中职会计专业教学中德育实施路径

于昕博

（青岛市城阳区职业中等专业学校，山东 青岛 266000）

中职会计专业教学中德育工作的开展，是提升会计专业学生职业素养的重要举措，然而一些中职学校在专业教学中并未对德育工作引起足够的重视，致使其实际效果并不明显。因此，新阶段的会计专业教学中，中职教师要做好德育融合，科学把握会计专业教学中德育工作的关键点，对本专业学生进行道德层面的正面指引。

一、中职会计专业教学中德育实施的重要性

（一）有利于推动中职院校宏观教育改革

从宏观层面来看，中职学校是我国会计专业人才输送中必不可少的角色，在会计教学中科学安排德育工作，能帮助中职教师形成正确的人才培养观，围绕会计专业教学，既要向学生做好本专业相关知识技能的传授，也要做好学生思想道德方面的正向指引。在我国当下的社会环境中，不论是校园内还是职场中，经常会发生违背思想道德及职业道德的行为，此类不良行为的出现与专业教学中德育的缺失存在一定的关系。围绕会计专业建设，很多中职院校将专业课程推进作为教育工作的主体，对学生道德教育有所忽视，一些院校开展的德育活动表现出明显的形式化，并未构建起完善的德育模式，本专业学生德育工作也长期见不到实际成效。新形势下，德育工作在会计专业课程中的有效融合能极大丰富中职院校会计专业教育内容，使中职院校教育体系更加完善。由此可见，德育工作的科学实施，对于中职院校宏观教育模式的优化与改革具有重要意义。

（二）有利于学生的成长发展

受自身成长经历及社会不良环境的影响，中职会计专业的一些学生并不具备较高的思想道德水平，涉世未深，在不良社会风气的影响下会出现思想偏差，进而产生一些不符合道德规范的行为和思想，严重时还会使学生走向错误的发展道路。在会计专业课程教学中实施德育，能对中职学生进行精神洗礼，培养其良好的道德品质。随着德育工作的深入推进，学生能在正确思想道德理念的指引下形成良好的行为规范，学会辨别好恶，自觉抵制不良诱惑，在将来的会计工作岗位上正确使用自身掌握的技能，为单位及社会服务。由此可见，德育工作的科学实施对中职学生的成长发展有着重要的意义。

二、中职会计专业教学中德育实施路径

（一）紧密结合课程内容进行德育引导

本着正确的人才培养观，中职教师要将专业课程教学与德育进行恰当的融合，促进学生双向发展，在这一过程中更好地体现德育对中职学生的正面作用。比如，在“库存现金”教学中，诚信、公正是本课德育融合的关键点，教师通过师生互动的方式探讨上述职业道德品质的形成，在互动中教师要让学生明确认识到会计工作中诚实信用的重要性，并引导学生深层次地理解如何在会计工作中做到公正无私，对本专业学生进行正确指引，使其逐步提升自身的道德水平。为了实现师生互动的升华，教师需通过以身作则的方式对学生进行指引，因为在与教师的频繁接触中，教师的行为模式会在学生心中产生无形的影响。在中职学生思想意识体系构建中，教师的一举一动都可能成为学生学习的对象，所以，在日常教学中，教师要努力树立良好形象。比如，在处理学生问题时，要坚持公平公正原则，在教学工作的完成过程中要做到诚实守信，使学生从内心深处认识到，在今后的工作中，要做到诚实信用、公正无私。通过德育工作的科学实施，构建良好的学习环境氛围，能使学生受到正向熏陶，这对学生良好道德品质的培养有着非常积极的影响。

为了进一步增强德育实施效果，教师可以选择现实社会用人单位的某些现象安排学生进行讨论和互动，教师选择的课题是：“针对用人单位领导所提出的私设小金库的要求，作为会计人员的你该如何应对？”为了增强学生的互动效果，教师不妨让各执一词的学生进行辩论，要求学生围绕自己的看法进行充分论述，力求说服对方。在激烈的辩论结束后，教师一方面要对学生的精彩表现予以认可，然后从客观层面分析这一事件，使学生明确认识到，上述事件中单位领导所提出的要求并不符合规定，作为会计人员更不可能为了迎合领导的需求而错上加错。一旦答应领导的要求，则意味会违背诚信、公正的原则，这一行为会为自身、单位埋下不良隐患，一旦问题暴露并恶性发展，还会对整个社会造成极大的负面影响，甚至触犯法律。因此作为一名合格的会计人员必须严格遵守职业道德。

（二）开展小组合作学习活动

会计专业教学中实施德育，要安排班内学生适当开展小组合作学习，指引学生进行更为深入的学习探究，在思考中产生深刻的认知，以此增强本专业课程中德育工作的实施效果。以“会计岗位职责”教学为例，从德育层面来看，本课的重点是培养学生的团队精神。在讲解课程知识的基础上，使学生对会计岗位有更全面的认识，并使学生认识到会计岗位与其他岗位之间的关联。教师可以组织学生现场模拟企业运作，要求班内学生模拟担任企业中的会计岗位，然后模拟企业特定经济业务的推进，要求学生在岗位模拟中相互合作。比如，在某项经济业务中，会计人员首先要根据项目情况完成前期预算。在项目正式推进阶段，会计人员还要主动加强与业务部门工作人员的联系，了解业务推进情况及资金使用情况，评估预算工作是否符合项目推进要求。如果项目受阻，会计人员需要与其他部门人员及时沟通，然后从资金及其他方面予以支持，促使业务能顺利推进。通过上述模拟活动，使会计人员明确认识到团队合作的重要性，借此培养学生的团队精神。

