“小姑娘群”让小姑娘不再羞答答

吴维煊

6 年级的女生陆续来例假了，如何让她们从手足无措到适应“长大”？宁波市海曙区横街镇中心小学604 班的班主任潘春艳为21 个女生组了“小姑娘群”，班里21 个女生及家长都在这个群里。她平时会在群里科普生理知识，在线下也会为来例假的小姑娘提供暖心的帮助。

（10 月27 日《现代金报》）

六年级的小姑娘陆续来例假了，要面对很多焦虑，例如：不知道例假到底是什么的焦虑，上厕所换卫生巾时怕被别人看见的焦虑，怕把裤子弄脏的焦虑等。多个焦虑叠加，如果处理不好，最终都落在心理上。心理焦虑外显在情绪上，就是人们常說的令人头疼的“叛逆的青春期”。

如何让小姑娘减少步入青春期的焦虑？潘春艳为21 个女生组了“小姑娘群”，护航小女生的成长，这个做法很值得借鉴。

一直以来，针对小学高年级及初中生的青春期教育，都是在课堂里根据教材按部就班实施的。在全班同学都在的课堂上，即使老师能大大方方地讲授男生和女生的生理及心理特征，但未必能够满足每个学生想多知道几个该怎么做的需要，特别是刚刚来例假的小女生，她们遇到的问题更多。但是，在有男生的班级里，很多时候却羞于开口。

有了“小姑娘群”就不一样了，班主任可以清楚地知道班级里女生的生理发育情况，可以直言不讳地告诉她们怎么处理生理现象。潘老师还特别注重家校合作，把小姑娘的家长们也拉在群里，大家自然而然地讨论小姑娘的话题，让小姑娘顺利迈过青春期门槛，也让小姑娘们知道自己长大了，这是一件多么好的事情。

更加难能可贵的是，潘老师在线上建了“小姑娘群”，却在线下把小男生也融入了。在604 班，像女生来例假这种正常的生理现象是可以公开说的，不仅如此，还要求小男生要尊重小女生的生理现象，在小女生生理期要多承担班级值日等工作。表面上看，潘老师是想让小男生成为“小暖男”，实则是让刚刚或即将步入青春期的孩子们更多地了解人的生理及心理，也是青春期性教育正确的打开方式。

性启蒙教育备受关注。但是，很多老师及家长却没有找到性启蒙教育的切入点，师长们讲得含含糊糊、孩子们听得似懂非懂，朦胧及好奇导致在性教育上走弯路的现象并非个例。“小姑娘群”的组建，为青春期早期开展性教育提供了学习样本。如果再有一个“小男生群”，性启蒙教育的针对性会更强，收到的效果也一定更好。