基于探究式教学法的大学体育乒乓球教学

吕珊珊

摘要：在大学体育乒乓球教学中，利用探究式教学法可以激发学生主动思考和解决问题的动机，培养其解决问题的能力，增强自信心。文章主要总结了探究式教学注重以学生为主体、开展差异化教学、强调全面性教学目标等特点，并提出实施探究式教学法的一系列建议：选择学生感兴趣的乒乓球学习内容；确定教学问题，引导学生探究；融入乒乓球实践课堂，构建乒乓球运动要领；优化教学材料，调动学生自主探究能力，旨在提升大学体育教学水平。

关键词：探究式教学；大学体育；乒乓球教学

探究式教学法是一种以学生为中心的教学方法，它强调通过引导学生主动探究和解决问题来获得知识。目前，部分大学体育乒乓球教学仍然以传统的灌输式教学方法开展，不利于提升大学生的乒乓球实践能力，具有一定的局限性。所以要在乒乓球教学中应用探究式教学方法，帮助学生形成更开阔的思维模式，打破知识的局限，开展个性化学习，很好地发挥学生的主体性。

1探究式教学的特点

1.1以学生为主体

探究式教学法以学生为主体。在教学过程中，以激发学生的学习动机和探究欲望为出发点，而不是直接灌输知识。在探究式教学过程中，由学生自己提出问题、设计实验、搜集信息、分析问题、得出结论等，教师主要起指导和引导作用。教师根据不同学生的个性和兴趣，给予灵活多样的学习任务，满足每位学生的需求，同时，教师是通过提问和引导激发学生主动思考，而不是直接告诉学生结论，鼓励学生根据自己的理解来解决问题，重视学习过程而不是结果。将学生作为知识获取的主体和参与者，而不是被动的接受者。探究式教学重视培养学生自主学习、合作研究和解决问题的能力，以学生为主体参与到学习中。所以，将学生作为学习的主体是探究式教学方法的核心特点，它强调以学生为中心，发挥学生的主动性，这与传统灌输式教学形成鲜明的对比。

1.2开展差异化教学

探究式教学强调以学生为主体，根据不同学生的个性和能力水平，给予他们不同程度的指导。教师可以根据学生的知识水平和学习兴趣，设置难易程度不同的学习任务，并针对个别学生的学习难点和弱项，提供个性化指导。例如，在大学体育乒乓球教学中，给予学习速度快的学生更多自主学习的机会，让学生延伸击球技法等，实现深入学习；对学习速度较慢的学生，教师要为其提供帮助和进行乒乓球动作示范，帮助他们掌握基础技术。鼓励每个学生根据自己的学习风格和方式完成任务，如个人学习、小组合作等，采用不同的评估方式，如过程评估、结果评估、自我评估等，照顾各种学习程度的学生，教师可根据学生个性的差异，提供个性化的学习反馈。所以，开展差异化教学也是探究式教学的一个重要特点，它注重发挥每个学生的主体性，实现教学的个性化。

1.3强调全面性教学目标

探究式教学不仅注重知识的传授，而且重视培养学生的各种能力，如学习能力、解决问题的能力、实践操作能力等。它强调教学目标不应仅限于掌握知识点，还应包括培养学生的思维模式、学习方法和学习态度等，使其全面发展。在教学中，教师可通过设置不同类型的学习任务，如实验、论证、小组研究等，提升学生的多种能力。评估方法也从传统的考试成绩扩大到过程评估和结果评估，考查学生全面发展的能力，例如，在大学体育乒乓球教学中，从原有的将乒乓球对抗比赛结果作为考试成绩，转变到目前以学生对接球、发球技艺的掌握程度作为最终成绩。教学内容设置上追求知识与实践的有机结合，注重理论与实际应用的联系，引导学生意识到知识的社会属性和应用价值，培养其社会责任感。所以，强调全面教学目标和注重学生全面发展，也是探究式教学方法的一个重要特点，其区别于传统教学的只注重单一的知识传授。

2大学乒乓球探究式教学方法的应用

2.1选择具体的乒乓球学习内容

在大学乒乓球教学探究式教学方法中，要尽量选择学生感兴趣的内容。在选择教学内容时，给学生提供足够的思考和探索空间，开放性强的教学内容可以激活学生的创新思维和提升创造力。这一教学内容需要学生合作完成，这可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，教师需要指导学生理解团队合作的意义和进行分工合作操作。然后学生通过调查资料、实地考察、实地探访等方式进行教学内容的探究，培养学生获取信息、分析问题和提出解决方案的能力。例如，可以选择“优秀球员的乒乓球技术分析”这一教学内容，这个课题要求学生分析优秀乒乓球运动员的运动技巧，学生可组成调查分析小组，对优秀运动员进行采访、观察，进而研究运动员的挥拍、步法、速度和旋转的技巧，并讨论如何向运动员学习。通过探索先进的技巧和战术，可以提升学生对乒乓球的理解和逻辑思考能力。

