新媒体时代下高职院校学生党建工作的实施要点分析

李天琪

（西安职业技术学院，陕西西安 710077）

随着时代的飞速发展，现代化信息技术也取得了一定的进步。过去固有的媒体逐步被微信、抖音等新媒体软件所代替。目前，新媒体时代的到来，给学生提供了解社会实时信息的平台。高职院校开展学生党建工作的时候，必须把新媒体当成信息传输的载体，并融合高职院校学生的实际特点，展现出新媒体的各类优势。在开展党建工作的时候，高职院校要引导和确保党建工作的精细化与信息化，提高学生党建工作的综合水准[1]。

一、新媒体时代下高职院校开展党建工作的优势

（一）引起学生的注意

在过去，高职院校在开展党建工作的时候，通常采取灌输型的信息传播模式，这很难增强学生的主动性。在新媒体时代，教师与学生的地位发生了变化。学生可以使用新媒体自由查找信息，还可以在新媒体中表达自己的想法和意见。新媒体可以很好地吸引学生的注意力，增强学生的主动性，让学生在被动接受党建知识的过程中变得更加主动[2]。

（二）让党建工作的实施更加方便

高职院校利用新媒体可以让学生党建工作的开展更加方便，让学生可以独立检索信息。在过去开展党建工作的时候，高职院校通常会使用公示板通知的方式宣传信息，致使学生的知识探索和理论学习受到一定程度的限制，而且整个工作活动较为简单。随着新媒体时代的到来，学生逐渐找到了党建工作发展的新方向，能够用新的教学方法来开展工作。现阶段，高职院校可以使用微博、抖音等方式将党建信息发送给学生，也可以通过信息检索的方式将信息发送给学生。此外，高职学生可以在平台上与党务人员、党员进行沟通和互动，从而全面体现出党建工作的便捷性。

（三）确保内容的多样性

在新媒体时代，党建工作的内容变得更加丰富，不仅可以用图片和文字的方式呈现出来，而且可以用语音和视频的方式呈现出来。以抖音为例，专业内容的多样性可以在某种程度上激发起学生的阅读兴趣和学习主动性，使学生更加关注党建工作的内容。抖音这类新媒体平台不仅可以定时为学生推送实时资讯，而且可以为学生提供一定的互动空间，提高党员和学生对时政信息的关注程度，以此确保思想教育工作的有效落实[3]。

（四）确保信息的有效性

新媒体可以在某种程度上提升高职院校学生党建信息传播的质量与效率。在开展党建工作时，学生能够通过手机、电脑等设备搜索想要的信息。在过去的工作模式中，高职院校学生党建工作的开展通常会受到诸多因素的制约，很难快速高效地传播党建信息。新媒体的使用则可以很好地解决这一方面的问题，确保了信息在传播过程中的有效性。

二、新媒体时代下高职院校学生党建工作的现存问题

（一）吸引力太低

学生党建工作的活动形式比较单一，高职院校在开展学生党建工作的时候，表现得太过于保守。高职院校开展的教育活动通常采取集体学习，或使用文学精神传递的方式进行，学生能参加的党建活动很少。此外，很多党建内容与学生的实际情况不符。教师采用理论教学方法给学生传授知识，难以使学生在学习时产生共情，导致党建工作始终缺少生动性，无法达到预期的教育效果。一些高职院校虽然开始逐步使用新媒体平台开展党建宣传工作，但缺少这方面的人才，也无法把新媒体与党建工作有机地结合到一起，新媒体在党建工作中只能起到宣传作用[4]。此外，一些高职院校还借用了其他学校的党建成果，致使党建工作内容与学校现状不一致，让党建内容无法得到有效的展现，严重影响了学生党建工作创新能力的提高。

（二）互动性较差

新媒体具有互动性强的特点。高职院校把新媒体应用到学生党建工作中，可以全面提高学生党建工作的互动能力，促进学生在互动中学习党建知识，提高学生党员在党建工作中的积极性。就现阶段社会发展的情况来看，很多高职院校已经意识到了新媒体的影响，利用新媒体建立了公众号、抖音平台以及微博账户。然而，在使用这些平台的时候，高职院校大多都只使用了其中的发送功能，并没有与学生进行深入互动，导致学生虽然有学校的党建公众号，但对其中的内容提不起兴趣，让这些平台形同虚设。就算使用了新媒体具有的交互功能，但受到相关工作人员的影响，高职院校很难做到在第一时间管控和查看后台信息，导致学生在留下互动信息后，很长时间都得不到回复，这种情况严重阻碍了学生主动性的提高。

（三）方法相对简单

高职学生在最后一年会去校外实习，他们的在校时间通常只有两年。高职院校若根据过去固有的工作模式开展党员调查工作，学生党员将以大三学生为主，低年级学生的相对较少。当大三学生被党组织培养成预备党员后，他们就要出去实习了。在这种情况的影响下，学生党员的模范影响力很难得到全方位的展现。高职院校在开展学生党建工作的过程中，还会出现工作与实际情况不符的问题，学生与企业之间缺乏交流，导致学校无法在学生实习期间开展党建工作。此外，当学生进入实习阶段后，理论知识、综合素养、政治思想等方面的内容就无法得到学校的检验，这种情况增加了学生党建工作的落实难度。

（四）平台不协调

部分高职院校在开展学生党建工作的过程中，多使用公众号、抖音平台等作为宣传途径。事实上，高职院校在实际使用这些新媒体平台的时候，通常会出现协调性不足的情况。高职院校在宣传党建内容的过程中，通常会选类似的内容进行推送，并未体现内容间的协调作用。当学生看到这些内容的时候，他们通常会觉得内容缺少新意和连续性。党建内容多为死记硬背的知识，高职院校没有结合学生的真实情况和需求开展党建工作，致使教育效果始终无法达到预期。

