小学一年级学生入学适应教育主题活动的设计与实施*

2023-12-19严文明

安徽教育科研 2023年31期

孙瑒严文明

(中国科学技术大学附属中学安徽合肥 230000)

2021年,《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》发布,文件要求全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育,减缓衔接坡度,帮助儿童顺利实现过渡。小学要强化衔接意识,将入学适应教育纳入一年级教育教学计划。幼儿期孩子注意发展以随意注意为主;童年期孩子有意注意不断发展,但无意注意仍起着重要作用。幼儿期学习方式以游戏活动为主,小学学习以课堂教学为主,二者差距较大,中间亟须将主题教育实践活动作为桥梁,设置坡度,有效衔接,促进儿童稳步发展。基于此,我们可以把具有适应功能的相关活动与小学阶段的发展目标相结合,以提高儿童各方面的适应能力,培养儿童对学习和生活持续一生的热爱。

一、小学一年级学生入学适应教育主题活动的设计

(一)活动目标

依据儿童的身心特点和发展需要,遵循教育规律,基于儿童进入小学所需的关键素质,围绕身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面,有计划、有目的地设计、开发和实施入学适应教育主题活动(见表1),帮助小学一年级学生适应生活和学习方式的转变,顺利地开启小学生活。

表1 一年级学生入学适应教育主题活动目标

(二)活动内容

根据一年级学生入学适应教育主题活动目标,我们设计和开发了一系列体验性活动,并对一年级的学科性课程进行了相关融合,开展教学改革,丰富教学过程,以促进学生入学适应。

1.入学体验性活动

从学生入学报到开始,通过入学适应性课程、好习惯养成、“我们的榜样”、“我们的课间”、“元旦”游戏节、“劳动最光荣”、端午佩香囊等体验性活动,引导学生在活动中提升能力,激发热情,产生积极的体验,更好地适应小学生活。

入学适应性课程:“手拉手,交朋友”“正确洗手,讲究卫生”“校园的号令”“上课啦”“放学回家”“课前准备”“课间十分钟”“正确洗手讲究卫生”“早睡早起”等涉及一年级学生学习和生活的9个活动,帮助学生了解和熟悉校园生活和环境,产生亲近感和安全感;帮助学生了解课堂学习的基本要求和规范,熟悉小学的作息安排,引导学生养成良好的行为习惯;帮助学生学会在新集体中找到小伙伴,建立新的伙伴关系。

好习惯养成:通过每周动态更新的好习惯记录表、每日教师和家长评价,借助多元和动态评价方式,帮助和引导学生养成良好的习惯。

“我们的榜样”:寻找每周班级学习或生活中某一方面表现突出的学生,拍照记录,家长写上寄语,利用班会课讨论“榜样”身上有哪些值得学习的地方,并将照片张贴在“我们的榜样”展示板上。对于刚刚入学的学生,教他们做什么比让他们不做什么更有意义,每个学生身上都有自己的闪光点,去观察,去记录,利用积极暗示,努力向榜样学习,努力成为他人的榜样。

“我们的课间”:开展“我们的课间”游戏征集活动,学生自主设计、讨论确定课间游戏内容,制订方案,备注游戏设计者,张贴在教室内。学生下课时查看选择自己想玩的游戏,当不清楚玩法时可以找游戏设计者。让学生参与到课间活动的设计中,在遵循学生身心规律的基础上,引导学生不断更新课间活动,自己去探索、去设计自己喜欢的、可以在课间进行的安全文明游戏。

元旦游戏节:顶气球、夹黄豆、投壶、挑棒、猜谜、数字游戏、你投我接、套圈……对于一年级的学生来说,小学阶段的第一个元旦应是快乐而有意义的,他们自主动脑探索、积极合作互助,在这些游戏活动中勇敢挑战、一展身手,在欢声笑语中发现乐趣、迎接新年。

“劳动最光荣”:每天上午、下午放学后,每位学生用小扫帚打扫自己的座位,摆正桌椅后离开教室,值日生只需负责垃圾的清理。从开始的什么也不会到独立完成,一个月的功夫,只要我们想,只要我们放手,他们什么都可以做好。这个过程需要教师耐下心来,坚持不懈。学生们在劳动的过程中所收获的不仅仅是劳动技能的增长,还有集体责任感的增强以及与他人团结合作意识的形成。

端午佩香囊:端午节前夕,了解端午香囊的来历与作用,大家一起动手,共同制作并佩戴香囊。开展与传统节日相关的活动,既是对孩子们的美好祝愿,也是对传统文化的实践传承。

2.学科融合性活动

通过图书漂流、“绘画日记”、朗诵比赛等,将语文与音乐、美术相融合。通过“数学树”、数学“说画”作业、期末智慧大闯关、六一淘宝节等,将数学与美术、语文相融合。通过学科融合性活动激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,让学生能合理安排生活和学习,学会学习,乐于学习。

