浅谈市场营销专业教学改革

2024-01-15梁镟

职业 2023年21期

梁镟

摘要：随着我国社会主义市场经济的快速发展，现阶段，各技工院校根据市场营销管理相关专业的人才培养目标和方向，需进行相应的改革，由传统的重理论、轻体系的专业教学模式向重实际、轻技能的专业模块化教学转变，以适应经济发展对于高素质市场营销专业人才的需求。本文围绕技工院校如何进行市场营销专业教学改革进行分析探讨。

关键词：技工院校；市场营销；教学改革

广东省内有不少技工院校都已经设置市场营销专业，为企业培养能够顺应市场及客户需求的从业者。但一些技工院校理论教学占比过大，忽视了市场营销专业的实践和应用教学。因此，如何创新和改革市场营销课程教学成为当前我国市场营销类专业教师的研究重点。

一、教学改革的必要性

市场营销专业是理论和实践性极强的专业。市场营销专业的学生必须具备能够把理论运用到营销管理实践中的能力，能够解决市场营销管理领域的实际问题。培养应用型的营销管理人才是市场营销专业的育人目标。近年来，随着我国市场经济的快速发展，中小型民营企业也得到了高速发展。由于商业模式不断变化，企业面临的市场竞争越来越激烈，市场营销管理人才的重要性也越来越凸显，市场营销相关专业技术和人才的需求也越来越大。但我国技工院校市场营销专业的发展相对滞后。笔者认为主要原因是大部分高校均开设有市场营销专业，而技工院校对市场营销专业建设投入较少。

传统的市场营销专业课程理论性较强，教学脱离实际，教师往往过于注重理论教学，倾向于讲授概念、战略和策略，不符合实际岗位需求，也不符合企业对营销人员的要求，更是与技工教育的办学理念相背离。技工院校主要是满足职业岗位需求，以培养中高级技能人才为目标。因此，技工院校在进行课程设置时强调实训教学，注重学生实践能力培养，而由于历史原因，技工院校市场营销专业建设相对滞后，再加上我国技工院校招收的大部分学生，在以前的学习中基础相对薄弱，学校所培养的市场营销毕业生无法满足企业需要。面对现实情况，技工院校的教育和科研工作者需要认真思考：如何在新时期对市场营销专业教学进行改革，培养能够适应社会发展需求的市场营销人才。

二、目前存在的问题

（一）课程体系建设缺乏实践性

技工院校的教育目标主要是培养适应社会、满足企业岗位要求的应用性和创新型技能人才。各个专业的课程结构体系中均有核心性的专业课，如市场营销相关专业，主要开设有市场营销基础、网络营销、现代推销等核心專业课程，辅以商务谈判、商务礼仪等课程。大部分技工院校市场营销专业开设的技能课程均课时较少，在专业实训室建设上投入较少，实训室建设滞后，学生的实操能力不足，无法满足市场需求，就业时无法迅速适应企业的用人要求，就业压力大。

（二）教学存在重理论、轻实践问题

据笔者了解，技工院校有些教师仍沿用传统的填鸭式教学模式，尽管部分教师在教学时已经引入情境教学法、案例教学法等新型教学方式，但都只是简单地走走过场。在教学中依旧存在重理论、轻实践的现象。同时，大多数课堂教学使用的案例都是国内外知名企业的案例，所涉及的内容大多是理论经验的介绍，而技工院校所培养的学生就业大多数面向国内中小型企业，这些理念和案例对于中小企业而言意义不大。

（三）师资队伍建设滞后

一方面由于大部分技工院校的教师来源是应届毕业生，缺乏实际的市场营销相关工作经验。另一方面，由于企业相关人员管理制度更加灵活，企业中的营销能手较少有人愿意到学校任教，因此在技工院校教师队伍中具有丰富市场营销经验的教师相对缺乏。技工院校市场营销专业的教师由于缺乏实际从事企业工作的经验，在授课过程中往往照本宣科，无法满足企业对市场营销人才的需求。

