高职院校计算机专业课程思政建设研究与探索—— 以SQL server 数据库为例

仇环，程翠玉

（1.潍坊工商职业学院；2.潍坊市经济学校，山东潍坊 261000）

一、高职院校计算机专业课程思政建设现状

目前，大部分高职院校的计算机专业课，不像文科的专业课那样容易融入思政。很多教师也不知道如何融入思政内容，依然遵循原有的工作方式，使课程思政的建设非常困难。高职院校计算机专业课程思政建设存在以下问题：一是专业课程的思政目标不明确，甚至没有思政目标。二是部分教师缺乏思政意识，难以将思政元素完美地融入专业课程中，使课程思政变成了“专业课程”+“思政课程”。三是专业课程的思政内容教学方式单一，展示形式单一，与专业课程内容和时事联系不够紧密，内容没有足够的吸引力，导致学生对其产生排斥和拒绝。四是教学方式仍然是传统专业课的教学方式，学生对于课程中加入的思政内容，兴趣不浓。五是课程思政的评价标准尚不完善。专业课程的思政建设才刚刚起步，学校还没有完善的评价体系。尽管职业院校已经开始开展课程思政的公开课和科研活动，但如何进行考核和评估仍需要不断探索。

二、SQL server 数据库的课程思政教学探索

笔者认为，SQL server数据库课程思政建设的方向是“大学生思想教育与SQL server数据库技术的有机融合”，课程思政建设的重点是“在培养SQL server数据库专业知识和职业能力的同时自然融入思政元素”，课程思政建设的目标是“建立融入思政内容的课程培养体系，包括教学标准、教案、PPT、案例、实验内容、教学方式等”。职业院校应将思想塑造、性格培养、知识传授、职业能力培养融合在一起，实现思政内容与SQL server数据库知识的共同培育[1]。

（一）设计原则

笔者认为教师把思政内容融入专业课需要遵循以下原则：

一是分清主次。专业知识是主要的，思政内容是次要的。当教师讲授相关数据库知识时，可以简要介绍相关思政内容，但不应占用过长时间。笔者建议每节课的思政内容不超过5分钟。

二是把思政内容融入专业课中。教师应将数据库知识融入思政内容，而不是单独进行思政内容的讲述。教师应该通过数据库相关知识引申到思政内容，或者当讲到某个部分的人物时，赞扬其精益求精、勇于创新的精神。例如，在最初讨论数据库的发展时，教师可以顺带提及中国数据库的发展历程，以赞扬我国数据库领域学者们的辛勤研究和赶超过程，从而激发学生的爱国情感，坚定他们的“科技强国”信念。教师也可以直接将思政内容融入数据库，例如，在建立数据库时，可以创建大国工匠数据库、中国科学家数据库、感动中国年度人物数据库等[1]。

三是思政内容要有明确的思政目标。目标明确，教师才能更好地设计课程思政内容。

四是教学方式要随思政内容的融入而改变。教师应探索最适合的教学方式，给学生更好的教学体验。

（二）明确思政目标

根据《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等文件要求，笔者结合了SQL server数据库课程的内容、目标和特点，明确了SQL server数据库课程的思政目标。

一是培养正确的三观。教师应培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并引导学生积极践行社会主义核心价值观。

二是增强学生的责任感和使命感。教师应关注时事，了解当前事件，以提高学生对时事的敏锐度。学生需要明确数据库技术的重要地位，关注中国数据库管理系统产品的现状，形成深沉的家国情怀，增强振兴中国产业的责任感和使命感[2]。

三是严守法律法规、网络和数据安全法规。学生应严格遵守国家的法律法规，包括《中华人民共和国网络安全法》和《中华人民共和国数据安全法》，不从事危害他人和国家的活动，以维护国家的安全与发展。这一过程有助于培养学生强烈的数据安全意识，使学生形成严谨、诚实守信以及一丝不苟的职业态度。

四是培养精益求精的大国工匠。学生应学习中国学者艰苦卓绝的奋斗精神，培养细心、严谨的工作作风和精益求精的工匠精神，同时还应培养团队合作意识，以及与人合作相处的方式和与人沟通的能力，以提升职业素养。

五是深化马克思主义认识论。教师帮助学生将马克思主义认识论运用到现实生活中，深入理解马克思主义认识论中的部分内容。

三、SQL server 数据库课程的思政内容设计

根据上文中的设计原则和思政目标，SQL server数据库课程的思政内容设计如下：

（一）第1 章数据库系统认知部分的思政内容设计

首先，教师通过图灵奖获得者的生平故事，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生探索真理、勇攀高峰的坚定信念。

其次，教师可通过数据库的发展历程，引导学生了解国产数据库的发展，歌颂我国数据库发展过程中学者们艰苦卓绝的追赶过程，激发学生的爱国情怀，使学生树立“科技强国”的信念[3]。这有助于增强学生勇于承担时代重担和勇于创新的责任感。

（二）第2 章数据库设计部分的思政内容设计

首次，教师可以从数据库设计的方法和步骤进行引申，教导学生在做任何事情时都要有规划，为自己的未来生活做早期计划，并按照计划一步步踏实地完成。这有助于培养学生树立正确的人生观和价值观。

