高校体育教学改革的价值意蕴与路径研究

2024-01-14林上湖

当代体育科技 2023年33期

摘要：党的二十大会议当中，将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作为重要内容进行独立列章，将“教育、科技、人才”工作进行了一体化的部署，这为高等教育工作的改革与发展提供了根本的遵循和明确的行动指南。体育教学做为我国高等教育事业当中的重要组成部分，在高校教育事业改革的关键时期进行改革有着重要的价值意蕴。在当前高校体育教学改革当中，要以高校体育教育高质量发展为首要目标，紧密围绕着高校体育教育所具有的育人功能，为党和国家培养一大批高素质的优秀体育后备人才。基于此，文章采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，先简要分析了高校体育教学改革的价值意蕴，然后提出了高校体育教学改革的实施路径，旨在能有效推动高校体育教学改革的同时，让高校体育教学能更加地凸显出塑造大学生健全人格、磨练大学生精神品质、提高大学生身体素质等价值意蕴。

关键词：高校体育；教学改革；价值意蕴；路径

Study on the value implication and path of physical education teaching reform in colleges and universities

Linshanghu

（Guangdong Baiyun University， Guangzhou， Guangdong Province， 510450）

Abstract： the party's 20 meeting， will "implement the strategy of science and education， strengthen the modernization of talent support" as an important content of independent chapter， will "education， science and technology， talent" the integration of the deployment， this for the reform and development of higher education work provides the fundamental follow and clear guidelines. As an important part of China's higher education， physical education has important values in the critical period of the reform of college education. In the current reform of physical education in colleges and universities， we should take the high-quality development of physical education in colleges and universities as the primary goal， closely around the educational function of physical education in colleges and universities， and train a large number of high-quality excellent sports reserve talents for the party and the country. Based on this， the article adopts the literature method， logic analysis method， briefly analyzes the value of college sports teaching reform， and then put forward the implementation of the university physical education reform path， aims to effectively promote the university physical education reform at the same time， let the university sports teaching can more highlight shaping college students 'sound personality， hone college students' spiritual quality， improve the college students' physical quality value implication.

Key words： college physical education; teaching reform; value implication; Path

黨的二十大报告当中，提出了“中国式现代化”目标以及“实施科教兴国的发展战略，强化现代化建设人才支撑”的重大战略部署，习近平总书记也表示，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑[1]。”而高校作为优秀体育后备人才培养的主阵地，不但需要贯彻立德树人的根本任务，还需要全面推动高校体育教育的高质量发展，要借助最新的教学方法和教学手段促进高校体育教学改革创新，在保证体育课堂教学质量提升的基础上，全面地去落实优秀体育人才培养的根本目标，通过优化顶层设计、增强师资力量、完善课程内容、优化多元评价体系等有效措施，来提高高校体育教学改革质量，让高校体育教学改革凸出其所具有的时代价值与意蕴[2]。

1 高校体育教学改革的价值意蕴

1.1 贯彻健康中国战略

中共中央、国务院，早在2016年，就提出了健康中国战略的中长期规划，旨在保障人民健康、全面发展小康社会、加快社会主义现代化建设的发展进程。在党的二十大报告当中，又一次提出了要推进健康中国建设发展，并对实施健康中国战略作出了一系列的重要部署[1]。一代人应有一代人的使命，一代人就有一代人的担当，高校体育教学作为健康中国战略实施的重要渠道，主要用于是加强大学生的身体素质、提高健康水平。为贯彻健康中国战略及高校教育教学改革目标，高校需要以党的二十大精神为统领，奋力开创健康中国建设的新局面，结合体育教学改革需求及其本身具有的育人功能，在高校體育课程实施过程当中，全面贯彻立德树人的根本目标，以切实提高大学生体质健康水平，全面推动高校体育教学改革的可持续发展和建设[3]，通过贯彻地去落实健康中国发展战略，去充分体现出高校体育教学改革的价值意蕴。

1.2 推动体育强国建设

党的十九大报告当中提出了，要“加快推进体育强国建设”。党的二十大报告审时度势，又再一次发出了要“加快建设体育强国”的号召，并做出一系列的重要部署[4]。在新时代高校体育教学改革中，促进体育强国建设的根本目的，在于从体育大国朝着体育强国转变，如北京奥运会和残奥会的成功举办，为我国竞技体育领域发展提供了强有力的支持，广大社会公众愈发重视全民健身事业的发展和建设，并且我国大众体育领域也取得了明显的发展成效[5]。基于此，在现代化发展进程中，应积极将体育人才培养与高校体育教育教学改革相融合，在体教融合政策的指引下有效创新我国高校体育教学改革的发展路径。国家体育总局教育部颁发的体教融合政策与体育强国建设纲要当中，均明确提出了高校体育教学在体育人才培养方面起到的积极作用，在高校体育教学改革过程中，必须不断深化高校体教融合的路径，并以体育强国战略目标的顺利实施为出发点和着眼点[6]。

