传统文化视域下中职数学课堂融入思政教育的应用探究

陈建国

习近平总书记在党的二十大报告中提出，推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。

当前中职学校办学面临着复杂环境的变化、思想观念的交锋、多元文化的碰撞冲击。当前学生思想觉悟良莠不齐，不良社会风气对学生造成严重思想冲击，需要坚定理想信念，筑牢信仰之基。而青春期又是学生迈入社会的重要过渡期，学生不仅需要增加知识储备，同时也需要培养人格、塑造品性和培育公共精神。

因此，中职数学课堂要落实立德树人的根本任务，与思政课程同向同行，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。从数学课程所涉文化、历史等角度，增加数学课堂的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。

究竟如何在传统文化视域下，在中职数学课堂融入思政教育呢？笔者主要从课程思政目标的确定、课程思政资源的挖掘、教学策略的制定、教学过程的实施进行了一些应用探究。本文将以中职数学课程中《简单几何体》的教学为例就以上四个方面进行详细的阐述。

一、思政目标的确定

以习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于职业教育的重要论述为指导思想，结合中职数学课程中《简单几何体》的内容特点，将课程思政目标确定为：传承中华优秀传统文化，弘扬新时代的家国情怀；培养学生精益求精的工匠精神和劳动精神；指导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班人。

二、思政资源的挖掘

从教学内容入手，挖掘出与教学内容相关的中华优秀的传统文化元素——“宫灯”。宫灯又称宫廷花灯，是中国彩灯中富有特色的民族传统手工艺品之一。正统的宫灯造型为八角形、六角形和四角形。宫灯始于东汉，盛于隋唐，以雍容华贵、充满宫廷气派而闻名于世。

紧扣时下社会热点。2022北京冬奥会每时每处都在传递中国文化，蕴藏着深厚的“中国美”。冬奥火炬接力火种灯，创意源于“中华第一灯”——西汉长信宫灯。长信宫灯是2000多年前的西汉宫灯，造型轻巧华丽，设计巧妙环保，在古时就蕴含了环保的理念，被赞誉为“中华第一灯”。“长信”，就是永恒的信念，代表人们对光明和希望的追求和向往。火种灯是北京冬奥会重要的形象元素，充分彰显了我国丰富的文化内涵和文化自信，见图1。

三、教学策略的制定

数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。本内容的教学，让学生以中华优秀的传统文化元素——“宫灯”为载体，感知空间几何体的相关概念及结构特征；动手设计并制作以5种简单几何体为模型的宫灯，学会画几何体的直观图、三视图；掌握这5种几何体的结构特征以及它们的侧面积、表面积以及体积的计算方法，并运用知识解决实际问题。以此来培养和提升学生的直观想象和数学运算等核心素养，让学生体验数学来源于生活，生活中处处有数学，感受到数学的趣味和作用；并以完成一组宫灯的设计与制作为任务来驱动教学，培养学生精益求精的工匠精神和劳动精神；引领学生感受传统文化，让课堂成为学生走近、走进、走入传统文化的主阵地，推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。

四、教学过程的实施

（一）备——备资源，设任务

如表1所示，深挖《简单几何体》与中华优秀的传统文化元素——宫灯的相关资源，紧扣社会热点“2022 北京冬奥会的浪漫中国元素”，准确把握思政元素的融入点，并把设计制作宫灯定为学习的任务，以任务来驱动教与学。

（二）学——学中做，做中学

借助一个可拆开的宫灯模型直观展示简单几何体及其平面图，帮助学生感知相关概念; 借助此实物模型帮助学生掌握三视图和直观图的画法，进一步绘制组合体的平面图，完成简单的宫灯设计图这一任务，强化知识的应用，使学生认识到数学来源于生活，生活中处处有数学。

运用信息化技术让学生利用图形直观启迪思维，完成从感性认识到理性 思维的质的飞跃。 借助信息化技术，让学生直观感知多面体、旋转体形成的原理，进一步推出侧面积、表面积、体积的公式，并能计算出自己设计的宫灯所需的各种材料的大致用量，感受到数学的作用。

（三）练——练所学， 会应用

学生在学中做，做中学，完成制作宫灯的任务。加深对知识点的理解，强化知识的应用，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动，养成劳动习惯。

（四）展——展成品，做推广

让学生对每一个作品都做出详细的讲解， 相互小组PK，让知识点得到再一次的历练；培养学生精益求精的工匠精神。

（五）拓——扩眼界，再创作

鼓励学生制作更加精美的宫灯，让学生通过“微信公众号”推广介绍自己制作的宫灯，甚至可以售卖，激发学生的学习积极性，培养学生传承中华优秀传统文化的意识，弘扬新时代的家国情怀。

（六）评——多维度，双结合

对每一位学生，从课前到课后，从个人到团队，多维度、多元化、多角度進行评价，使学生获得最具终身发展价值的关键数学能力与人格修养。指导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班人。

优秀传统文化是中华民族的根脉，是人民群众的精神家园，是国家进步的软实力。在中职数学课堂上通过传统文化的渗入与产出，让思政教育得以有效实施。让学生在学习数学过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位，体察社会文化和数学文化之间的互动。深入实施中华民族优秀传统文化传承工程，把传统文化作为教育必修课，大力推进传统文化进校园、入课堂，对于更好地实施文化强国战略，加速民族复兴和国家崛起步伐，意义非同寻常。

责任编辑 朱守锂