶。不同的审美观会使人们的行为和思想产生巨大的差异。“楚王好细腰，宫中多饿死”，病态的审美会给学生带来不健康的影响。舞狮所表现出来的刚健威武，可以引导学生朝着阳光、健康的方向发展自己。

第五，舞狮可以提升学生的心理素质。舞狮是精彩有趣的，但训练的过程是艰苦的，时常要面对挫折。随着生活条件的改善，以及部分家长对“再苦也不能苦孩子”等理念的错误理解，一些学生很少有独立经历失败、困难、挫折等的经验，因此一旦在学习、生活中遇到逆境，有时会难以承受。而通过舞狮训练，学生可以培养坚韧不拔、越挫越勇的心理品格，为以后的成长打下良好的心理基础。

第六，舞狮可以提升学生的集体主义精神和团结协作精神。由于各种原因，有的学生以自我为中心，不会控制自己的情绪，也不会考虑他人的感受，只顾自己，自尊心极强。而舞狮是需多人密切配合的运动，相互配合丝丝入扣，否则便不能完成表演甚至出现意外事故。这就使得参加舞狮训练的学生必须顾及其他人的情绪、状态、感受，相互磨合，从而提升集体主义精神和团结协作精神。

第七，舞狮可以减少学生使用电子产品玩游戏、看短视频等的时间。随着电子产品以及网络的普及，一些学生沉迷于玩游戏、看短视频等，有时甚至在课堂上、在睡觉时间偷偷玩。这既影响了学习，又影响了身心健康，成为社会普遍关切而又难以解决的问题。舞狮运动能让学生的注意力发生转移，减少使用电子产品的时间。

第八，舞狮可以让学生更懂得文明礼仪。舞狮运动从新狮头的启用到舞狮动作，都有着严格的礼仪要求。这些礼仪要求能使舞狮人之间形成尊重、团结、礼让、友好的氛围。这对培养学生的文明礼仪观是良好的训练。

第九，舞狮可以加强教师与学生、家长与学校、家长与学生之间的交流互动。在舞狮训练和表演中，教师、学生、家长多渠道沟通互动，能深化相互之间的理解，增强彼此之间的信任，消除以往的隔阂和误解，增进师生之间、亲子之间的感情。

五、“舞狮进校园”计划

（一）针对不同的学段、学年进行不同的教学内容安排

根据幼儿园、小学、初中不同学段的实际教学情况，制订好舞狮教学计划和教学安排表。

1.教学内容

高校中，舞狮主要作为一项运动开设课程。而在幼儿园和九年义务教育的校本课程中，舞狮则主要作为一种优秀传统文化进行传承，同时兼顾运动锻炼。因此，针对幼儿园、小学、初中阶段安排的教学内容，在确保完整性的同时应凸显难度渐进性，且不安排高难度的项目，不涉及采青、高桩等难度系数大、有一定危险性的内容。

2.教学计划

（1）学年教学计划

幼儿园、小学可以制订整个学段的舞狮教学计划。初中学制三年，考虑到毕业和升学考试等因素，舞狮教学安排在七年级、八年级两个学年中进行，所占课时分别划入美术、音乐、体育三个学科的课时和课外活动课时中，不额外增加学生的负担。

（2）学期教学计划

根据各学年两个学期的时间和循序渐进的教学原则安排好各学期的舞狮教学计划。

（3）课时教学计划

根据各学期教学计划安排好每一个课时的教学内容。

（二）分层次安排教学内容

舞狮运动面向全体学生，学校、教师可根据学生个人的身体素质、兴趣爱好，划分三个层面的教学训练安排。

1.面向全体学生的全校性知识普及、基本动作训练、美术制作活动

面向全体学生，介绍舞狮的起源、文化含义、表演的内容，观看舞狮比赛的视频，邀请专业舞狮队到学校进行表演等。训练学生舞狮的基本动作、步型，鼓、锣、镲的敲击手法，引导学生用纸张描画平面的狮子图等。这能让学生对舞狮有基本的认识，丰富学生的校园生活，使学生在生动活泼的训练中增强体质。

2.兴趣班、社团的基本训练

成立舞狮社团和兴趣班，集结各班的舞狮爱好者。社团成员和兴趣班学员可专门学习舞狮的基本动作、基本套路，并与锣鼓配乐进行训练。

3.核心校队的训练

从社团和兴趣班中挑选身体素质好、技术好的学员组成核心校队。这部分学员基本功扎实，能完成一些高难套路表演。校队负责校内庆典中的舞狮表演，还负责相关的对外交流活动。

（三）“舞狮进校园”形式

1.专家讲座

邀请非遗传承人、课题研究专家给师生做专题报告。

2.专业舞狮队表演

邀请校外的专业舞狮队在开学典礼、学校运动会开幕式等场合，与学校舞狮队一起进行表演。

3.调查采访

组织学生进社区，对玉林舞狮进行社会调查，形成调查报告。

4.实践课程

组织学生收集与狮子、狮文化、舞狮等相关的实物、资料，开展以狮子、狮文化、舞狮为主题的绘画比赛、摄影比赛、情景剧表演等活动。

5.观看影视作品

除了观看舞狮比赛视频、《黄飞鸿之三：狮王争霸》等影视剧，还组织学生观看藤县拍摄的《东方狮王》并写观后感。《东方狮王》既是一部农村题材片，又是一部儿童题材片，反映了农村精神文明建设成果，弘扬了爱国主义精神，在一定程度上填补了我国儿童竞技影片的空白。这一影片在2007年6月举办的第九届中国国际儿童电影节上被评为国际儿童节优秀影片。

玉州区的“舞狮进校园”活动所取得的成效已初步展现。随着活动的深入展开，更丰富的教学形式和更多的精彩内容也逐步呈现出来。这将对玉林非物质文化遗产的传承和青少年的健康成长产生积极的作用。传承中华优秀传统文化的种子将在青少年心中生根发芽，长出累累硕果。

［   参   考   文   献   ］

［1］  陈耀佳，林友标.南狮运动教程［M］.北京：人民体育出版社，2006.

［2］  段全伟.舞狮运动教程［M］.北京：北京体育大学出版社，2006.

［3］  谢小龙，肖谋文，刘飞舟.舞龙舞狮教与练［M］.长沙：湖南大学出版社，2012.

［4］  罗斌，朱梅.舞龙舞狮［M］.北京：中国文联出版社，2009.

［5］  谢中元，黎念忠.南海醒狮的历史、文化与技艺［M］.北京：光明日报出版社，2020.

［6］  刘牧虹，赵兴文，曹俏萍.藤县舞狮技艺［M］.北京：北京科学技术出版社，2012.

［7］  杨翠，肖春华.儿童醒狮教学［M］.广州：岭南美术出版社，2021.

［8］  曾昭胜，黄鉴衡，钟衍星，等.广东武术史［M］.广州：广东人民出版社，1989.

（责任编辑    農越华）

［基金项目］本文系广西教育科学“十三五”规划2020年度艺术专项课题“广西民族文化元素跨学段主题式教学策略与实践研究”（课题编号2020ZJY176）子课题“玉林南狮文化渗透到中小学教学的实践研究”（课题编号2020JYY045）的阶段性研究成果。