宜章：优质教育资源就在家门口

彭静

“开始以为集团化办学就是换个校牌，没想到会来真格的，更没想到孩子有這么大的变化。”宜章县第三完全小学桥头校区的家长们喜不自胜。

2022 年以来，宜章县义务教育优质均衡发展迈出创新性步伐，优化调整23 所中小学校，挂牌成立9 个基础教育集团，基本形成初中以县属学校为主、小学以城乡中心校为主的义务教育发展新格局，真正破解“择校热”这一难题，家长们的言语中，满是对集团化办学的满意与赞誉。

有决心，2 年成立9 个教育集团

老百姓的需求，就是工作指向与目标。

2022 年春季学期，宜章县19 个乡镇低于300 人的乡镇初中学校就有11 所。学校布局不科学、城乡发展不均衡、教师资源配置不合理，成为制约宜章县教育高质量发展的瓶颈。

近两年来，宜章县委常委会、县政府常务会、县人大常委会累计8 次研究全县教育布局工作，以前所未有的胆略和决心推进集团化办学，先后投入3700 多万元，相继研究出台了一系列支持集团化办学的政策和措施。两年内，宜章县共召开乡镇、村委、教师、学生家长座谈会达86 场次，向学生、教师、家长发放问卷调查表21456 份，对于集团化办学的意愿率或支持率达95%以上。

民生所向，改革便有了底气！

2022 年秋季开学，宜章县整合8 所乡镇中小学组建4 个教育集团，一年来，成效显著。

2023 年秋季开学，新成立的5 个教育集团迎风启航，将玉溪镇江波头小学并入宜章县第二完全小学，将玉溪镇城南联校并入宜章县第三完全小学，将玉溪镇廖家湾小学并入宜章县第八完全小学，将梅田镇梅田中学、麻田中学，浆水乡浆水中学并入宜章县第二中学，将黄沙镇黄沙中学、迎春镇迎春中学、长村乡长村中学、天塘镇东风中学并入宜章县第三中学。

2 年成立9 个教育集团，一校多址办学，加上就近划片入学、初中起始年级均衡编班等举措，乡村学校稳定了生源。宜章县第三完全小学桥头校区一年级新生18 人，比去年新增了6 人，增长了50%。不少学校也有城区学生回流。“我把三个孩子都从城里转回来了，在家门口上学，更方便、更省心了。”宜章县第二完全小学江波头校区家长胡一飞说。

有恒心，融合之下共生共长

集团化办学，如何克服规模急剧扩张、多校区管理、新老教师泾渭分明、文化多元分化等现实难题，是对教育人的考验与挑战。

记者采访发现，开学2个月时间，5个教育集团已经书写出一篇融合大文章。

在管理上，成熟模式促发展。教育集团实行“人、财、物、事”一体化管理，设立一个法人单位，组建一套领导班子。由书记或校长坐镇，沿用县直中小学更为成熟的管理模式和机制，动真格见真章出真招，分校区的高质量发展有了明确的指挥棒。

在投入上，集中财力办大事。教育集团各校区面貌日新月异。宜章县第二中学东校区投入610 万元，校园建设井然有序，宿舍楼拔地而起，校门拓宽新建，白改黑、PU 篮球场等工程也都已经提上了日程。宜章县第三完全小学桥头校区投入70 多万元，墙体粉刷一新，采购了全新的电脑、打印机，配备了专职保安。宜章县第二完全小学江波头校区投入40 多万元，统一安装了最新的多媒体教学设备，设置了校园主题文化长墙和班级文化墙，孩子们惊叹：学校从“毛坯房”变成了“精装房”。

在师资上，抱团取暖共成长。各办学集团本部和分校区教师同时参加教师培训、班主任管理经验分享等活动，常态化推进行政领导推门听课、听评课，教师抱团成长。从东风中学并入宜章县第三中学后，年轻教师肖艺有师傅跟、有专家带、有教研组磨，课堂趣味十足，深受学生喜爱。

有信心，“五育”并举开启加速度

学校好不好，教育优不优，学生和家长最有发言权。

10 月25 日放学时段，宜章县第二完全小学江波头校区校门口，不少孩子或坐或立，边阅读边等家长来接。“娃儿现在爱看书爱交流有礼貌，还竞聘上了学校的卫生监督员，很感谢老师的培养。”

五年级学生胡智朋的妈妈感慨道。

采访中，家长们普遍反映，开学至今，孩子们在行为习惯、文明礼貌等方面有了很大的进步，“五育”并举也加速开启。

以前，宜章县第三完全小学桥头校区，因为结构性师资不足等原因，音体美专职教师紧缺，“五育”并举步履维艰。如今，本部派来了音体美专职教师，还专门设立了书法教室，由校长亲授书法，孩子们的一笔一划、一撇一捺都有了范儿。

从原东风中学并入宜章县第三中学，八年级学生李怡婷直言，没想到学校生活这么丰富，有拔河、篮球比赛、足球联赛等大型活动，她还被推荐为班级啦啦队长，“身边同学都很努力，我不上进都不好意思了，我现在目标很明确，考县一中。”

如今，充满活力的校园，成为了孩子们理想的学习乐园。

“集团化办学模式改革优化带动了乡村学校、薄弱学校发展，老百姓的反响给了我们更多信心。”宜章县教育局党组书记、局长胡忠告诉记者，“十四五”期间，宜章教育要在现有基础上办好城乡每一所学校，努力让每个孩子在家门口就能上好学。