德育在小学高年级语文教学中的实践

石万霞

（兰州市兰州新区第五小学，甘肃 兰州 730314）

为提高小学教学质量，教师要积极贯彻课程思政要求，在课堂教学中渗透思想政治教育。特别是在小学高年级的语文教学中，教师要立足学生的实际生活，结合学生成长规律和学习特征，合理运用信息化教学手段，实现课程思政目标。

一、语文教学中践行思想政治教育的意义

小学高年级的学生已经产生强烈的自我意识，此时容易被新鲜事物吸引，缺乏足够的是非辨别能力。因此，在小学高年级语文教学中积极渗透思想政治教育，具有重要意义。一方面，可以提高小学生是非辨别能力，引导学生树立正确的道德观、学习观，形成良好的学习态度、生活态度，避免被负面思想影响；另一方面，可以提高小学生综合素质，建立良好的价值观，形成积极的人生观、价值观、世界观，养成较高的道德素养、政治素养，促使小学生人格健全、身心健康成长。

二、思想政治教育在语文教学中的实践

（一）提高语文教师政治素养

语文课堂中，思政渗透教育效果的优劣与教师自身的教学水平、思政素养等有着十分密切的联系。只有教师自身具备较高的思想政治水平，才能在日常教学的一言一行中，为学生树立良好的榜样，让学生在不知不觉中提升思政素养。因此，教师要加强自我学习，积极参与交流、研讨、培训等，持续提升自己的综合素养，提高教学水平。例如，教师可以利用“学习强国”APP 学习政治知识，通过阅读《习近平谈治国理政》等书籍，增加自己的知识储备，提升政治素养。教师要充分利用线上与线下的形式，学习思想政治理论，并有效运用到现实生活中，运用到课堂教学活动中。

与此同时，教师还要结合小学高年级的学习特点，灵活运用多元化的教学方式，提升学生的学习兴趣，优化语文教育和思政教育效果。具体而言，教师要自觉抵制不良言论，传播正确的社会思潮，引领积极的社会文化。日常教学中，要认真做好备课工作，善于发现教材中的教育素材，实现思政教育与语文教育的无缝对接。结合小学高年级的特点，利用循序渐进的教学方式，合理开展思政渗透教育，使学生养成正确的道德观、价值观、人生观。

（二）深入挖掘教材思政元素

语文教材中蕴含着非常丰富的资源，只要挖掘得当，就能找到教育素材。针对不同的课程内容，教师要挖掘中华民族精神，引导学生养成助人为乐、乐于奉献以及团结互助等品质，通过寓教于乐的方式，让学生一边学习语文课程知识，一边接受思想政治教育，让学生具备良好的道德意识、法律意识、思想意识，促进学生全面发展。

例如，在学习一些景物描写的文章时，教师要引导学生关注祖国的大好河山，学会欣赏祖国的自然风光，进行思想政治的渗透教育，让学生了解祖国丰富的物产、壮丽的景色，鼓励学生有感情地朗读课文，促使学生在朗读中产生荣誉感，形成爱国之情。在学习古诗文时，要让学生了解古诗词的基本含义、文化内涵，进而获得思想政治的熏陶，让学生认识到古诗词的韵律美、语言美，并结合文本展开联想，实现思想意识的升华。特别是在一些描写古代战争的古诗词中，还要让学生体会古诗词的意境，认识到作者的家国情怀，从而实现思政教育与语文教育同步的目的。在学习科普文章时，要结合社会科学与自然科学的课程，渗透思政教育理论，既要让学生掌握这些文章的文体类型，了解文中的科普知识，也要让学生学会此类文章的写作手法，掌握文中的精神内涵。

在此过程中，学生可以分工合作、共同探讨，让学生从互相交流与学习中，培养合作探究的精神，形成进取、竞争的意识。更为重要的是，学生在专题知识竞赛的过程中，也能不知不觉地夯实语文基础，提高自身的思想政治水平。

（三）思政教育融入语文活动

在手机与电脑普及的时代，学生容易受到一些不良思想的侵袭。小学生的思想尚不成熟，很容易受到一些极端言论的影响。因此，加强学生的思想政治教育，就成为势在必行的事。部分学生对西方的节日、文化、语言等非常了解，并且具有浓厚的兴趣，却忽视了对中国传统文化的学习与了解。针对这种情况，教师要努力引导学生认识到中国传统文化的宝贵之处，促使学生形成民族荣誉感与自豪感。思想政治教育融入语文活动，可以增强学生的理解能力，也能提升教育的趣味性。在趣味语文活动中，学生既能锻炼语文素养，又能提升思想政治水平，进而实现一举两得的效果。对于小学高年级的学生而言，他们掌握了多种类型的作文写法，教师可以立足教材内容，设置思政教育相关主题，引导学生自主选择作文体裁，并写出相应的作文。学生在写作过程中，能锻炼写作能力，也能培养正确的思想政治观念。在学习《为人民服务》的文章时，通过课外阅读的形式，为学生推荐一些爱国主义题材的课外读物；在学习《枫桥夜泊》《山居秋暝》等古诗词时，要让学生感受到古代诗歌的魅力，形成对古典文化的喜爱之情，让学生形成文化传播的意识，鼓励学生承担文化传承的责任；给学生推荐《唐诗三百首》《宋词三百首》等课外读物，让学生了解更多优秀文化，增加学生的知识储备，提升学生的文学修养，进一步夯实学生的思想政治基础。借助语文阅读，让学生获得思政教育的滋养，让学生在阅读中学会思考，在阅读中感受情感浸润。学生在认真阅读的过程中，也能感受到文字的魅力，从而提高审美能力，锻炼逻辑思维，养成科学精神，培养语文综合素养。