三、新媒体时代下高职院校学生党建工作面临的新形势

（一）高职院校的教育改革对学生党建工作提出了总体要求

随着高职院校教育改革工作的不断深化，高职院校与社会机构的交流以及协作也日益频繁，人才培育的主体也因此更加多样化。但在实际工作中，人才培育的主体极易发生摩擦，严重影响了双方关系的和谐性。基于此，高职院校必须强化党建工作创新，巩固党的领导，全面展现出政治核心的影响作用，提升高校人才培育的话语权，使人才培育工作能够满足市场的需求[5]。

高职院校要把党建工作同各项工作有机融合到一起，优化产教结合、工学结合的人才培育新模式，以此适应经济新常态下地方行业飞速发展的需要，增强社会对高职院校学生党建工作的认同感，使社会为高职院校的教育改革工作提供源源不断的支持。

（二）对基层组织建设提出了具体的要求

高职院校基层党组织必须全面发挥对教育教学工作的统筹协调和管控作用，把教育关键全面融入组织中，最大限度地激发有关人员的党建工作主动性。学生党员要发挥榜样作用，为师生提供更多优质周到的服务，以此提升高职院校学生党建工作的服务水准。此外，在开展学生党建工作的时候，高职院校还应传播“紧跟时代发展”的教学服务观念和工匠理念，这不仅有助于我国传统文化的传承，而且能为社会培养工作服务型人才以及教育型人才。

四、新媒体时代下高职院校学生党建工作的实施要点

（一）提高党建工作的吸引力

高职院校在开展学生党建工作的时候，必须确保党建工作内容与学生的实际以及各项工作有机融合到一起，让党建工作内容能够满足学生的真实需要，提高党建工作的吸引力，重视拓展党建工作的深度和广度，丰富党建工作的内涵，提升党建工作的建设效果[6]。例如，高职院校可以定期带领学生参加党建活动，指导学生主动加入活动中，在活动中融入主题精神，以此帮助学生形成友爱、奉献、进步、互助的精神。此外，这类活动还能够让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，打造党建品牌，推动党建工作的优化改革，提高党建工作的吸引力。

（二）增强平台的互动性

要想让新媒体平台全面体现出其在学生党建工作中的影响，高职院校就要把党员教育、党员活动以及新媒体平台有机融合到一起。在这过程中，高职院校要注意平台规划的合理性，使新媒体平台上的党建工作内容始终拥有生命力。

从新媒体平台的角度出发，高职院校要重视内容的选用和编辑，设计出更加多样化的内容，使这些内容契合当代高职院校学生的身心发展，确保内容的生动性、吸引性。此外，高职院校不仅要在第一时间更新日常的党建工作内容，而且要开展定期的投票活动，或是有奖问题活动，要让问题尽可能地有趣，让学生可以在轻松、愉快的状态下回答问题，享受回答问题的过程。

（三）注重教育管控

在使用新媒体平台的时候，应由具有较强技术能力的人员操作新媒体平台。高职院校每天要在第一时间推送与党建有关的理论知识，让学生能够实时掌握最新的政策、情况，为学生营造健康、和谐的学习环境，并协助其养成良好的习惯。高职院校可利用抖音、快手等平台推广党建视频内容，生动地向学生展示党建知识，定期向学生推送与党建工作相关的学习活动、学习内容，并让学生使用新媒体打卡，以此让学生可以更加全面地掌握党建知识，在不经意间影响和规范学生的行为。此外，高职院校还应重视对党建工作的管控，确保学生党建工作的任务能够得到落实。在开展学生党建工作的时候，高职院校还应重视管控体制的建立工作[7]。在管控体制的限制下，高职院校可以使平台运转更加科学化和合理化，使信息传输可以在实时状态下开展，不造谣传播虚假信息，展现出体制的真实作用，确保新媒体平台使用的规范性。

（四）扩大党建工作的覆盖范围

学生党建工作的工作人员要在工作过程中形成岗位延展意识，增强高职院校学生党建工作的网络延展性，丰富党建工作落实的办法以及手段，使其拥有相应的阵地自主权，进一步确保学生党建工作的有效性和针对性。在落实此项工作的过程中，高职院校可通过建立党建工作教育平台的方式，设立党建内容宣传栏目。高职院校不仅要提高学生的综合素养，而且要设立以学生为主导的党建栏目，以此确保党建工作在落实过程中的多样性以及党建工作的最终落实效果和质量。

除此之外，高职院校还应成立网络党校，做到在第一时间处理学生的思想问题，体现出党建工作的交互性，提升学生的党建实践能力。同时，党建工作人员应在互联网上发布相应的热点资讯和党建工作思路，这类工作方法的使用可以丰富学生的生活，也有助于教师对学生进行实时监督，体现了网络党建工作的有效性。事实上，网络党建工作作为党建的一种全新发展模式，能够使学生对党建工作引起重视。学生可以通过讨论校园问题和社会热点来培养爱国主义精神。新媒体时代下，教师还可以为学生播放红色视频，引导学生阅读具有爱国主义色彩的作品。

五、结束语

综上所述，高职院校是培养人才的主要场所。在新媒体时代，高职院校必须紧跟时代发展，不停探索党建工作的内涵和办法，以此促进高职院校学生党建工作的改革和发展。除此之外，高职院校还应使用各种有针对性的办法，培育更多与我国社会实际情况相符合的学生党员，实现人才培养的工作目标，提升高职学生的综合素质。同时，高职院校还要重视对新媒体平台的管控，确保学生党建工作内容以及方向的正确性。