（三）构建教学情境

会计专业教学中，中职教师可以围绕德育内容构建相应的教学情境，并安排班内学生积极参与情境活动，在活动过程中完成道德理念的传递。比如，在“基础会计”教学中，德育的重点是培养实事求是、不弄虚作假的精神。教师截取电影电视中的相关片段或围绕上述道德理念自主编写小短剧，然后要求学生进行课堂演绎，展现出相对完整的故事内容，包括故事的起因、发生过程、最终结果等，使学生在亲身演绎过程中对会计职业道德丧失的影响因素、发展过程以及产生的严重后果有深切的感受，以此触动学生的内心世界，并主动提升其思想层面的认知，形成良好的职业道德。相对于传统固化的教学活动，教学情境的构建能将相对枯燥的知识以生动形象的方式呈现出来，在激发学生学习兴趣并提升学生学习主动性的同时，使学生在亲身参与中产生更大的触动，这对于德育渗透效果的提升有着非常积极的影响。为了更好地展现这一教学模式的实际效果，教师要为该活动提供必要的硬件支持，比如，使用手机制造简单的音乐、灯光氛围，在学生进行剧情演绎的过程中，对其表情、动作进行适当指点，从而更好地展现剧情中的感情色彩，并打动班内的同学。总体来看，中职会计专业教师要为学生构建各类教学情境，帮助学生感受真实的职场环境，从而深刻认识到职业道德对职业工作的影响，以此警醒学生不论在当前还是将来进入会计工作岗位，都要主动规范自己的行为，具备良好的思想道德品质。

（四）安排案例教学活动

中职会计专业教学中的德育实施，教师与其不断地说教不如以真实的案例引发学生深入思考，在思考中提升学生思想道德层面的认知，从而获取更佳的德育效果。教师要通过网络、电视或其他渠道收集有关会计人员违背职业道德的真实案例，然后在课堂上向学生展示不同的案例信息，在对案例中事件进行简单介绍的基础上，要求学生通过相互讨论的方式深入剖析各类案例，全面而深刻地了解职场中会计人员违背职业道德的各类原因，然后反思自身在学校及社会中是否接触过相关元素，指导学生从会计专业的层面分析如何应对此类问题。在分析探讨会计人员违背职业道德问题及应对策略的基础上，使本专业学生认识到违背职业道德行为的巨大危害性，以此对本专业学生产生警示，使其在将来走向会计工作岗位后学会约束自己的行为，以良好的道德品质参与到各项会计工作中，进而获得职场认可。

（五）注重实践精神的培养

大量事实表明，学生职业素养的提升需要实践教育与理论教育的科学融合，因此，学生实践精神的培养也应成为德育渗透的一部分。比如，在“基础会计”教学中，教师为学生设立“会计信息失真问题”的研究课题，要求学生围绕这一课题进行实践调查。实践中，以学校所在地的企业为主，通过走访了解会计人员会计信息失真问题的发生原因，系统整理走访中获取的大量信息并科学总结。要求学生走访调查优秀企业，了解其在会计信息失真问题上的应对策略，并结合自身已经掌握的专业知识，对该问题的防范措施提出建议。为确保建议的合理性，在提出观点并分析观点的过程中可以寻求教师的帮助。通过上述活动的合理安排，使学生对会计信息失真问题的原因及防范策略有更全面的了解。教学中，中职教师要通过合理安排实践学习活动，使学生逐步培养实践精神，并通过与理论学习的有效结合，不断提升职业素养。

（六）完善教学保障

从中职会计专业教师角度来看，外部保障工作的实施以教学评估、反思与改进为重点。中职教师对教学方法的熟练掌握和使用不是一朝一夕能实现的，这就要求中职教师要开展科学的教学评估工作。在阶段性教学工作结束后，教师要安排学生围绕思想道德学习情况进行自主评价和学生互评，教师则根据学生的评价反馈信息评估其教学方法的运用成效，结合学生反馈中暴露出的共性问题进行教学反思，并通过这一环节发现教学中存在的不足，然后在进一步了解学生建议后制订教学改进方案。随着新方案的生成和应用，再次评估其应用效果，再制订改进方案，从而在教学工作中形成良性循环，以此构建起完善的教学体系。教学层面的评估工作，要注重学生与教师的相互结合，教师要通过学生的自主评估获得更为全面的反馈，使自我教学评估更加精准客观。

从学校层面来看，中职院校领导及教务部门要向会计教师强调实施德育的重要性，将德育工作作为教师考核的一部分，并协助会计教师制订相对完善的教育方案。另外，学校要通过教师培训或引进的方式对德育工作的实施予以支持。在教师培训中，帮助教师掌握全新教育理念和方法，使其根据学生实际合理安排各项教育活动，及时调整学生的不良学习状态，进而完成学生的高效引导。在上述多方面努力的作用下，使学校教师不断加大对学生德育的重视程度，将德育真正纳入正式教育的行列。

综上所述，中职会计专业课教学中的德育实施，是提升中职院校会计人才培养效果的重要举措之一。德育工作应在新的教育阶段引起更大重视，并制订新的教育方案。中职会计专业教师要一改传统固化的教育理念和教育模式，将德育纳入专业教育中，结合本专业学生的成长需求并结合课程内容，从不同的角度做好德育融合，使学生在获取会计专业知识及技能的基础上，形成良好的道德品质，为学生将来步入职场打下良好基础，使中职院校的教育功能在这一过程中得到更好的显现。