1.3全面推进全民健身进程

党的二十大报告当中提出了，要广泛开展全民健身活动，促进群众体育和竞技体育全面发展[7]。可以说全民健身发展战略的实施，是为了能全面提高国民体质和健康水平，倡导全民做到每天参加一次以上的体育健身活动，并学会两种以上健身方法，每年再进行一次体质测定。大学生群体也是全民健身工程建设中的重要群体。在新时代背景下，全面在推进高校体育教学改革工作，通过丰富多样化的体育教学内容与形式，可以有效激发大学生参与体育运动的兴趣，让大学生更掌握多种的健身方式，有效促进大学生体质健康水平的提升，全面推进我国全民健身战略的实施进程。

1.4 发挥体育教学的育人功效

目前广大社会公众，对于体育运动的认知仍停留在基础的身体锻炼上，从而却忽视了高校体育教学本身具有的育人功能。实际上高校体育教学不但能为立德树人任务目标的落实提供基本保障，还能通过举办体育锻炼和运动竞赛活动提高大学生的身体素质、磨练精神意志，从思想层面培养大学生形成团结协作、积极奋斗的精神品质，同时营造热烈激情的体育文化传播氛围，拓展大学生体育知识储备的同时提升体育文化素养，以此达到提升大学生思想道德素养、熏陶审美情操、塑造健全人格的目的。当前的高校体育教学改革，不应仅局限于理论知识和运动技能等浅显的层面，而是需要培养大学生成为现代社会主义所需的建设者和接班人[8]。在现代社会发展中必须充分发挥高校体育教学改革的育人功效，以立德树人目标为导向，全面贯彻教育强国和健康中国、体育强国的战略目标。

2 高校体育教学改革的实施路径

2.1 优化顶层设计

在体育强国战略指引下我国高校体育教学改革已取得了一定的成效，这些政策的顺利实施不仅有助于提高我国高校体育教学改革的科学化和规范化水平，还能从思想层面深化广大社会公众对高校体育教学的理解和认知[9]。在此基础上高校可以成立专门的体育教学改革工作小组，构建党政协同、多部门联动的小组合作机制，结合高校体育教学的实际情况制定一系列科学可行的改革方案和保障措施，从而打造上下联动、内外协同的高校体育教学改革机制。为激发大学生对体育锻炼的兴趣[10]，高校可以结合大学生的体育运动需求积极配备完善的教学硬件设备。尽管我国教育部已针对高校体育教学硬件设备提出了明确的规范化要求，但在实践过程中远未达到高校顶层设计目标，由此导致高校体育运动项目无法顺利实施。此外，高校还需要在体育运动场地和设施设备建设方面提供充足的资金支持，或者结合大学生的体育锻炼特点和运动频率制定专项管理办法，严格管控体育场馆开放时间，充分发挥体育教学硬件设备和场地设施运用的最大化价值，有效延长体育教学硬件设备的使用寿命。在条件允许的前提下，高校还可以积极与周边社区场馆、体育俱乐部寻求合作，充分利用现有资源优势弥补体育教学硬件设备短缺的不足，利用专业、规范的体育场地设施和器材设备保障大学生的体育运动需求[9]。

2.2 加强师资队伍建设

高校体育教学改革需要通过长周期的任务工程实现，在实践过程中高校可以积极组建高素质的示范教师队伍、创建教学改革示范课程，充分发挥榜样带头的示范作用，推动高校体育教学改革的规范化发展。但大部分高校的师资力量供应不足，究其根本原因在于师生比例严重失衡、教师专业素养不达标[11]。在高校体育师资队伍建设过程中，可以在社会力量带动下积极与地方体育部门、运动俱乐部寻求合作，同时适当提高工资薪酬，吸引优秀的现役或退役运动员投入高校体育教学改革活动，从而为高校大学生提供专业的体育运动教学指导。在此基础上高校体育教师应不断提高自身专项能力与职业素养，密切关注最新的体育教学改革动态，积极主动地参加对外学术交流活动及高校组织的培训活动，积极引入先进的高校体育教学方法和手段以及现代教育技术方法，并在日常教育教学过程中坚持以大学生为主体的教学观念[12]。还可以选拔一些体育专业能力以及综合素质比较强的大学生担当“助教”，以有效解决高校体育教师队伍薄弱的问题。

