高校广播电视编导专业消防文化的融入策略研究

曾荣

摘要：随着社会的不断发展和进步，消防安全在现代社会中的重要性日益凸显。将消防文化融入高校广播电视编导专业，不仅可以增强学生的消防安全意识，还可以提高学生应对突发事件的能力。基于此，本文从高校广播电视编导专业融入消防文化的意义出发，浅析当前高校广播电视编导专业消防文化现状，并提出相应的优化策略。

关键词：广播电视编导；消防文化；融入策略

近年来，消防安全问题日益引起人们的关注。高校广播电视编导专业作为培养电视节目制作人和广播电视编导人才的重要专业，其学生在未来可能要负责制作各类电视节目，包括一些特殊场景情况和突发事故。在高校广播电视编导专业中，消防文化的融入程度还不够深入。虽然有一些课程中涉及到了消防教育内容，但是这些内容往往只是简单介绍一些基础知识，对于学生的消防意識和技能培养并没有起到很好的指导作用。因此，教师需要进一步将消防文化融入到高校广播电视编导专业的教育教学之中，以促进学生树立正确的消防安全意识，从而实现学生综合素质的全面发展。

一、高校广播电视编导专业融入消防文化的意义

（一）消防文化的定义与特点

消防文化是指一种具有消防概念、消防知识、消防技能、消防素养等要素的特殊文化形态。它是在社会发展的特定历史阶段和特定社会背景下形成的，与人们的安全意识和自我保护意识紧密相关。消防文化具有以下几个特点：一是消防文化具有综合性，不仅涉及到消防知识和技能，还包含了消防法律法规、消防装备与设施、消防组织与管理等方面的内容。二是消防文化强调对安全的高度关注和意识，提倡人们在日常生活和工作中时刻保持警惕，养成安全习惯，预防火灾和事故的发生。三是消防文化注重预防为主的理念，强调对潜在火灾隐患的排查和消除，以减少火灾事故的发生。同时，也强调消防救援的能力，包括初级扑救、报警求救、疏散逃生等方面的技能。四是消防文化倡导每个人都有责任和义务参与到消防工作中，包括自我保护、关注他人安全、积极参与消防宣传等方面[1]。

（二）高校广播电视编导专业融入消防文化的重要性

高校广播电视编导专业在教育教学中融入消防文化，可以有效预防校园火灾事故的发生。目前，许多高校广播电视编导专业通过消防教育讲座、消防文化长廊、消防进校园等形式，加强高校的消防文化氛围建设。通过在校园中融入消防文化，进一步培养学生的消防安全意识和素养，以确保他们在未来实际工作中能够有效应对各类突发情况。同时，广播电视编导是一个与大众生活息息相关的行业，其作品会直接影响观众的思想、观念和价值观。通过将消防文化融入广播电视编导专业教学中，可以提高广播电视编导人员的社会责任感，使他们在工作中更加注重社会公共利益，避免出现一些负面情况，如火灾事故误导等。另外，高校广播电视编导专业的学生毕业后将进入社会，成为广播电视行业中的从业人员。通过培养他们的消防文化意识和技能，可以提高整个社会的消防安全水平，减少火灾事故的发生，保护人民的生命财产安全。

二、高校广播电视编导专业消防文化融入现状分析

（一）教育教学活动中的消防教育

在当前的高校广播电视编导专业教育教学活动中，消防教育的内容主要包括以下几个方面。首先，学习消防法律法规。学生需要了解和熟悉国家和地方法律法规关于消防安全的相关规定。其次，传授火灾防控知识。学生需要学习火灾成因、预防和扑救等知识以及应急逃生和自救技能。此外，还包括消防器材的使用和操作技能的培养，学生需要学习使用常见的消防器材，如灭火器、消防栓等，并掌握其正确使用方法。最后，消防技术案例分析和经验总结。学生需要通过学习真实的火灾事故案例，分析事故原因并总结经验教训[2]。在教学方法方面，高校广播电视编导专业课程中的消防教育采用多种教学手段和形式。一是理论授课，通过讲解、讨论和案例分析等方法，向学生传达消防安全知识。二是实验实训，学生通过模拟火灾场景，学习实际的灭火和逃生技能。此外，还包括参观调研和实地实践，学生可以到消防站、火灾事故现场等地进行实地观摩和学习。

