谈民族音乐文化在初中音乐课堂中的传承

连少萌

摘 要：初中音乐教学对学生的成长和发展具有重要意义。在初中民族音乐教学中，学生的节奏感能够得到提高，情绪能够得到放松。此外，初中音乐教学课程还能够提高学生的综合素养，培养学生思维能力，这对其未来的学习和进一步发展都具有非常重要的意义。本文对初中音乐中民族音乐的价值及教学策略进行了分析和研究。

关键词：初中音乐 民族音乐 传承 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.10.046

随着时代的发展，初中教育也进行了改革。在初中音乐教学中，对民族音乐的教学是重点内容之一。通过这样的教学方式和内容，学生能积极主动地参与到课程学习中，激发学生的学习积极性，同时也让学生学习到更多的音乐知识，这有助于学生的成长。教师可以通过实践对学生在学习过程中遇到的问题进行研究分析，并按照民族音乐的核心思想进行教学，从而提高学生对音乐节奏的感知。

一、民族音乐教学对学生的重要意义

1.提高学生的学习兴趣

在音乐教学中，兴趣不高是影响学生学习效率的因素之一，会让学生在学习过程中无法集中精力，导致学生的学习效率下降。出现这种情况主要是现在初中学生对音乐课堂教学不感兴趣。为了改善这样的情况，教师需要对学生进行民族音乐教学。让学生能够在音乐教学中感受到音乐的魅力。在民族音乐的教学中，学生的节奏感会得到提高，愿意去探索和研究音乐知识，进而提高课堂教学质量。

2.培养学生的节奏感

节奏感能够提高学生的学习效率，好的节奏感，可以让学生真正地去感受音乐的魅力，如果没有节奏感，学生会对音乐失去兴趣。长期处在这种情况下，学生会逐渐失去学习音乐知识的积极性。在音乐课堂中，如果学生没有专注于学习音乐而是去听音乐，这将导致学生的学习效率下降。学生可能会感到学习音乐很吃力，无法理解音乐中的内容，这对学生的学习非常不利。因此，教师应该在教学中实施民族音乐教学，鼓励学生积极参与到音乐学习中来。通过这种教学方式，学生的思维能力将得到提高，从而更好地理解音乐的精髓。只有当学生的节奏感得到提高时，他们才能在音乐教学中对音乐产生更深刻的认识，从而提高音乐学习效率。

3.培养学生良好的品德

民族音乐作为文化的载体，能够帮助学生更好地认识和了解自己的民族文化。通过学习民族音乐，学生可以接触到丰富多样的民族音乐作品，了解音乐背后蕴含的文化内涵。这种了解不仅可以增强学生对本民族音乐的认同感和自豪感，还可以培养学生对传统文化的热爱，进而对民族精神进行传承和发扬。民族音乐教学可以培养学生的情感和审美能力。

音乐作為一种艺术形式，能够唤起人们内心深处的情感体验和感受。通过演唱民族歌曲、演奏传统乐器或欣赏民族音乐作品，学生可以沉浸在音乐的世界中，感受音乐所传递的情感。这种情感体验有利于培养学生的情绪表达能力、情感认知能力和情感交流能力，使他们的情感更加细腻，善于感知和理解他人的情感，从而培养出良好的情感教养与品德修养。

二、音乐教学遇到的问题

1.民族音乐教学意识不足

在当前阶段，初中音乐教学中存在着很多的问题，音乐教学的教学方式比较落后，教学理念不够完善，没有跟上时代的发展而去对学生进行民族音乐的教学。教师在教学中缺少对民族音乐教学的意识，从而导致学生在教学中无法从根本上了解音乐知识，对学生的学习有很大影响。由于音乐教学中民族音乐的缺失，学生们在学习过程中往往无法全身心投入，对于相关知识的掌握也不够深入，这无疑降低了他们的学习效率。

2.初中音乐教学方式单一

在目前初中教学活动开展的过程中，教学方式单一已经成为音乐教学的典型问题。很多教师在课堂教学过程中，只会通过播放一些音乐来让学生欣赏，让学生唱书本上的歌曲。除此之外，教师在教学中也只是使用“一言堂”的教学方式，学生在学习过程中所遇到的问题也无法解决。这样的教学方式对学生的音乐学习有很大的影响。学生在这样的教学环境下没有学习到很多的知识，由此可以看出，在初中音乐教学中，教学方式单一对学生的学习有很大的影响。

3.学生对音乐教学不够重视

在初中音乐教学中，学生对音乐教学并没有很重视，这样的情况也会对学生的学习产生一定的影响。造成这一问题的原因是学生在学习中，将学习重心放在了语文、数学等学科上，对于音乐缺少重视。在音乐教学中，有的学生还会去做其他科目的作业，这样的情况无法让学生在音乐教学中投入更多的精力，对音乐知识缺乏了解，也无法让自身的精神压力得到放松，思维能力无法得到提高，从而影响了学习效率。

