小学语文课堂中朗读法的有效运用

☉冯亚琴

小学是学生完善各种能力的重要阶段，语文则是每个学生学习生涯中需要重点学习的学科内容，它既是学好其它各门学科的基础，又是构建整体科学文化大厦之基，是人们重要的交际工具和思想交流手段。在新课改教学背景下，教育工作者在执行教学任务的过程中已充分意识到朗读教学法的重要价值，并且在教学的过程中积极研究更能挖掘学生潜在能力的教学模式，针对班级学生的实际需求制定更为个性的朗读教学方法，充分意识到朗读法在整个语文教学环境中的重要价值［1］。可见，朗读在整个语文教学环节中都具备着十分重要的地位，能够让语文知识学习氛围更加活跃。

一、朗读法在小学语文朗读教学中的作用

（一）强化学生对各类知识的理解

朗读对于完善整个课程学习都有着十分重要的促进作用，是每个教师在执行教学任务过程中必须要积极使用的教学手段。它能够从根本上提高小学生在语文方面的综合素养，能够让学生逐渐积累更多优美的词藻以及富有哲理的语句，学生在整个朗读环节中能够对文章具有更强的领悟能力。语文课本中有着较多的知识要点，要让学生对这些知识要点了然于心，就需要积极采用朗读法，来更好地学习知识点的内容。在朗读的过程中教师可以有意识地引导学生对其中涵盖的基础知识进行研究，让学生对其中所包含的生字词或者是标点符号等信息进行关注，也需要对重点句式进行探索，让学生能够在这些语境中自然而然地掌握语文知识要点，学生在反复的阅读中能够逐步领悟到各种知识点的精髓。在此过程中，教师需要运用各种适合班级学情的教学手段，让学生在学习语文知识时能够时刻保持较高的兴趣，让学生能够在更加完善的阅读环境中时刻保持朗读的兴致，这样才能让学生掌握更多蕴含其中的语文知识［2］。

（二）朗读能够深化学生的语言敏感度

学生在反复朗读的过程中，其思维模式处于不断变化中，各个感官被充分调动，可以对文中所描绘的各种新场景进行深入了解，可以对任务之间的关系进行深度研究，能够将文字所描绘的内容逐渐在脑海中变换成具象化的场景，能够自主将文章中的内容进行加工。学生在朗读的过程中也能够将自己的情绪融入其中，并且能够有意识地对文章中的各种细节进行深刻探究。学生在朗读的时候也能够具有更加丰富的情感，能够借此机会获得更好的朗读体验［3］。在朗读的过程中学生也能够与作者进行精神上的深层次的交流，能够明确作者的写作意图，切实领悟到作者所要呈现的情感世界，学生也能够对文章的语言风格更加了解，其朗读水平能够得到根本性的提升，学生的语言敏感度能够得到根本性的提升。

（三）美化学生的情感体验

要让朗读真正在语文教学中凸显出其重要价值，教师需要引导学生在阅读的时候注入更多的情感，让学生能够真正获得真挚的情感体验，对文章中的深刻内涵也能够有多元化的理解，对作者的高尚情操能够进一步了解，在语言表述上也会因此变得更加流畅，学生的思维在朗读中也变得更为活跃。在朗读的过程中学生能够对文字中所展示的美好意境有更为强烈的感受，也能够在朗读的时候注入自己的情感，通过朗读抒发内心的真实情感。在进行文章朗读的时候教师需要引导学生做到抑扬顿挫，并且保持一定的节奏感，学生就能够对其中的内容有更多的情绪感知，获得更加优质的情感体验［4］。朗读能力的提升能够让学生对文章的内涵拥有更为直观的理解，在朗读的过程中学生需要逐字逐句对其进行朗诵，为了能够通过朗读的方式将文章演绎得更加生动，学生自然会自主自觉研究其中的内涵，在反复的阅读中学生的情感也得到了熏陶，还能够将朗读过程中所理解的知识运用到实际生活中。

二、运用朗读法提升小学语文课程质量的主要途径

（一）通过朗读培养学生学习兴趣

在小学语文教材当中有很多富有童趣的文章，文章本身也具有较为强烈的童话色彩，学生在朗读相关风格文章的时候自然能够提起学习语文知识的兴趣。在朗读的过程中学生能够直观感受到文字的灵活和生动，学生的情感也更加容易进入到文章所营造的环境中，对相关知识的领悟能力能够获得根本性的提升，学习语文知识也有了更为浓厚的兴趣。为了能够让学生在朗读的过程中具备更高的学习兴趣，教师可以组织学生分角色朗读文章。在为学生安排朗读角色的时候应该进行多角度的思考，依据学生的性格特点以及音色特征等因素安排其扮演适合的角色，让学生能够在朗读的过程中更好地进入角色，其在理解文章内涵的时候能够更加便捷，并且能够达到事半功倍的效果，这是每个教师在指导朗读课程中需要主动思考的问题。在任何的教学环节，教师都需要注重让学生有感情地朗读文章，在潜移默化中培养学生的朗读兴趣，让学生能够更顺利地把握文章的情感基调，学生在进行文章阅读或者是写作的时候也能够因此受益匪浅，能够对相关内容进行灵活使用［5］。