图书漂流:选择适合一年级学生读的书籍,确定推荐书单。根据书单编制“阅读存折”,人手一本,做阅读书目登记,并赋积分。每月进行一次“阅读之星”的评选,鼓励嘉奖爱读书的孩子,让孩子感受读书的美好,纯粹地爱上读书。

“绘画日记”:一年级的学生对学校的生活充满好奇,往往想把所见所闻告诉别人。然而,他们写作的能力还比较差,无法用文字来表达,因此为他们开辟了一块表达心灵的天地——“绘画日记”,让他们用眼睛去观察世界,用画笔去涂鸦生活。通过“绘画日记”,孩子尝试表达、敢于表达、乐于表达,培养其独立、鲜明的个性。

“数学树”:与教学内容同步,利用课间以树干形式呈现一些需要“够一够”才能解决的问题,每有一位学生解决问题,树上就会增添一片写有他名字的树叶。通过这种特别的形式,这些树能够慢慢地“长”到学生的心里去,在他们的心底生根发芽,让他们愿意一直思考,在他们心里长出一棵棵数学树。

数学“说画”作业:每一个孩子生来就具有绘画品质,将数学与美术、语文相融合,结合数学教学内容,从生活中来,到生活中去,让学生去“说数学”“画数学”,激发学生的学习兴趣,能够让学生在其中产生积极的体验,真正有所收获。

期末智慧大闯关:句子我会说、课文我会读、古诗我会背、新年逛集会、天才建筑师,一关又一关,以游戏闯关的形式,以全新的评价方式,让学生为一学期的学习和生活画上一个句号,提高他们的学习兴趣,让他们收获更多自信和快乐。

六一淘宝节:将数学与语文学科知识和生活实践相融合,结合六一儿童节主题,开展相关活动。让学生利用元角分的相关知识买、卖东西,提升他们的口语交际能力,发展他们的人际交往能力,知行统一,学思结合,使其在快乐中学习、成长。

二、小学一年级学生入学适应教育主题活动的实施

小学一年级学生入学适应教育主题活动以学生身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面为主线,促进学生的入学适应。在一年级学生入学适应教育主题活动的实施过程中,我们有计划地安排了入学体验性活动和学科融合性活动,帮助小学一年级学生适应生活和学习方式的转变,顺利地开启小学生活。

(一)时间安排

第一阶段即一年级上学期,开展入学适应教育主题活动的实践研究。其中入学适应性课程为开学前两周,第一周由班主任和其他学科教师配合完成,第二周学校课程和入学适应教育主题活动穿插进行,主要由班主任完成。第三周开始入学适应教育主题活动,主要在班会课、语文课和数学课上进行,由班主任、语文学科和数学学科教师配合完成。

第二阶段即一年级下学期,进行入学适应教育主题活动的延伸和拓展。在第一阶段入学适应教育主题活动实施与评价的基础上,对相关活动进行进一步的补充、延伸和拓展,开发探索相应的游戏化、生活化和社会化的教育主题活动,主要在班会课、语文课和数学课进行,由班主任和语文、数学学科教师配合完成。

(二)前期准备

开学前做好校园和班级环境布置,通过照相板、彩虹门等营造轻松有趣的环境氛围。同时,班主任和学科教师通过跨学科备课的方式,围绕某一主题,设计和实施主题活动,开发相关资源,包括多媒体课件、微课视频、任务卡、手绘绘本、调查问卷等。

(三)具体实施

按照活动实施计划(见表2)有序开展,注重师生互动,营造良好氛围。

表2 一年级学生入学适应教育主题活动实施计划

在一年级上学期侧重于身心适应和生活适应、社会适应。刚刚步入小学的学生常常会存在畏惧上学、缺乏兴趣、缺少伙伴等适应方面的常见问题,让他们从心理上接受和适应新环境是最重要的事情,适应和接受新书包、新学校、新老师、新同学、有趣的课程,通过身心适应和生活适应、社会适应方面的一系列活动,让学生产生安全感,获得积极体验,让他们喜欢上学,热爱学校。

在一年级下学期侧重于社会适应和学习适应。经过了一年级上学期的适应,学生对于自己生活和学习的场所已经非常熟悉,也有了自己的伙伴,学习和生活都在有序地进行中。新的问题出现了:别人不和我玩怎么办?遇到困难怎么办?受了委屈怎么办?被人误会怎么办?上课时害怕说错不敢举手怎么办?……通过社会适应和学习适应方面的一系列活动,让学生学会与同伴相处,学会学习,乐于学习。

(四)活动评价

在活动中,注重过程性评价和发展性评价。通过调查问卷、家长会、家长开放日及座谈会、家校共育手册等实现教师、家长和学生三方持续的过程性评价。在一系列入学适应教育主题活动中,给学生提供展示自己的机会,使其在活动中有所收获,有所成长。通过开发相关资源,如作业展示袋、照片墙、期末闯关卡、成长记录袋等,实现对学生的多元评价,用评价去促进每一位学生的发展,让他们顺利地开启小学生活。