（二）教师对消防文化的关注程度

高校广播电视编导专业的教师在教学中对于消防文化的关注程度十分重要。教师对于消防文化的关注程度与他们对学科知识和学生安全的重视程度息息相关。消防文化的融入需要教师具备相关消防知识，并将其应用到教学中，以便将其传授给学生。教师应该时刻关注学生的安全问题，并通过课堂教学、实践体验等方式引导学生注重火灾防范和应急处理能力的培养。同时，教师还应将消防文化融入到教学计划和教学内容中。教师可以在课程设置上增加相关的消防知识和技能培养内容，例如，组织学生进行消防演练、参观相关消防部门等，以增强学生的实践操作能力和应对突发事件的能力。此外，教师还可以结合实际案例，让学生深入了解不同场景下的消防问题，并引导学生进行分析和解决方案的探讨。高校广播电视编导专业教师的关注程度还可以通过教师培训和交流来提高。高校可以组织教师参加相关学术研讨会、培训班等活动，在提升教师的专业知识和技能的同时，也能有效提高教师的教学水平，使其更好将消防文化融入广播电视编导教育教学活动。

（三）学生对消防文化的认知状况

作为未来从事广播电视制作与编导工作的专业人员，学生对于消防文化的认知程度直接关系到他们在工作中的安全意识和应急能力。因此，增强学生对消防文化的认知状况，有助于为提升他们的消防意识和应急能力提供相应的指导和帮助。当前，许多学生对消防文化的重要性认识不足，甚至存在较为消极的态度。他们认为自己从事的是创造性工作，与消防无直接关系，所以对消防文化的重要性并未给予足够重视。同时，部分学生对消防知识的了解不够全面，尤其是对于火灾的预防和应急处理措施不够清楚。因此，高校要不断加强对于消防文化重要性的宣传教育，使学生意识到其在广播电视编导工作中必要性，将消防知识纳入课程体系，增加学生学习消防文化的机会，提高学生对消防知识的学习兴趣和能力[3]。总之，随着广播电视编导行业的进步和发展，消防文化的重要性将愈发凸显。因此，高校与广播电视编导专业教师应注重增强学生对消防文化的认知，并制定相应的策略和措施。

三、高校广播电视编导专业消防文化融入策略

（一）整合教学资源，优化消防文化融入方式

为了更好地将消防文化融入高校广播电视编导专业的教学中，需要整合教学资源，优化消防文化融入方式。首先，在消防文化融入中，可以将课程教材和案例资源进行整合，形成一个系统完整的教学内容。这样一来，学生在学习过程中可以更系统地了解消防文化的相关知识和技能要求。例如，在广播电视编导专业课程中增加消防安全知识和应对突发事件的相关内容，使学生能够系统地了解和掌握消防安全知识和技能。或者加强跨学科合作，如与安全工程、化学、生物等专业合作，共同开设相关课程，以提高学生的综合能力和素质。其次，教师可以引入多媒体教学和互动式教学等创新教学方式，通过图像、音频、视频等多种形式，使学生更直观地了解消防知识和技能[4]。同时，可以設计一些互动性强的学习活动，如模拟演练、角色扮演等，提升学生的学习兴趣和参与度。此外，教师在教学过程中应注重从多个层面进行教学资源的整合，比如利用互联网资源，引导学生通过在线课程和MOOC等方式，补充和丰富消防教育内容。教师还可以与消防专业人士进行合作，编写适用于广播电视编导专业的消防安全教材或辅导读物，以提高学生对消防安全知识的掌握和应用能力。总之，整合教学资源，强化消防文化教育内容，可以提高学生对消防文化的学习和理解能力，培养他们的消防意识和应对火灾的能力。因此，教师在开展教学活动时，应注重对教学资源的整合和创新，以促进高校广播电视编导专业消防文化的有效融入。