例如，教师在讲授《比尾巴》这节课的时候就需要积极使用这种教学方式，根据学生的学情，为其安排适合的角色。在学生进行朗读练习的时候，教师需要让学生想象各种动物的外观以及性格。为了能够让学生在进行想象的时候更加认真，教师可以随机点名几名学生，让其将自己内心的想法讲述出来，并让学生说明在进行朗读的时候应该使用何种声调和说话的节奏。对于一些体型娇小且较为温顺的动物则需要利用温柔的声音进行朗读；而一些体型较大的动物，其声音在很多时候是极为浑厚的，说话的语气多数较为缓慢，能够给予听者沉稳之感，学生在扮演类似角色的时候就需要使用此种语气。在正式朗读的过程中，学生需要运用联想和口语表述能力，来生动展示角色形象，在此过程中学生能够深入挖掘语文知识所蕴含的意义。

（二）通过朗读阐释文章情感

学生的各种能力都处于有待提升时期，很多基础性的知识学生并不能够在第一时间精准掌握，其在进行朗读的时候也会遇到多种问题。在这种情况下教师需要积极为学生进行演示，这样才能够更加直观地解决学生面临的朗读问题。在进行朗读知识解答时，教师要能够对文章中的要点进行阐释，让学生能够结合文章进行朗读。教师需要让学生在聆听教师朗读示范的时候思考使用此种声音语调的原因，并寻找出教师的逻辑重音，聆听教师的朗读停顿点在何处，这样既能够让学生深度了解到更多朗读技巧，也能够对文章的内涵进行精准把控，能够对文章的情感基调明确理解，对文章的重难点内容也能够很好地吸收。在这样的教学环境中，学生能够对文章的深刻内涵进行深度理解。同时，学生在朗读的过程中也能够根据自己的理解加入一些自己的情感，来凸显学生的主体地位。教师通过示范的方式能够给予学生更为优质的学习体验，学生也能够深刻意识到自身存在的不足之处，自主改变原本错误的朗读处理方式，对于文章的内涵也能够具有深刻的理解［6］。

例如，教师在讲授《狼牙山五壮士》的时候就可以积极采用这种教学方式。教师在执行教学任务的时候先让学生通过自己的理解，以朗读的方式表现出其中各种人物的形象。教师在聆听的过程中能够了解到学生所面临的问题，并且能够清楚在进行示范时候的重点内容，让学生能够在对比的过程中了解到文章中所蕴含的真正情感基调，教师在阐释文章内涵的时候也能够拥有一项更为直观的素材，学生的思考方式能够更加丰富多元。文章的结尾部分，五壮士喊出了“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”的口号。学生在朗读的时候会通过对感叹号的观察，判断这两句话应该使用较大的声音进行朗读。但很多同学在进行朗读的时候并没有注入更多的情感，只是提高了自己声音。这就需要教师在进行示范的时候注意融入战士们慷慨就义的决绝情感，这样方能体现出五壮士坚定的情感态度。这种态度的表达在很多时候并不需要具有多么嘹亮的音调，学生只有真正体会到其中的情感内核后才能够真正进行高质量的朗读，其对于文章的理解也更加全面。

（三）通过朗读优化学生思想

朗读方法的使用能够让学生在更短的时间内进入到学习情境中，让学生能够在朗读的过程中更好地进行思想上的优化，学生的思想境界能够借此机会得到提升，学生的心灵也能够得到真正熏陶，并能在阅读的世界中真正建立正确的价值观，找到正确的为人处世的道路，为学生今后的健康成长奠定坚实的基础［7］。为此，教师在制定朗读教学计划的时候应该进行多角度的思考，把更加先进的教学手段结合于朗读环节中，让学生能够在多元化的朗读情境中真正领略到朗读所具有的重要价值，这样能够提升朗读教学法的应用效果，让学生能够在朗读的时候进行多角度的思考。这样的教育方式也能够让整个教学环境更加活跃，学生能够在更加适合的学习情境中领略到朗读的重要性，在更加轻松愉悦的环境中真正领略到朗读的乐趣［8］。

例如，教师在讲授《只有一个地球》的时候就可以积极使用此种教学手段。教师利用多媒体设备为学生播放一些地球环境恶化的图片或者是视频资料，让学生进行观察，随后，教师为学生展示地球环境质量较好时期的图片，让学生能够在对比的过程中真正了解到环境问题的严峻性。当学生对环境保护问题有一定印象后，教师就可以积极组织学生对文章展开朗读，让学生在朗读的过程中能够明确环境问题已经发生在自己的实际生活中，很多生活中不经意的行为便可能累积成为较为严重的环境隐患问题。在朗读的过程中学生能够更好地进入到文章的语言环境中，并且能积极运用自己的智慧理解文字中的深刻内涵，让整个朗读过程具有更高的效率，这是每个学生能够提升自身文章理解能力的关键节点，学生在朗读的过程中脑海中会浮现出在日常生活中所遇到的不文明行为，也能够进行自我反思，并且能够在日常学习中及时纠正自身的行为，能够深切感知到自身所肩负的重要责任，不断革新自己的思想，杜绝不文明的行为。朗读教学方法的使用能够让文章的内容更加深入人心，让学生能够获得思想层面的洗礼。

综上所述，小学语文教师在执行教学任务时需要紧跟时代的步伐，积极使用朗读法来教授文章，让学生能够在朗读中真正融入到文章内容里，进行多角度的思考，真正提高思想境界，提升语文综合能力。小学语文教师在执行教学任务的时候应深度挖掘朗读法的核心要点，结合班级学生的实际情况制定出更为适合的教学计划，让每位学生都能够在良好的教学环境中获得语文学习能力的提升。