2.2确定教学问题，引导学生探究

在大学乒乓球探究式教学方法中，教师可以采取以下措施确定教学问题，引导学生探究：首先选择的主题应是开放式的、跨学科的、可以激发学生思考的，避免使用带有固定答案的话题。例如，在大学乒乓球教学中，教师可以选择“发球风格、乒乓球发展趋势、运球规律”等教学问题，与学生进行讨论和沟通，以确定学生对什么感兴趣，以及他们想要探索什么，帮助他们细化和缩小主题。然后，教师应为其提供必要的指导和资源，可以利用互联网为学生提供丰富的参考资料和其他资源，帮助学生探索这些问题，并向学生解释这个问题的形成原因以及如何开展学习活动，帮助他们制订学习计划，以便更好地获取知识并找到解决方案。在探究式教学中，要鼓励学生独立思考，而不是直接给出答案，可以问一些开放式的问题，如提出“乒乓球运动规律”等问题，激励他们深入思考，学生可以通过探索和解决问题学习到更多的内容，构建出不同乒乓球动作之间的连续性。教师要为学生创造讨论和分享的机会，可以组织讨论、研讨会或其他活动，让学生分享他们的问题探索过程和学习成果，这有助于他们互相学习，并提升学习能力。最后，教师要评估学生解决问题的过程，不仅要评估结果，还要评估过程，这有助于提高学生的分析能力和批判性思维能力，通过反馈来指导其学习。教师在评估结束后，要表扬和奖励学生的努力、进步和良好的学习态度，以激励他们进行更多的探索，激发他们对学习和解决问题的兴趣。总的来说，大学体育教学采用探究式教学方法来进行乒乓球教学，可以有效地指导学生探索问题和获取知识，提升開放探究学习能力，学生通过自己的努力发现和解决问题，会更加注重学习，对乒乓球运动有更深入的了解。

2.3融入乒乓球实践课堂，强化乒乓球运动要领

在大学体育乒乓球探究式教学中，将理论学习与实践操作相结合具有重要的意义。教师可以安排学生参加乒乓球比赛或乒乓球活动，使大学生能够在真实的对抗比赛中应用他们所学到的乒乓球技巧，并提升他们的实践技能，在实际操作中探索理论知识。也可以组织学生观看优秀的乒乓球比赛录像，增强他们对先进技术和战术的理解，并邀请专业的乒乓球运动员或教练来展示技巧，指导大学生进行练习，在专家的指导下，学生可以进行实践学习和反复练习。教师应鼓励学生与他人一起练习，让学生相互监督，探究在运动过程中运用的技巧是否合理，共同取得进步。教师可指导学生分析优秀乒乓球运动员在比赛中的技巧，有助于学生理解不同技术的优点和适用性。一周组织一次乒乓球训练活动。训练活动为学生提供了参加乒乓球练习和比赛的机会，有助于提升他们的技能和实践能力。分配乒乓球练习项目的任务，结合学生对乒乓球运动的掌握程度，发布一些实际的任务，比如，让其制订乒乓球队的训练计划，以提升他们的组织和管理能力。加强对实践操作的评价和监督，确保他们能够将所学的知识应用于实践，帮助他们解决学习中的问题，提升他们的实践技能。理论学习和实践经验的结合是掌握乒乓球技能的关键，通过将乒乓球课程与实践相结合，以提高学生对乒乓球技术和战术的理解，提升其实践能力，激发学生的学习兴趣，上述措施可以有效地提升学生的乒乓球技能。

2.4优化教学材料，提升学生自主探究能力

要优化教学材料，提升学生自主探索的能力，教师应为学生提供高质量的教材，包括经典书籍、专业期刊、优秀比赛录像等，这些材料可以帮助学生系统地学习乒乓球的技巧和战术。教师可以为学生推荐一些开放式的话题，如乒乓球器材的发展、乒乓球规则的演变、顶级运动员的训练方法等，探索这些主题可以培养学生独立思考的能力。教师应该让学生自己探索，比如安排他们观看乒乓球比赛，分析优秀运动员的技术技巧特点，让他们设计自己的训练计划等，进行独立的探索可以提升学生解决问题的能力。此外，教师还可以鼓励学生互相讨论他们感兴趣的话题，与同龄人的讨论有助于学生互相学习，激活他们的批判性思维。并提出一些开放式的问题激发学生思考，比如，你认为乒乓球运动为什么重要，如何提高初学者的训练方法等，这些开放式的问题可以培养学生的独立思考能力。当学生独立探索时，教师应该及时提供指导和反馈，以帮助他们更好地学习，及时的指导和反馈可以确保学生走上正确的学习之路，提高学习效率。提供高质量的教材、推荐探索性的主题、创造独立探索的机会和及时的指导，可以有效地优化教学材料，提升学生的独立思维能力。这有助于学生通过探究式学习来更好地掌握乒乓球技能，教师应积极引导学生进行自主探索，从而提高学习效率。

3结语

对探究式教学法在大学体育乒乓球教学中的应用进行分析，可以提升乒乓球教学效果，促使学生自主思考乒乓球的相关知识，培养其解决问题的能力。在进行探究式教学时，主要从教学内容、教学问题、教学课堂和教学材料等方面入手，保证大学体育乒乓球學习的效果，使学生的乒乓球运动水平得到提高。