4.教学资源缺乏

近年来，初中音乐教学在教学资源方面面临着许多挑战和问题，其中之一就是教学资源的匮乏。这种情况在很多学校中普遍存在，给音乐教师和学生带来了困扰。首先，教学资源的缺乏直接影响到教师的教学效果和教学质量。缺乏丰富多样的教学资源，使得音乐教师只能依靠有限的教材内容进行教学，难以创造性地设计和开展多样化的教学活动。教师们常常需要花费大量的时间和精力去寻找适合的教学素材，这无疑增加了他们的工作负担。

其次，教学资源的缺乏也给学生带来了学习上的困难。学生在接受音乐教育的过程中，需要接触到不同类型的音乐作品、音乐文化和音乐形式，而缺乏相关的教学资源会限制他们学习的机会。另外，缺乏丰富多样的教学资源也难以满足学生个性化学习的需求，限制了他们的发展潜力。

三、初中音乐教育中进行民族音乐教学的策略

1.培养学生的节奏感

良好的音乐节奏感能够让学生在学习中更好地去掌握音乐知识，提高学习效率。学生由浅入深地学习音乐知识，教师再为学生播放一些音乐，能够提高学生的节奏感，这对于学生学习音乐有很大的帮助。

2.提高教师民族音乐教学的意识

民族音乐教学的意识对学生的学习有很大的帮助，这需要教师在教学中重视民族音乐教学，带领学生做一些音乐活动，为学生提供良好的音乐环境。比如，在课间时，教师为学生播放一些音乐，让学生能够在休息时去听音乐，或者让学生在音乐教学中去做一些音乐游戏。这样一来，学生在学习过程中，就能够对音乐知识产生了解，提高学习效率。

比如，教师可以播放《梅花三弄》这首古琴曲，学生在欣赏这首民族歌曲时，音乐素质也会得到提高。由此可以看出，在初中音乐教学中提高民族音乐教学的意识，对学生的学习和教师的教学都有着很大的帮助。

3.丰富初中音乐教学方式

在音乐教学中，教师可以组织一些活动。比如，轮流接唱，跟着音乐去做一些游戏活动等，这是对学生有帮助的教学方式。教师也可以为学生布置一些音乐作业，还可以对学生进行分组，让每一组学生做一些跟音乐有关的作业，然后进行评比。以《茉莉花》这首歌曲为例，学生可以根据歌曲编排舞蹈，展现对生活的热爱，这对于学生的成长有着很大帮助。在这样的教学方式下，学生能够提升学习效率。这对于学生的学习和成长有着很大的帮助。

4.提高学生对音乐的重视程度

学生对音乐学科的重视程度不足，对其学习产生了严重的影响。在当前的学习环境中，学生普遍只关注其他学科，而忽视了音乐学习的重要性。为了提高课堂教学的质量，首要任务是让学生重新认识音乐学习的价值。教师可以通过引导学生的方式来实现这一目标。在音乐教学中，教师可以播放一些轻松愉悦的音乐，以缓解学生的学习压力，使学生的情绪处于放松的状态。这种做法对学生的学习成绩有着积极影响。在这样的教学环境下，学生对音乐教学也会越来越重视，也会积极参与到学校所举办的音乐活动中，对音乐知识产生浓厚的兴趣，提高学习效率。

5.丰富教学资源

教学资源对学生的学习有很大的帮助，如果教学资源不够完善，那么，学生在学习中就无法掌握更多的知识，对于教师而言，也无法去完善教学方式。因此，教师需要丰富教学资源，让学生在学习中能够学习到更多的知识。

教师可以在互联网上找一些音乐资源，对学生进行教学，学生在这种教学环境下，愿意去对音乐知识进行探索。在此基础上，教师可以对学生进行民族音乐的教学，根据音乐为学生编一些舞蹈，让学生随着音乐去做活动。这样的教学方式，会让学生的音乐节奏感得到提高，从而提高学生的学习能力。

比如，教师可以让学生根据《唱支山歌给党听》这首民族歌曲编排舞蹈，让学生了解党的发展历史。除此之外，学习《青藏高原》这类歌曲时，学生能够了解青藏高原的环境，对于学生个人素养的提高有着一定帮助。由此可以看出，丰富音乐教学资源对学生的学习有很大的帮助。

6.丰富教学方式

在现阶段，音乐教学方式单一是导致音乐教学质量下降的主要原因。教师一味为学生播放音乐，给学生讲解音乐知识，对学生学习的影响是非常大的。因此，教师要丰富教学方式，让学生在教学中找到适合自己的学习方式。教师可以利用信息技术对学生进行教学，让学生通过视频等方式去了解音乐。这样的教学方式能够让学生在学习过程中更加积极地去了解音乐，对音乐知识产生一个正确的认知。

