将中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值及实践探究

孟圆真

摘 要：随着时代的不断发展与进步，教育成为人们越来越重视的话题。在现代社会中，中华优秀传统文化的传承和发展越来越被重视和关注，对于语文学科来说，传播中华优秀传统文化对提高学生的综合素质有着非常重要的作用和价值。小学阶段是对学生进行启蒙教学的阶段，在这一个阶段中，将小学语文教学和中华优秀传统文化教学融合在一起是十分重要的，也是十分必要的。教师可以开展各种各样的传统文化活动，让小学生们学习一些优秀的传统文化，激发学生的学习热情，提高他们的综合素养。

关键词：中华优秀传统文化 小学语文 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.10.005

小学阶段是学生最重要的学习阶段，是他们身心发展和思想观念形成的一个关键时期。所以，在进行小学语文教学的时候，要对学生进行传统文化教育，让小学生们形成正确的“三观”，帮助他们更好地发展。在语文教学的过程中融入优秀的传统文化，对于我国传统文化的弘扬有着重要的价值和意义，也对社会发展具有重要作用。在素质教育的大背景下，传统文化教學也越来越受到重视。小学生们形成正确的价值观，就能够更加健康地成长和发展。

一、传统文化在教学中的意义和存在的问题

1.影响小学生的价值观

我国的传统文化历史非常悠久。小学生们学习我国的传统文化，能够更好地了解中国的文化，体会到中国的语言美。在小学语文阅读中融入传统文化，让小学生们学到丰富多样的文化，能够培养孩子们的精神文化素养。传统文化中蕴含许多哲理，孩子们学习传统文化是很有意义与价值的。良好的学习能够帮助小学生们形成正确的“三观”。小学阶段的孩子们年龄比较小，他们刚刚进入学校，所以思想还不够成熟。小学阶段正是学生发展的关键阶段，教师要引导孩子们形成正确的思想，在小学语文阅读教学中进行传统文化教学，能够提高小学生们的思想道德水平，提高他们的社会责任感，从而促进学生健康成长。

2.融合程度不高

在小学语文阅读课堂上，教师在进行教学的时候，忽略对传统文化的教学，会降低语文课堂的质量。在进行小学语文教学时，注重培养学生的思想和阅读质量是非常重要的。仅仅教授基础的语文知识是远远不够的，更重要的是让学生们学会思考、理解和表达。阅读是培学生思维能力和提高语言表达能力的重要途径。在阅读教学中，我们应该重视对学生阅读理解能力和思辨能力的培养，而不仅仅是追求阅读速度。通过阅读，学生应该能够获得对文本的深入理解，并能够从中获得感受和启发。同时，将传统文化融入语文教学中也是非常有意义的。传统文化是中华民族宝贵的文化遗产，其中蕴含着丰富的智慧和价值观念。

二、在教学中渗透优秀传统文化的原则

首先，在进行中华优秀传统文化渗透的时候，要考虑小学生的认知水平，根据实际教学情况，精选教学素材，然后将符合小学生学习特点的中华优秀传统文化融入语文教学中，让语文课堂教学效率不断提高。

渗透优秀传统文化不能够完全脱离教材，而是要围绕着教学目标来选择合适的教育内容。在进行小学语文教学的时候，教师要根据语文教学内容选择合适的优秀传统文化元素，并把它渗透到教学中，才能让语文教学和传统文化融合在一起，提高教学效率。在进行教学的时候，教师要联系学生的实际生活，让学生们把学到的内容和生活联系起来，激发小学生们的学习兴趣，培养他们自主学习的好习惯。

在进行优秀传统文化渗透的时候，学生的学习兴趣会得到激发，能够学到更多的知识。教师还要根据教学的实际情况，选择合适的教学方法。对于小学生们来说，他们的年龄比较小，好奇心也比较强，每个小学生都有自己的特点，在进行教学的时候，教师要根据不同学生的不同学习情况，选择适合的方法开展教学。处于小学阶段的学生自制力是比较弱的，所以在教学的时候，教师要吸引他们的注意力，提升小学生学习的积极性。

三、小学语文教学中渗透传统文化的策略

1.创新和优化教学模式

处于小学阶段的学生比较活泼好动，并且有着很强的好奇心，在进行教学的时候，教师要根据孩子们的特点创新教学模式，要充分吸引小学生们的注意力，提高他们的阅读兴趣。

对于小学语文阅读教学来说，融入传统文化可以让课堂变得更加丰富，选择科学合理的传统文化内容和语文教学进行融合。现在是一个信息化的时代，教师要充分利用高科技来进行教学，在进行语文阅读学习的时候，教师可以使用多媒体技术让学生们观看一些图片和影像资料，感受到我国传统文化的艺术之美。比如，在学习一些古诗的时候，以课本中的《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》为例，教师可以给学生们设置教学情境，让学生们感受到古人所描述的壮丽景观，感受传统文化魅力，获得更加深刻的学习体验。