（四）实习实训基地缺乏

市场营销专业课堂教学的理论要求非常高，这就需要优秀的教师在进行课堂教学的过程中加强对学生综合能力的培养，但现阶段不少技工院校因为缺乏必要的实训活动场地，导致学生理论与实践综合能力难以获得迅速提升。具体来说，主要涉及以下几个方面。一是校内的实训基地有限，部分技工院校甚至没有设立市场营销专业的实训室。二是校企合作不够深入。虽然部分技工院校已经形成了多年的校企合作模式，但是在人才培养方式上流于形式。三是投入不足。大部分技工院校将资金投入到机械、电气、汽修类等热门专业中，对市场营销实训室投入较少，导致虽然建立了实训室，但未能及时更新设施设备，使其与实际营销环境差距较大，实训效果不佳。

三、具体改革措施

（一）明确教学目标

市场营销专业的学生要具备的实际操作能力和业务素质，主要包括三个方面：一是基本能力，包括良好的语言和文本表达能力、计算机综合应用能力、社会交往能力以及参与小组合作的能力；二是从事专业岗位工作的能力，包括基础的市场调研与分析的技能、营销与组合战略应用的技能、服务管理的技能等；三是创新能力，由于商业模式在不断变革发展，因此，也要求市场营销专业必须培养学生的创新能力，学生不仅要学习和运用所学知识，还应具有创新意识，始终保持对市场的敏锐性，全面提高自己的综合能力，适应市场的变化。

（二）改革教学方法

在教学过程中，教师要将传统的填鸭式教学逐步转变为集理论、实践教学和学生能力培养为一体的新型教学方法。技工院校在专业知识教学中要倡导教师采用新的教学方法，注重与专业理论相关的实践环节，充分调动学生学习专业知识的积极性和主动性，激发学生对专业知识的兴趣。在实际的课堂教学中，教师可以通过自己设置的课堂任务，让每一个学生都能够学有所获；通过营销现场情境再现，充分调动学生的学习兴趣，切实感受营销的整个过程；通过自主预习新授课程、在课堂进行相关的案例分析、小组成员集体探究、学生上台讲演等方式，使课堂气氛变得更加生动活泼，不断提高学生解决实际问题的能力。

（三）建立“双师型”教师队伍

要进一步加强市场营销专业“双师型”教师队伍的建设，积极采用“引进来、走出去”的模式，打造一支业务过硬、实践能力和理论教学能力均较强的“双师型”队伍。一方面，在教学实践中，技工院校应当建立健全培训、聘任、奖励和考核等制度，鼓励教师在完成本职工作任务后，积极参与社会实践，积极参加各种类型的培训，鼓励优秀教师到企业有关岗位兼职，不断强化和提高实践教学水平；另一方面，技工院校可通过校企合作，校企共建师资队伍，聘请企业营销能手到校讲课，参与指导学校市场营销实践教学工作。企业营销能手的任教既能解决指导学生实践的问题，又能解决技工院校教师实践经验不足的问题。

（四）加强实习实训基地的建设

积极建设相对稳定的校内外市场营销专业的实习和教育基地，一方面技工院校要不断增加实训基地建设的经费投入。要以学生就业为导向，以技能训练为教学重点，全面提高学生综合素质和专业能力。技工院校可结合自身实际情况进行校园实践基地的建设。目前，部分技工院校采用建立校园超市作为学生市场营销实习实训基地，由学校提供起步资金，学生分组进行实践；技工院校也可定期组织学生举行小型商品展销会，通过学生组织进货、在校园内设置展台销售商品等环节不断提高和增强学生的实践能力。另一方面，技工院校要注重拓宽社会渠道，建立长效的校外实训基地。技工院校要培养出具有专业技能的实用型人才，这必须与相关企业进行深入合作，可以通过安排学生在节假日到相关认证考核机构进行实践，深入相关企业的生产第一线，进行真正的市场营销和商业活动，这样能够使学生更好地感受到成功的喜悦，从而提高学习兴趣。

四、结束语

综上所述，在新时代经济快速发展的形势下，传统的技工教育已经变得无法适应社会对技工教育人才的需求，因此，今后在对技工院校市场营销专业的教学改革中，应该更多地从教学目标、方法等方面入手，转变观念，建立一支高素质的“双师型”教师队伍，强化学生的实践动手能力，缩短校企之间的人才供给距离，致力于培养具备良好的职业道德与动手能力的市场营销管理人才，满足企业的需要，实现技工院校市场营销专业人才培养的目标。