2.3 转变教学方式

为激发大学生对体育运动的兴趣，高校应督促体育教师及时调整课程内容，积极引入大学生感兴趣的滑板、轮滑、橄榄球等新型体育运动项目，鼓励大学生结合自身兴趣喜好选择适合的体育锻炼项目，为大学生提供多元化的体育运动选择，进一步促进高校体育教学改革的创新发展。但需要注意的是，在高校体育教学改革中还需要深入挖掘其中蕴含的思政元素，在日常教学过程中向大学生贯彻体育运动精神和优秀的体育传统文化，将爱国主义教育贯穿于高校体育教学改革的全过程，促使大学生在体育课程学习过程中树立正确的爱国主义观念和体育运动精神，凸显高校体育教学的课程思政与多元化的体育文化特点，最大限度地发挥高校体育课程思政的育人功能。在高校体育教学改革中必须积极转变传统落后的教学方式和教学观念，引导大学生从被动学习状态转变为主动学习状态，着重强调大学生在课堂教学中的主体地位，同时大幅度提高勤练、常赛等理念在高校体育教学中占据的比重，促使大学生在持续的体育锻炼中获得自信心与满足感。但需要注意的是，教师不仅需要向大学生传授基础理论知识和体育运动技能，还需要积极向大学生讲解科学的运动理论和健康知识，站在理论层面帮助大学生构建全面的体育学习认知[13]。另一方面，在日常的体育锻炼活动中教师应充分考虑每位大学生的个体差异，运用多元化的教学方法吸引大学生在课堂学习的注意力，同时将重心放在课内外一体化发展上，将大学生的课外自主练习情况纳入到日常的体育考核指标中，在潜移默化的影响下引导大学生树立终身体育锻炼意识。最后，高校体育教师还需要注重大学生精神品质的培养，结合体教融合政策以及体育后备人才培养需求，在日常的体育锻炼过程中适当加大运动负荷和比赛难度，避免枯燥乏味的体育运动内容磨灭大学生的耐心，利用充满挑战性的比赛内容磨练大学生的精神意志。

2.4 完善教学评价

教学评价作为衡量高校体育教学改革质量的重要指标，不但能充分发挥教学顶层设计的价值引领作用，还能进一步调整与改进后续的体育教学中存在的问题。但传统教学评价方式早已无法满足高校体育教学改革的目标需求，也无法兼顾不同大学生之间的个体差异，无法充分调动大学生对体育课程学习的积极性[14]。针对于此，高校体育教师不仅需要分析大学生的学习行为及其对运动技能的掌握情况，还需要站在课程育人的角度不断完善高校体育教学评价体系，依托于多元化的教学指标帮助大学生锻炼身体素质、塑造健全人格、磨练精神意志等[15]。在现有高校体育教学评价体系上可以围绕着大学生健康行为、体育精神、心理素质、团队合作等指标拓展评价内容，结合知识、能力、行为、健康等多个层次的指标对大学生做出系统性的评价，如大学生对体育专项理论和健康知识的了解程度，利用线上体育知識测试题库完成知识评价过程，或者借助人工智能等评价手段测验大学生的理论知识的掌握情况。其次，在能力评价方面，应重点考察大学生的基本运动能力和专项运动能力，在竞赛实践过程中综合评价大学生的理论与实践结合能力。

2.5注重精神品质教育

目前大学生普遍面临着人际交往敏感、敌对等心理健康问题，同时也普遍面临着非常严峻的就业压力，长此以往很可能影响大学生的心理健康。通过长期保持规律的体育锻炼行为可以让大学生有效减少一些负面的情绪、提高大学生的自我认同感，从整个精神层面缓解大学生的各种压力[16]。针对于此，在高校体育教学改革当中，教师应注重大学生健全人格的塑造，可以通过正面积极地运动员事迹来引导大学生树立正确的体育价值观，并还要为大学生营造轻松愉悦的体育课堂运动氛围，以激发大学生参与体育学习的动力。其次，在高校体育教学改革当中，教师还可以采用目标设置、创设情境、分组对抗等手段磨炼大学生的精神品质，促使学生在团队合作过程中养成坚韧不拔的精神品格[17]，同时鼓励大学生积极与其他小组成员进行沟通交流，密切关注大学生的课业情况及生活现状，鼓励全体大学生积极向后进生给予帮助和扶持。

3结语

在我国经济体制不断深化改革、体育教育事业创新发展的新形势背景下，传统R 高校体育教学模式，早已无法满足现代社会提出的人才培养的需求，如果不进行及时的改革，在限制高校体育教育质量提高的同时，还可能阻碍大学生体育运动水平、终身体育意志培养的发展进程。基于此，在新时代发展背景下在积极进行高校体育教学改革当中，要从顶层进行设计、不断优化师资队伍建设、转变教学方式、完善教学评价体系以及注重精神品质教育等方面来进行积极改革，才能体现出高校体育教学改革的价值意蕴，有效促进高校体育教学的可持续化发展。

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