其次，教师可以通过实例帮助学生初步了解数据库系统以及其中不同用户的角色（职业岗位），了解用户与相关职业岗位之间的关系，培养精益求精的大国工匠精神。

（三）第3 章关系模型与数据库逻辑设计部分的思政内容设计

首先，教师从关系模型引申到人际关系和人与社会的互动，培养学生学会与人、社会和谐相处，这符合中国特色社会主义核心价值观。

其次，教师引导学生发现客观事物之间的普遍联系，培养他们观察、分析现实问题的能力，使他们提取有用信息为中国的发展服务，同时深化学生对马克思主义认识论的理解。

最后，通过关系模型的规范化，教师引导学生认识到人生活在社会中需要遵守普遍性规则，如法律法规和社会公德。此外，在不同的环境下，学生需要遵守不同的规章制度。在学校，学生应该严格遵守学校的各项规章制度，而在工作场所，他们应该遵守相关的职场规定并认真履行职责。

（四）第4 章SQL Server 的安装与配置部分的思政内容设计

教师通过细节部分的安装过程，培养学生细心、严谨的工作作风和精益求精的工匠精神。

（五）第5 章数据库的创建与管理（SSMS）部分的思政内容设计

在本课程中，教师设计了一些思政相关的实验案例，旨在培养学生的爱国情感和工匠精神。例如，在强调爱国情怀方面，我们建立大国工匠数据库，以致敬那些杰出的工匠；在强调科学创新方面，我们创建中国科学家数据库，以推动国家的创新和兴盛；在奉献精神方面，我们建立感动中国年度人物数据库，以传承中华传统美德，促进社会和谐，鼓舞学生为祖国贡献自己的力量[1]。通过这些案例，我们传承和弘扬爱国情怀以及中国特色社会主义核心价值观。

（六）第6 章表的创建与操作（SSMS）部分的思政内容设计

首先，教师通过让学生查询前面四个数据库中的数据表，使学生能够再次了解这些人物和事件，从而培养他们树立正确的世界观、人生观、价值观，激发他们的爱国情感以及愿意为祖国的发展而努力奋斗、勇于承担时代重任的精神。

其次，数据库设计通常需要团队合作，这有助于培养学生的团队合作意识以及有效与他人相处和进行沟通的能力。

（七）第7 章SELECT 数据查询（基本）部分的思政内容设计

首先，教师从查询语句的规范性入手，要求学生的语法、语义和书写都要规范，引导学生在日常生活和工作中守规矩。此外，在不同的环境下，社会存在着各种不同的行为准则，学生应牢记做人的底线和原则。

其次，在进行各种数据查询时，教师需要根据条件来查找数据。当有多个条件时，我们需要合理安排他们的次序以提高效率[4]。这也可作为引导学生解决学习、生活和工作中的冲突和矛盾时的方法之一。学生应明晰主次矛盾，按照次序逐步解决问题，首先着眼于解决主要问题，然后再处理次要问题，以确保问题得以顺利解决。

最后，通过复杂的训练，教师可以培养学生的职业能力，使他们在面对问题时养成不害怕困难、积极分析、创造性解决问题的能力。

（八）第8 章视图的创建与应用（SSMS）部分的思政内容设计

首先，教师通过应用设计视图，培养学生为用户服务的良好职业素养。

其次，教师培养学生认真、细心、精益求精的大国工匠精神。

（九）第9 章数据库的安全性管理部分的思政内容设计

首先，教师通过分析数据库泄漏事件，如“雅虎2013年的泄漏事件”“Facebook 2021年的特大数据泄露事件”和“美国第一金融集团2019年的泄漏事件”，来让学生了解由此引发的严重后果，引导学生作为数据的管理者要重视数据隐私的保护，培养学生尊重和保护国家数据、个人数据，增强学生维护信息安全的意识，并让学生严格遵守职业道德和法律法规。学生绝对不应违反法律法规，要随时保持必要的警惕，不受诱惑，坚守“法治意识”底线[5]，严格遵守我国的网络安全法，不危害他人的合法权益，确保我国人民的网络安全和数据安全。

其次，教师培养学生作为数据库管理员的责任心和管理潜力，培养学生良好协调与沟通的能力。

最后，教师培养学生作为数据库管理员精益求精的工匠精神。

（十）第10 章数据库的恢复与传输部分的思政内容设计

首先，教师引导学生严格遵守《中华人民共和国数据安全法》，以维护国家和人民的利益不受侵犯。

其次，教师帮助学生树立强烈的数据安全意识，培养他们严肃认真、诚实守信和一丝不苟的职业态度。

四、多元化教学方式

教师探索适合融入思政内容的多元化教学方式，为学生提供更好的教学体验。教师利用各种先进的教学方式和教学工具，将卓越的教学方法结合在一起，实施多元化教学。

第一，教师充分利用超星泛雅网络学习平台。在网络高度发达的今天，教师可以通过网络教学平台提高学生的兴趣、教学参与度以及学生对思政内容的认可度。例如，在课前，教师可以在该平台上发布视频和问题。通过视频和问题，学生了解中国数据库的发展史，查询大国工匠数据库、中国科学家数据库、感动中国年度人物数据库的数据内容，并思考使用何种SQL语句才能从数据库中获取抗疫英雄陈薇院士的详细信息。在课堂中，学生进行讨论、练习习题，教师引入高水平教师的教学视频。

第二，多元化教学需要教师根据SQL Server数据库课程的特点，将多种方法和方式融合在一起。例如，学生可以查阅资料以了解思政内容，小组通过制作数据库了解大国工匠数据库、图灵奖数据库、感动中国年度人物数据库的数据内容。在课堂上，学生进行讨论并分析数据库内容，学习数据库规范化设计理论，分组汇报数据库的制作内容和过程，并接触社会时事，讨论并分析实训内容，以培养职业能力。

五、结束语

本文以SQL server数据库课程为例，探索了高职院校计算机专业课程的思政建设。笔者通过探索，明确了思政教学目标，重新设计了教学内容，采用多元化教学方式将思政元素真正融入SQL server课程的教学当中。