（二）明确教育目标，创设良好消防文化氛围

将消防文化融入高校广播电视编导专业的教学中，首先需要明确教学目标和指导思想。具体而言，教学目标应注重培养学生的消防安全意识和技能水平，使其能够在工作中具备对突发事件的处理能力。指导思想应坚持“安全第一，预防为主”的原则，通过优化课程设置、丰富教学资源、加强实践环节等多种手段，引导学生树立正确的消防安全观念，提高其应对突发事件的能力。在明确教育目标的基础上，高校可以通过多种形式，在校园内创设良好的消防文化氛围。例如，高校可以建立消防文化宣传工作室，并配备先进的广播电视编导设备和实践教学仪器，为学生提供良好的学习环境和实践条件。并以工作室为基础，创立消防文化互联网宣传矩阵，比如利用高校官方微信公众号、微博、抖音等社交媒体账号，定期发布与消防安全相关的文章、视频、图片等内容，加强学生对消防安全的认知和理解。或引导学生成立消防宣传社团或兴趣小组，鼓励学生积极参与消防文化的宣传和推广活动。让学生通过组织和参加相关比赛、展览、讲座等活动，提高宣传消防文化的兴趣和热情[5]。

（三）完善教学内容，提高消防文化教育质量

在高校广播电视编导专业消防文化融入策略中，完善教学内容至关重要。只有完善教学内容，才能有效提高高校广播电视编导专业消防文化的教育质量。首先，教学内容应包括消防基础知识传授。广播电视编导专业学生应该掌握消防知识，了解消防设备使用和消防应急措施等。这些知识将为学生提供必要的背景和基础，以便他们能够在实际工作中应对火灾和其他紧急情况。其次，教学内容还应包括消防案例和经验的分享。通过学习和分析过去的火灾案例，使学生可以更好理解消防工作的重要性和困难。同时，高校还可以邀请消防员到校进行消防教育讲座，通过专业人员的经验分享，学生可以获得实践中的宝贵经验，并了解如何应对各种消防问题和挑战。此外，教学内容还应包括消防技能的培养。广播电视编导专业的学生需要具备适当的消防技能，如逃生技巧、火场救援等。通过相关的专业培训和实践课程，使学生可以掌握这些技能，并在需要时能够娴熟运用它们。最后，良好的消防教育还应注重培养学生的消防意识和责任感。广播电视编导专业的学生应该认识到自己在传播和报道中对消防事宜的责任。教师要引导学生树立正确的价值观和职业道德，始终把人民群众的生命安全和财产安全放在首位。

（四）创新实践环节，增加与消防部门的合作

实践环节是高校广播电视编导专业消防文化融入策略中至关重要的一部分。通过实践，学生能够将理论知识应用到实际操作中，加深对消防文化的理解和认识。因此，高校应创新实践环节，并加强与消防部门的合作。根据高校广播电视编导专业的特点和学生的实际情况，高校可以开展以下实践活动：组织学生到当地消防站或相关单位进行实地参观，了解实际的消防工作和设备，与消防人员交流，增加对消防文化的亲身体验；组织学生进行消防演练活动，包括火灾应急演练、灭火器使用演练等。通过实际操作，培养学生的消防意识和应急能力[5]；鼓励学生创造性运用广播电视编导专业知识和技能，设计并制作与消防文化相关的作品，如宣传片、微电影等，以提高学生对消防文化的传播能力；组织学生开展消防文化调研项目，深入了解消防文化在社会中的影响和传播情况，培养学生的调研能力和分析能力。通过上述实践活动，进一步实现消防文化融入高校广播电视编导专业的各个方面。

结语

综上所述，将消防文化融入高校广播电视编导专业的教学中，是一个系统性和长期性的工作。对此，高校及专业教师可以通过整合教学资源，优化消防文化融入方式、明确教育目标，创设良好消防文化氛围、完善教学内容，提高消防文化教育质量、创新实践环节，增加与消防部门的合作等多种策略，科学高效将消防文化融入高校广播电视编导专业教学。这样不仅可以提高学生的消防安全意识和应对突发事件的能力，还可以为社会培养具备综合素质的广播电视编导专业人才。

参考文献

[1]杨东益.高职院校现代消防文化建设的路径探析[J].工业技术与职业教育，2022，20（06）：92-95.

[2]徐涛.新形势下高校消防安全教育的革新思路[J].消防界（电子版），2022，8（03）：127-128.

[3]崔飞，李玉新.高校开展消防教育的重要性[J].消防界（电子版），2021，7（17）：36+38.

[4]易辰茜，唐涌清.我国高校学生消防安全教育存在的问题及对策[J].科技风，2019（26）：245.

[5]孙令通.试论高校消防安全管理中安全文化的植入[J].消防界（电子版），2018，4（01）：85-86.