新时期高职大学生消防安全意识提升路径探究

耿玮，门通路，高瑜

摘要：随着高职院校学生数量与日俱增，消防安全教育已成为当前高职院校教育教学工作的重要方向之一。为了保障学生的生命财产安全，高职院校必须高度重视这一问题，并采取相应措施来加强高职大学生的消防安全意识。基于此，本文从新时期提升高职大学生消防安全意识的重要性出发，浅析高职大学生消防安全教育开展现状，并提出新时期高职大学生消防安全意识提升路径。

关键词：高职学生；消防安全意识；提升路径

高职教育是我国培养专业技术人才的主阵地，高职大学生是推动我国发展和建设的重要人才力量。然而，随着社会的不断进步和发展，高职大学生消防安全意识相对较低，面临着消防安全问题的严重挑战。高职院校学生众多、校园环境复杂，因此高职院校除了需要不断加强消防安全保障措施和开展消防安全教育外，提升高职大学生的消防安全意识至关重要。提升他们的消防安全意识，能有效预防和减少灾害事故的发生，最大限度保护学生的生命财产安全。

一、新时期提升高职大学生消防安全意识的重要性

（一）提高学生的防火意识和应对能力

消防安全问题的存在不仅对个人生命安全构成威胁，同时也对家庭、学校和社会的财产安全造成巨大影响。高职大学生通常年龄较小，社会经验较浅，缺乏实践经验和对火灾危险的敏感性。这就需要高职院校定期开展科学、系统的消防安全教育，让学生能够了解火灾危害性和防范措施，提高自身的防火意识[1]。同时，学生只有具备良好的消防安全意识和火灾应对基本技能，才能够帮助他们在遇到火灾时保持沉着冷静，并迅速做出正确反应，从而减少人员伤亡和财产损失。

（二）强化学生的社会责任和社会义务

高职大学生作为未来社会的栋梁之材，肩负着许多责任和义务。在消防安全方面，学生的行为和意识直接关系到自身安全以及社会公共安全。作为社会主体，学生应该积极参与和推动消防安全意识提升。一方面，学生需要明白，消防安全不仅仅是个人的事情，更是关系到生命财产安全的大事。只有当他们意识到自身责任和义务，才会主动关注并参与到消防安全工作中去。另一方面，学生作为社会主体，应该通过积极宣传和教育的方式，向更多的人传递消防安全知识和意识。他们可以利用自身的专业知识和技能，组织相关讲座、培训和宣传活动，提高社会大众对消防安全的认识和重视程度[2]。通过这种方式，使学生可以在社会中传播正确的消防安全观念，引导更多人关注和参与到消防安全工作中，从而进一步强化学生的社会责任和社会义务。

（三）增强学生的综合素养和就业优势

如今，就业竞争日益激烈，高职大学生面临着就业压力和职业发展的挑战。而具备一定的消防安全意识和应对能力，不仅能够保障自身安全，还能够在求职和职业发展中获得更多机会。无论从事哪个行业，企业往往更倾向于雇佣具备综合素质、注重生命和财产安全的员工。因此，具备良好的消防安全知识和技能，有助于提升学生的综合素养，使其在就业时具备一定的竞争优势。同时，随着社会的不断发展和变化，知识更新的速度日益加快。高职大学生需要具备快速学习和适应新知识的能力。而学生拥有扎实的消防安全知识和实践技能，也能体现出学生具备良好的学习和实践技能，这在一定程度上可以为高职大学生提供更广阔的就业空间。

二、高职院校消防安全教育开展现状

（一）消防安全教育内容和方法仍需完善

高职大学生消防安全意识提升需要科学合理的教育内容和方法的支持。但目前许多高职院校的消防安全教育内容和方法中存在着一些不足，进而影响了高职大学生消防安全意识的提升效果。消防安全知识的时效性和科学性要求高职院校的消防安全教育要与时俱进，并加入前沿的消防科学知识[3]。然而，目前部分高职院校的消防安全教育内容存在滞后于时代发展和科学研究的情况，从而无法充分满足高职大学生对消防安全知识的需求。同时，部分高职院校开展消防安全教育的方法可能过于单一，难以激发学生的学习兴趣和积极参与。例如，仅仅通过课堂讲解和教材知识传授的方式，往往无法引起学生的重视和兴趣。此外，教育内容和方法的科学合理性也需要与学校的实际情况相结合。不同学校的特点和环境会对教育方法产生影响，因此高职院校消防安全教育开展之路任重道远。

