高校研究生实验室安全意识提升路径初探

杜 玲，马丽娜

（中国农业大学 草业科学与技术学院，北京 100193）

高校实验室是开展科学研究、培养创新人才的重要场所，但近年来高校各类实验室安全事故屡发，给个人、家庭和高校带来了无法估量的伤害和损失［1-2］。研究生作为实验室的主体，若对仪器设备的操作规程及注意事项、化学药品性质等不了解，实验室又缺乏完善的管理制度，极易造成实验室事故。表面看实验室安全事故发生多数是因为师生不遵守操作规程等引发的，但深层次原因是潜伏在他们脑海深处的安全意识的缺失［3］。荆亚璟等［4］研究发现，学生实验室安全意识越强，学生的实验行为越趋向于安全操作；秦峰等［5］研究表明，违反操作规程和操作不当是引发安全事故的主要原因，而实验室人员的自我防护不到位也是导致死亡事件的因素之一；马丽云等［6］以清华大学为例，总结了研究生安全教育在实验室火灾预防中发挥的重要作用。因此，加强研究生实验室安全教育，提升研究生的实验室安全意识，是高校开展实验室安全管理工作的重要内容，从根本上加强研究生思想意识教育，是保障实验室安全运行的有效手段。

一、国家对高校实验室安全管理制定的相关政策

随着高校的办学规模不断扩大，高校实验室建设也得到了迅猛发展，由此带来的实验室安全问题日益突出，国家对高校实验室安全管理的力度也逐年加大。1992年，教育部制定了《高等学校实验室工作规程》［7］；2005年，教育部、国家环境保护总局发布的《关于加强高等学校实验室排污管理的通知》［8］；2009年，教育部、公安部发布的《高等学校消防安全管理规定》［9］；2017年，教育部印发的《关于加强高校教学实验室安全工作》公布了关于高等学校教学实验室安全工作的部分法律、行政法规、部门规章和国家强制性标准目录［10］，之后又陆续印发了《关于加强高校实验室安全工作的意见》［11］《教育部办公厅关于开展加强高校实验室安全专项行动的通知》［12］等文件，多次强调高校应创新举措，推进实验室安全宣传教育，按照“全员、全程、全面”的要求，通过案例式教学、规范性培训和定期的检查考核等方式，宣讲普及安全常识，强化师生安全意识，做到安全教育入脑入心。

二、高校实验室安全教育中存在的问题

（一）对实验室安全的重要性认识不到位

我国高校实验室安全事故多由学生引起，其中以化学实验室的火灾、爆炸事故居多。实验室安全问题事关学校各项事业的发展，包括学生的成长成才、学科的建设发展及高质量教育体系的建设，最重要的是事关师生的生命安危。实验室中的任何一个隐患，任何一个小小的疏忽，都有可能酿成大的事故，造成难以估量的损失。研究生对于实验室安全的重要性认识还不到位，存在投机和侥幸心理，如实验过程长时间脱岗，为图方便随意放置或处理实验药品等。

（二）“主人翁”意识不强

目前，一些高校在建立实验室安全责任体系中，多是按照学校—管理部门—学院—实验室四个层面进行设计，其中实验室层面的责任具体落实到导师负责制，有些高校还请导师专门签订安全责任书。但研究生是实验室的常驻者，是科研工作的主力军，在这个安全责任体系建设中，缺乏研究生这个主体，会间接导致研究生在意识上形成被动管理的心态，缺乏实验室主人翁意识，未形成由“要我安全”到“我要安全”的良好局面。

（三）安全培训不够常态化

目前有很多高校都开设了针对研究生新生的实验室安全培训课程，相对来说，内容上较为泛泛，不够系统和全面，缺乏不同学科实验性质的针对性，而且很多是理论课，形式较单一。对于还未深入开展实验的新生来说，没有切身的体会和感受，培训结束后以拿到结业证为完成任务，在后续的科研和实验过程中，缺乏实验室安全的再教育，没有形成安全教育的长效化机制。