2.进行多样化的教学

在进行小学语文教学的时候，教师要让孩子们成为课堂的主体，教师们在进行引导教学的过程中，要重视对于课堂教学的创新，通过开展多种多样的教学方式，小学生们能够得到更多的课堂体验，提高学习兴趣。

比如，教师可以组织一些具有意义的课外活动，让传统文化融入课外活动中，小学生们在实践中能够增加对于传统文化的理解，从而更好地培养学生的思想感情，提高学生的文化素养。我国有很多的传统节日，在传统节日到来的时候，教师可以进行传统文化的宣传，这样能够更好地让小学生感受到传统文化的魅力。比如，当中秋节到来的时候，学校可以组织学生们进行赏月和吃月饼，学习一些关于中秋的古诗词，当端午节到来的时候，学生们可以了解端午节的来源，了解屈原的故事，培养自己的爱国情怀，让学生用心去感受传统文化。

对于我国的优秀传统文化来说，节日文化是非常重要的一个组成部分，也是我国几千年文明史的精华，所以，对于小学的孩子们来说，学习优秀的传统节日文化，了解节日的仪式和风俗，能够让他们形成更多的民族意识，对中华优秀传统文化更加尊重。

对于小学教师来说，在教学的时候也要不断进行创新和发展，使用不同的教学方法联系生活实际进行教学，结合传统文化的内容，能够更好地提高小学生们的学习热情，让课堂氛围变得更加活跃。我国是一个文明古国，所以传统文化种类众多，有一些传统文化来源于生活，所以，教师进行生活化的教学可以更好地让学生们学习文化知识，感受到自己身边的一些传统文化情境，拉近小学生与文化之间的距离。

3.创设良好的环境

随着时代的不断变迁，人们对于学生的教育问题越来越重视。学生能否健康成长成为家长关注的焦点。传统文化的传承与资源的运用和环境密切相关。为了让传统文化在小学语文教育中更好地融合，教师需要创设一个良好的环境。对于学生来说，有一个好的教育环境是非常重要的，能够让他们实现全面成长与发展。在小学教学活动中，把民间传统游戏和小学活动结合在一起，能够创设出更加良好的小学环境。教师可以为小朋友们选择一些合适的游戏场地，玩一些小型的游戏，通过对孩子们进行分组，让他们学会合作和交流沟通。在游戏的过程中，教师还要保证孩子们的安全，不断培养学生的思维能力以及想象力。

小学的孩子年龄比较小，所以他们的接受能力也是有限的，要根据孩子们的身心特点进行游戏教学，创设孩子们喜欢的游戏情景，让孩子在一个轻松愉快的环境中成长。教师在设计民间传统游戏的时候，要有目的性和计划性，还应该和小学语文课程有效融合在一起，根据实际情况以及学生们的发展水平来制定科学合理的传统游戏方案。针对不同年龄的儿童也要制定不同的计划，然后具体实施到小学的班级中，这样才能让小学生的日常生活和学习更加有效地结合在一起，从而促使学生全面发展。

4.激发学生的思维

在小学教育的过程中，为孩子们创建环境是非常重要的。小学阶段的孩子们年龄小，他们很难在课堂上集中注意力，所以在进行中华优秀传统文化渗透的时候，教师可以让学生们以游戏的形式，参与到课堂教学之中，比如，在进行投沙包游戏的时候，传统的沙包里面可能会包着一些米粒，但是在小学进行投沙包游戏，可以使用软质的沙包，这样能够对学生进行身体保护，降低伤害。这样就能够使学生对游戏教学产生更大的兴趣，在游戏的过程中，还能让学生形成团体意识，提高学习效果，让学生能够全面发展。

在进行传统民间游戏教学的时候，作为教师也应该参与到教学中，对学生进行指导和帮助。通过教师的示范和引导，学生能够得到启发，不断提高思维能力。民间传统游戏对学生是有很大帮助的，并且也有着很多的应用价值，但是在选择游戏的时候，教师要选择和学生身心特点相适应的游戏，并且还要保证学习的趣味性，在多元化的游戏活动中让学生感受到学习的快乐，在游戏的过程中学会更多的知识。