（二）学生对消防安全的重视程度相对较低

由于缺乏对消防安全的正确认识和充分重视，许多高职大学生对消防安全问题存在着忽视或漠视的态度。在高职教育中，消防安全教育存在教育内容单一、缺乏针对性、教育效果不佳等问题。因此，学生在日常生活中缺乏对消防安全知识的了解和掌握，从而导致他们对消防安全的危险性和重要性没有足够的认识。同时，学生在日常校園生活中，处在相对安全的环境，没有亲身经历过严重的火灾事故，缺乏对消防安全的切身感受。这导致学生轻视消防安全问题，认为火灾发生的可能性很低，从而忽略了预防和防范措施的重要性。此外，一些学生认为自己年轻、体力强劲，具有应对危险和逃生能力，因此对消防安全问题的重视程度较低。这种过度自信和对自身能力的高估，使得他们在面对实际的消防安全问题时缺乏应急准备和正确的行动。

（三）消防安全教育组织和管理有待提升

当前，部分高职院校在消防安全教育方面的组织和管理不够严谨。高职院校并未制定具体、可行的消防安全教育计划，针对教师的消防安全教育培训也相对欠缺，从而影响了消防安全教育的科学性和有效性，导致消防安全教育效果不佳。一些高职院校虽已配备相对完善的消防设施设备，但因火灾事故鲜少发生，消防设施设备可能存在老化或管理不善的情况，而且高职院校师生大多不会正确使用消防设施设备，这对校园安全和学生安全都造成了潜在威胁。同时，高职院校还应明确消防安全管理责任，并建立起相应的管理机制和监督机构。消防安全责任落实不到位，导致责任不明确、监督不力，从而影响学生消防安全意识的提升。此外，一些高职院校并没有与消防相关部门建立有效的沟通和协作机制，这也限制了消防安全教育的开展和学生消防安全意识的提升。

三、新时期高职大学生消防安全意识的提升路径

（一）优化消防安全教育内容设计

新时代，消防安全问题变得更加复杂和多样化。因此，高职院校需要针对高职大学生的特点和需求，设计出科学合理、系统全面的教育内容，以提升他们的消防安全意识。首先，现代高职教育应注重以学生为中心的教学理念，在消防安全教育中充分考虑学生的主体地位和自主学习能力。消防安全教育内容可以通过案例分析、互动讨论、模拟演练等方式进行，以激发学生的学习兴趣和参与度，使其能够主动思考和探索消防安全问题。其次，高职大学生作为即将步入职场的人才，他们的需求更多地与未来工作和生活息息相关。因此，在消防安全教育内容的设计上，应注重培养他们的实际操作能力和应急处理能力，使他们能够在实际工作中应对突发事件和消防安全问题。例如，许多理工类高职专业在日常教学和未来工作中都涉及大量实验室工作内容。专业教师在教授学生正确掌握实验仪器操作及实验试剂剂量时，可以自然融入消防安全教育知识，让学生在潜移默化中完成消防安全意识提升。另外，高职院校在进行消防安全教育内容的设计时，还可以融入现代科技元素和互联网资源。利用虚拟现实技术、线上教学平台等工具，为高职大学生提供丰富多样的学习资源和实践机会。通过多媒体教学和互动交流，可以更加直观向学生展示消防安全知识和技能，提高他们的学习效果和兴趣。

（二）创新消防安全教育方式方法

为了提升高职大学生的消防安全意识，高职院校需要不断创新消防安全教育方式方法。首先，高职院校可以运用现代技术手段来进行教育。例如，利用虚拟现实技术模拟真实的火灾场景，让学生身临其境感受火灾带来的危险和自救途径。通过这种方式，使学生可以更加直观了解火灾危害性，增强他们对消防安全的重视。其次，高职院校可以运用互动式教学方法，让学生参与到消防安全教育中来[4]。例如，组织学生进行模拟火灾演练，让他们亲身体验如何正确使用灭火器和应对火灾紧急情况。通过这种实际操作，学生可以更加深刻认识到自己在火灾中的应对能力和局限性，从而提升他们的消防安全意识。此外，高职院校还可以利用游戏化教育方法来进行消防安全教育。通过设计具有趣味性的消防安全游戏和挑战，激发学生的兴趣和积极性。例如，开展消防安全知识竞赛或模拟火灾逃生挑战，让学生在游戏中学习和应用消防安全知识。这种方式在增加学生对消防安全知识与技能学习热情的同时，还有助于增强他们对消防安全知识的记忆和理解。最后，高职院校还需要建立有效的评价反馈机制，及时评估学生的学习效果和消防安全意识的提升程度。通过定期测试和评估，进一步了解学生在消防安全方面的知识掌握情况，发现问题并及时进行改进。同时，及时给予学生正面的激励和奖励，使他们养成良好的消防安全意识和行为习惯[5]。