（四）实验室安全文化氛围不浓厚

文化型安全管理方式是安全管理模式的高级目标，目前国内很多高校的安全管理仍处于制度型安全管理，即通过程序、规则、细则及办法等制度来监管、约束或控制学生不安全的行为，以达到安全管理的目的，这种管理模式较为生硬，缺乏温度，不易于学生主动接受，未形成浓厚的校园实验室安全文化氛围。

三、研究生实验室安全意识提升路径

（一）提高实验室安全管理工作的政治站位

是否制定并执行安全管理制度、是否配备足够数量的安全设施并定期维护，都是影响学生安全意识形成的重要因素［3］，校院两级对实验室安全的重视程度、对学生安全意识的养成具有直接影响。高校应从政治站位角度，加强研究生实验室安全教育，积极宣传贯彻习近平总书记关于总体国家安全观的重要论述，引导学生从人民安全、国家安全的高度，深刻认识维护学校安全、师生安全的重要性，真正牢固树立安全发展理念，弘扬生命至上、安全第一的底线思维和行动自觉。

1.完善安全管理制度。在实验室安全管理上，要坚持“预防为主，制度为基”的原则，建立健全全方位、闭环的实验室安全管理制度。实验室安全管理制度纵向上包括实验室安全准入制度、应急处置制度、安全巡查制度、安全隐患整改制度、安全培训制度及实验室值日制度等；横向上包括危险源分级分类管理制度、废弃物排放、危险化学品管理、生物安全管理、机电安全管理、辐射及气瓶等特种设备安全管理等，二级学院也可从学科分类角度制定相应的实验室安全管理制度，使得安全管理有依据、可执行、能推广，从根本上预防安全事故的发生。管理制度一旦建立，需要将制度的具体内容传达到位，学校学院各级人员都要严格执行，落到实处。

2.保障安全管理经费。学校应设立实验室安全常规经费预算，用于安全培训、实验室危险废弃物处置及应急物资配备等。若条件允许，还可设立专项经费用于实验室视频监控建设或改造、通风系统的建设或改造、气路建设或改造等。校院两级在资金允许的条件下，尽可能帮助实验室配备基础应急防范物资，比如利器盒、灭火毯、防护镜、强酸强碱柜、气瓶柜及洗眼器等。经费上的支持与保障，是实验室规范运行的基础，有利于研究生实验室安全意识的巩固。

（二）建立研究生实验室安全员队伍

研究生是实验室的常驻者，为加强学生在实验室里的主人翁意识，强化学生“我要安全”的主动思想意识，可从研究生群体中选拔优秀的学生形成一支实验室安全员队伍，让其参与实验室安全管理工作当中，提升研究生的责任意识，同时可作为实验室安全管理人员的一个补充。虽然导师是实验室安全的直接责任人，但因教学、科学研究及学术交流等原因，并不能时刻亲临实验一线，很难做到全方位、全过程管理，而研究生在实验室待的时间相对较长，可以更直接、及时地发现隐患，并能迅速提醒违规操作的学生，直接预防事故的发生。

1.实验室安全员的选拔标准。一是具备一定的实验安全基础知识，掌握所在实验室仪器设备的正确使用规范和操作流程；二是具备良好的沟通能力和耐心、敏锐的洞察力，善于观察并及时发现问题，及时提醒违规操作；三是要具备不断学习的能力，能认真学习实验室各项安全管理制度，及时消化和吃透政策要求与管理规定，并且能够进行有效输出，传达给实验室里的每个人，以点带面的引导实验室其他人员一起严格遵守规定，规范操作。