除此之外，教师也可以利用游戏的方式对学生进行教学，让学生通过游戏全身心投入到音乐学习中。比如，东北的二人转中的很多曲目都适合与游戏活动结合，教师可以让学生扮演音乐中的各种人物，让学生对音乐产生更加深入的了解。在这种丰富的教学方式中能够提高学生的音乐学习质量。

7.完善音乐设备

在初中音乐教学中，音乐设备的现状并不理想，这种情况对学生产生了一定的影响。由于缺乏完善的音乐设备，学生只能通过音乐播放器来学习音乐。然而，这种教学方式无法让学生直观地了解音乐，甚至会因为播放器的限制导致音乐质量的下降，从而影响学生对音乐知识的学习效果。因此，有必要完善音乐设备，以便学生能够通过先进的音乐设备来学习音乐。为了营造更好的民族音乐学习氛围，可以引入我国的民族乐器，如筝、萧、笛子等。让学生在学习过程中使用这些乐器，体验民族乐器。这样的教学环境将有助于学生更好地理解和感受音乐，对于学生的学习来说具有重要意义。

8.加强学生和教师的沟通

学生和教师之间的沟通对于学习来说也是非常重要的，如果学生和教师之间缺乏沟通，那么，学生所遇到的问题就无法得到及时的解决，而教师也无法去改善自身的教学方式。这样对学生音乐核心素养的培养会产生不利影响。因此，为了加强学生和教师之间的沟通，教师需要在课堂上以学生为中心进行教学。这样可以让学生在学习音乐的同时有足够的時间进行思考。当学生遇到不懂的问题时，他们可以及时提出，这对于解决学生的问题非常有帮助。对于教师而言，通过学生的问题，可以制定更适合学生学习的教学方法，这对于提高学生的音乐核心素养非常有帮助。

9.进行乐器的练习

在音乐教育领域，教师的职责远不止于播放音乐和传授音乐知识。如果音乐课程仅仅局限于这些内容，那么学生将很难获得高质量的音乐教育。这种情况对学生的音乐学习非常不利。因此，我们需要让学生在音乐课堂上运用乐器进行实践性学习。这种学习方式有助于学生通过实际操作来掌握乐器的使用方法，并对音乐知识产生更深入的理解。这样的教学方式能让学生全身心地投入到音乐学习中，对于提高学生的音乐核心素养具有重要意义。

10.培养学生的良好品质

初中音乐教学也能够像其他学科一样去培养学生的良好品质，一些名曲对学生有着教育意义，能够让学生在学习的过程中了解很多优秀的道德品质。由此可以看出，学生学习音乐的同时，也能够提高自身的思想道德水平，这也对培养学生的核心素养有很大的帮助，能够让学生的核心素养得到提高。

就像《勤俭节约歌》一样，让学生懂得勤俭节约的美德，其中，“千日打柴不能一日烧”这句歌词会让学生对劳动成果更加重视，只有学生的核心素养得到了提高，学生在后续的学习和生活中才能够更加顺利。

综上所述，民族音乐的教学对学生学习音乐知识具有重要意义。音乐教学中所遇到的问题，以及初中民族音乐的教学问题，凸显了初中民族音乐教学的重要性。通过民族音乐教学，学生能够更好地掌握音乐知识，提高对音乐的学习兴趣，同时放松心情，减轻压力，这对于学生的学习具有巨大的帮助。在音乐教学中，学生与教师之间的交流也是非常重要的。通过交流，学生可以提高对音乐的认知，解决音乐教学中所遇到的一些问题，从而更好地掌握音乐知识。对于教师而言，需要运用正确的教学方式来指导学生，让学生适应民族音乐的教学方式，并为学生提供完善的教学资源，使学生能够掌握更多的音乐知识。在这样的教学方式下，学生的学习效率将得到提高，有助于他们学习。在初中音乐教学中，通过对民族音乐的教学，学生能够深入理解音乐和我国的传统文化，对青少年思想道德水平的提高有着重要的帮助。此外，民族音乐对学生个人素养的提升也起到了至关重要的作用，体现了初中音乐教学的重要性。

参考文献：

[1] 陈小强《如何在中职音乐教学中传承和弘扬民族音乐文化》，《学周刊》2023年第3期。

[2] 欧阳竹《中职音乐教育中民族音乐文化的传承》，《西部素质教育》2022年第14期。

[3] 穆鑫瑞《民族地方音乐在初中音乐欣赏课中的应用》，《戏剧之家》2022年第11期。

[4] 李家群《中华传统文化在初中音乐教学中的渗透》，《读与写》2022年第3期。