（三）優化消防安全教育组织管理

要实现高职大学生消防安全意识的全面提升，高职院校应建立健全符合本校实际的消防安全管理制度和机制。这包括制定和完善相关的消防安全管理规章制度，明确高职院校各个部门的职责和义务，确保消防安全工作的落实和执行。建立消防安全管理责任体系，明确相关责任人的职责和权力，确保消防安全工作高效推进。同时，高职院校还应加强对消防安全教育的重视和投入。开设如基础消防知识、火灾应急预案和消防器材使用等选修课程，以增强学生的消防安全意识和应对能力。高职院校还可以组织消防安全演练和应急演练，让学生在实际操作中学习和掌握正确的消防安全知识和技能。此外，高职院校也要加强与消防相关部门的交流合作，共同推动大学生消防安全教育开展。通过专业消防人员的指导和支持，更好落实校内消防设备的检验和维护、消防演练活动组织等。与当地社区、企业加强合作交流，共同宣传和推广消防安全知识，增强学生的消防安全意识。最后，高职院校可以利用校园广播、LED屏、官方微信公众号、短视频平台等现代化传播途径，进行消防安全教育知识普及和宣传推广，打破时间和空间上的限制，使学生能够随时随地接受消防安全教育。同时，高职院校还可以成立消防安全志愿者队伍，招募和培养学生参与消防安全工作，提升学生的主动参与度和责任感。

（四）推动消防安全教育多方合作

消防安全意识提升是一个复杂而长期的过程，需要各方共同努力。只有通过多方合作，才能够形成合力，才能更好实现高职大学生消防安全意识的有效提升。首先，学校和家庭是提升高职大学生消防安全意识的重要主体。高职院校作为培养学生综合素质的主要场所，应将消防安全教育纳入课程体系中，并加强师资队伍建设，提高教育内容的科学性和针对性。家庭作为最基本的社会单位，也应重视消防安全教育，通过家庭教育的方式提高学生对消防安全的认知和重视程度。其次，政府部门也在消防安全意识提升中扮演着重要角色。政府部门应制定相关的政策法规，建立健全消防安全管理体系，加强对高职院校的监管和指导，确保消防安全工作落实。在高职院校组织开展消防安全宣传活动，以提高高职师生对消防安全的认知和重视度。此外，高职院校还可以邀请有关消防安全的社会组织和企业，到校举办消防安全讲座、培训班等形式，向学生普及消防安全知识和技能。企业可以提供消防安全设备和技术支持，为学生提供消防安全实践机会。最后，高职大学生也应当加入到多方合作的队伍中，主动增强自我保护意识，积极学习消防安全知识，参与消防演练和实践活动，与高职院校领导、教师共同营造安全稳定的高职校园环境。

结语

综上所述，提升高职大学生消防安全意识是一项长期且重要的任务。对此，高职院校可以通过优化消防安全教育内容设计、创新消防安全教育方式方法、优化消防安全教育组织管理、推动消防安全教育多方合作等路径，进一步提升高职大学生的消防安全意识，使高职大学生能够通过学习到的知识与技能保护自身人身财产安全、维护校园安全稳定，最终成为合格、有社会责任感的新时代高职大学生。

参考文献

[1]杨东益.高职院校现代消防文化建设的路径探析[J].工业技术与职业教育，2022，20（06）：92-95.

[2]王景鑫，金凯凯.高职院校《消防导论》融入消防文化的应用探讨[J].大众标准化，2021（16）：148-150.

[3]崔飞，李玉新.高校开展消防教育的重要性[J].消防界（电子版），2021，7（17）：36+38.

[4]陈艺瑄，江润.新时代背景下，国民消防安全意识培育的“n+1+1”模式[J].公关世界，2020（08）：61-62.

[5]李海.提升高校学生消防安全意识 创建安全环境——评《消防安全管理》[J].安全与环境学报，2019，19（03）：1106.