5.应用传统文化进行语文教学

在语文学习中，汉字的学习起着举足轻重的作用。汉字与我国中华优秀传统文化紧密相连，汉字自诞生之初就展现了中华民族的独特魅力，成为中华文化的瑰宝。此外，汉字在我国的历史长河中传承不衰，具有悠久的历史底蕴。在对小学生进行汉字教学时，我们可以巧妙地融入一些中华优秀传统文化元素。由于汉字的形状往往能反映出其含义，因此在教授小学生识字和写字时，可以根据汉字的特点和来源讲解相关知识。这样，小学生们不仅能掌握汉字的基本知识，更能深入了解一些优秀的中华传统文化。在教学的时候融入这些传统文化，能够让小学生们树立正确的价值观，对于他们以后更高年级的学习以及未来的成长都有着非常重要的作用和价值。重视中华优秀传统文化的渗透，旨在让学生们不仅学到文化知识，还能从中获得对人生的深刻理解。在教学过程中，我们致力于丰富教学内容，开阔小学生的视野，以提升他们的学习效果和课堂教学效率。

6.重视学生兴趣和习惯的养成

当前，我国的优秀传统文化正在迅速发展。然而，一些教学模式仍然相对枯燥，缺乏创新。在向学生讲解古诗词时，教师往往只是简单地介绍一些意思和背景，这样的课堂显得非常乏味，缺乏乐趣。随着时间的推移，学生们对学习传统文化的兴趣逐渐减弱，甚至产生消极情绪。因此，我们必须不断进行创新，跟上时代发展的潮流，重视培养学生的兴趣。小学的学生年龄比较小，他们的好奇心很强，在上课的时候教师要激发他们的好奇心，从而培养他们的学习兴趣，在课下留一些问题，让小朋友们进行思考，从而使学生养成一种自主学习的好习惯。对于小学阶段的孩子来说，在早期形成良好的习惯是非常重要的，能够伴随他们一生。学习一些优秀的传统文化可以让小朋友们养成各种各样的好习惯，并且也能够学会很多的礼仪。在学习的过程中，学生身处一个浓厚的传统文化氛围中，能够深刻感受到我国作为礼仪之邦的大国地位。因此，在小学阶段进行中华优秀传统文化教学活动显得尤为重要。这样的教学活动能够让学生在自我学习和自我发展的过程中，更加全面地学习文化知识，培养良好的思想品德。小学教师可以开发一些校本课程，进一步完善传统文化教学，丰富教学方法和模式，这样不但让学生们学到了传统文化知识，更重要的是形成了一个具有特色的教学体系。教师可以根据学生们实际的发展情况以及教学过程来选择教学方式，更好地满足学生的发展需求。在活动的过程中，让小朋友们要积极参与到学习过程中，深入挖掘传统文化的重要价值，在日常教学活动中，教师要引导小朋友们学习传统文化，注重到传统文化的价值，并且提高日常教学活动的效率，鼓励学生们主动学习各种各样的传统文化内容。

7.重视古诗词教学

对于小学阶段的学生们来说，在进行语文学习的时候，古诗词是非常重要的一部分，因为它不但非常优美，是我国古人的智慧结晶，而且能够很好地体现作者所表达的思想情感，有着很深的中华优秀传统文化底蕴，能够让小学生健康成长。作为教师，要引导小学生体会古诗词中所渗透的中华优秀传统文化，让小学生们通过反复朗读、背诵，感受到诗歌所表达的情感。

在进行诗词教学之前，作为教师要首先把古诗词研究透彻，不断提高小学生们的整体素养。教师首先可以对小学生们进行诗歌讲解，让他们感受到诗歌的表现形式是什么样的，然后让他们朗读，感受诗词中的情感，根据这些情感引导学生们应该怎么做，帮助他们树立比较正确的“三观”。然后定期組织同学们进行一些诵读活动，选择一些比较简单的作品，提高小学生们的诵读兴趣。一些古诗虽然语言简洁，但却很有深意，小学生们进行诵读活动并且开展一些诵读比赛，对于一些优秀的同学进行奖励，能够培养小学生们的兴趣，并且养成一个诵读的好习惯。

要想更好地提高小学语文课堂的教学效果，教师就要不断创新，让小学生们有学习的热情和兴趣。教师要在小学语文教学的过程中渗透中华优秀传统文化，提高小学生们的人文素养和道德素养，认识到中华优秀传统文化的重要性。对于教师来说，还要不断提高自身的专业知识素养，改变教学观念，认识到在教学中渗透中华优秀传统文化的重要性，进行实践式的教学，根据新《课标》改革的要求，转变教学理念和方式，为小学生们营造更加良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，从而提高素质教育的效果。

参考文献：

[1] 赵才侠《还如何在小学语文阅读教学中融入中国传统文化》，《中华活页文选（教师版）》2020年第5期。

[2] 林玉兰《关于小学语文教学中传承传统文化的途径与方法探析》，《学周刊》2019年第15期。

[3] 范国新《中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值及实践》，《教育科学论坛》2020年第35期。