2.实验室安全员的职责。实验室安全员最基本的职责就是配合好实验室安全责任人做好制度和规程的传达，以及平时的监督检查。安全员在具备基本的实验仪器规范操作技能，充分了解各项管理制度的基础上，肩负着传递者和监督者的双重角色。一是要将气瓶安全、机电安全、生物安全及辐射安全等专项基础知识和各类实验室管理制度细则有效传递给进入实验室的师生；二是要做好监督工作，开展实验室日常的安全检查，及时发现隐患问题并提醒解决，检查危险废弃物存放、易制毒易制爆危险化学品领用、台账管理是否规范等。

3.实验室安全员队伍的建设。在实验室安全员队伍的建设上，学院层面可以考虑给予一定的政策激励，实验室安全员也是学生干部队伍的一员，作为直接参与实验室安全一线管理的人员，在奖学金评定时，可以根据学生综合素质测评的评分细则上，将实验室安全员的工作经历作为加分项，一方面体现学校、学院对实验室安全工作的重视；另一方面在一定程度上调动安全员的工作积极性，肯定他们在实验室安全管理中做出的不可或缺的贡献。

（三）打好校院两级联合教育培训的“组合拳”

1.校级层面培训。学校层面一般会在新生入学后开展实验室安全通识教育，内容上多为实验室基本安全规范，即入实验室需要穿戴实验服，不能在实验室吃喝，离开实验室后要注意切断水、电及气源等行为上的注意事项，因为人数众多，很难开展实地的互动演练，也无法做到具体学科实验安全特点的介绍。因此，在学校的集中安全教育培训之后，二级学院应当制定系统的具有学科特色的实验室安全教育与培训。

2.院级层面培训。二级学院开展实验室安全教育包括以下三方面：一是常规性实验安全教育，如危险化学试剂药品的安全使用规范，废弃物的分类处置等；二是对于使用频率较高的公共设备仪器或新购置的仪器，学院或实验室应邀请专业工程师开展专项培训，保证使用人员熟知操作规程，由安全员监督确保实验设备“无培训、不操作”；三是可开展基本的应急事故演练培训，如灭火毯、紧急淋洗器及安全急救箱如何使用，消防应急演练等。

二级学院在开展教育活动的形式上可选择由学院层面统一组织，也可由具体某一实验室或课题组组织发动，还可以由实验室安全员结合平时实验室（课题组）的组会开展实验安全的学习讨论，积极发挥组织者的主观能动性。总之，实验室安全教育是一个育人体系，是一套知识和技能体系，需要常抓不懈，学校和二级学院的培训教育要互为补充，打好“组合拳”。

（四）推动实验室安全文化建设

实验室安全文化是校园文化的重要组成部分，学校及二级学院可在实验楼、实验室内部等场所张贴实验室安全宣传海报、实验室安全管理制度、实验室安全标志及注意事项等，从视觉上加深实验室人员对安全的潜意识。同时，利用学生喜闻乐见的新媒体等平台，发布、推送实验室安全宣传内容，以发生的事故案例开展警示教育。另外，要积极探索形式多样的参与式、沉浸式文化宣传活动，探索宣讲团、知识竞赛、科普活动及训练展演等多种方式，比如为实验室安全员开设《实验安全我来讲》《说出安全员的故事》等专栏，或通过制作安全示范操作的小视频、漫画等贴近学生生活的方式，活跃输出形式，强化实验室安全宣传的功能，扩大实验室安全知识技能掌握的范围，在学校及二级学院形成独具学科特色的“我要安全、我会安全、我们都安全”的文化氛围。

结语

实验室安全是高校实验室运行的基本条件，强化研究生实验室安全意识是高校实验室安全的先行保障。研究生安全意识的提升会促进科研实验更加规范化、细致化的进行。安全工作无小事，高校研究生作为实验室的主力军应从思想上、行动上切实重视实验室安全；在制度学习、应急演练方面，要不断加强理论知识学习，提高实操经验，养成良好的安全实验的习惯。主动参与、及时排查、发现各类安全隐患，将实验室安全事故发生的概率降到最小，推进实验室整体安全稳定运行。