（四）合理运用信息化教学手段

信息化教学手段具有更直观、更生动的优势。结合语文教材，运用信息化教学手段，可以收获更理想的教学效果。在视觉、听觉等全方位的感官刺激下，学生很容易受到情绪感染，易产生沉浸感。借助信息化手段营造意境，有利于提升学生的情感体验，有益于开展思想政治教育。而且，对于学生理解文本内容也会产生较大益处。教师通过使用丰富的肢体语言、表情语言、口头语言等，让学生体会到文本的情感力量，让学生心中升腾起强烈的正向情感。例如，在小学高年级的教材中，有很多革命题材、爱国题材的文章，教师借此渗透爱国主义教育、集体教育，助力学生逐渐提高思想政治水平、道德水平。在学习《少年中国说》《圆明园的毁灭》《七律·长征》《狼牙山五壮士》时，教师使用投影仪播放相关视频、画面、图文介绍、音乐等，让学生沉浸在这种氛围中，促使学生理解文本内容，进而产生爱国之情，形成保家卫国、奉献祖国的意愿。当学生形成良好的内在动力，则会形成远大的抱负与理想，形成更高水平的思想政治修养。

（五）寓言故事与思政教育结合

小学生有一个共同的特点，就是喜欢听一些有趣的故事，特别是较为形象化的事物，更能引起他们的兴趣。在小学课本中，蕴含了大量的寓言故事，教师充分发挥这些故事的价值，对学生实施思政方面的教育，促使学生形成更高的思政觉悟。使用这种故事的方式进行教育工作，会很容易被小学生接受，也不会让他们产生抵触心理。利用寓言故事展开教育，能增强学生的理解能力，避免学生产生“听不懂”“学不会”的情况。在开展教学工作时，教师要立足文本，促使学生揣摩文本内涵。在具体的教学过程中，教师要注意联系实际生活，使学生更快地理解文本蕴含的道理。与此同时，结合所学知识解决一些实际问题，从而实现良好的学习效果，使学生受到好的思政教育。例如，在学习寓言故事时，教师须设计开放性问题，让学生既能学习基础性的知识，又能朝着生活化的方向进行延伸。教师根据具体内容，提出一些相关假设，促使学生进行思考。当学生思考问题时，就能获得思想方面的进步，实现认知方面的提升。教师要给学生一些时间，观察学生的讨论情况，大部分学生讨论完成后，教师要进行总结性发言。需要注意的是，教师要给予学生更多的思考角度，使学生的思维更加开阔。在此过程中，教师还要有意识地进行思政理论引导，使讨论结果与思政理论相融合，实现预期的教育目标。为了实现这个目的，教师要加强案例设计，调整教学手段，认真做好各个环节间的衔接，从而让思政教育的效果更自然、更融洽。在优良的教学效果下，学生的学习、吸收效果也会变得更好，思政水平也将得到提升。

（六）古诗文与思政教育结合

小学语文课本中，有些古诗文可以作为思政教育素材，语文教师要充分把握这些古诗词，及时开展相应的思政教育。在开展教育工作时，要让学生明白古诗文的内涵，让学生了解其中的文化渊源，使他们受到思政理论的熏陶。小学阶段的古诗文，学生要对韵律美有所了解，也要对语言美形成自己的见解。与此同时，在古诗词基础上，学生还要借助想象，实现思想意识方面的提升。特别是涉及“古代战争”方面的古诗文，以及涉及“古代生活”的古诗文，学生都要充分体验文本情境，感受家国情怀。当学生体会到其中的情感，在阅读时就能拥有充沛的情感，朗读也更有激情。除古诗文外，小学课本中还有很多科普文章，这些文章也是很好的教育素材。无论是介绍自然科学的文章，还是介绍社会科学的文章，教师都可以借此展开思政教育。当遇到说明性的科普文章时，教师要把握时机，及时对学生开展思政教育。一方面，文中涉及的科普知识是需要学生学会和牢记的内容，这是学生重要的学习目标。这类文章的写作方法，也是需要学生认识和学习的内容。只有当学生掌握了作文的具体写作方法，才能让学生的写作水平得到提高，语文水平得到提升。另一方面，学习文章中蕴含的思想，领悟其中的政治意识，特别是遇到一些与环保有关的说明文，教师要抓住契机，对学生实施相应的思政教育。当前社会发展很快，经济进步的幅度很大，在如此快速的发展阶段，环保意识逐渐走进了人们视野。如何在这种经济环境下开展环保工作，是人们要面对的重要问题。如果不重视环保，地球就会遭到破坏，从而影响人类的生存质量。针对这方面的问题，教师要鼓励学生进行讨论，唤醒他们的责任意识，实现思政教育的内化。

总之，在小学高年级语文教学中，教师要结合学生的学习规律、成长特点，合理运用信息化教学手段实施思政渗透教育。在日常教学管理中，教师要深入挖掘教材思政元素，提升思政渗透教育的有效性。同时，教师要结合学生的现实生活，积极组织语文实践活动，使思政教育融入语文活动，实现预期的效果。语文教师还要提高自身的政治素养，为学生做好示范，树立良好的思想政治道德榜样，深化思政教育的效果。