浅谈小学信息技术与科学教学融合策略

高加娟

引入信息技术可以改善小学科学课堂的效果，这不仅有助于提升课堂教学质量，也是促进教育现代化的重要举措。而为了充分发挥信息化在小学科学课堂的作用和价值，教师要改变传统、单一的授课方式，并且深入了解与掌握小学科学课堂教学与信息技术的融合方式。如此，才能够有效推动小学科学课堂与信息技术的融合，从而提高小学科学课堂的教学质量。

一、营造适宜的教学环境，调动学生学习热情

由于小学生年龄小，缺乏足够的理解能力和实践经验，因此，单凭教师的讲解传授抽象的科学知识，他们可能无法真正領悟其中的精髓。随着时代的发展，小学科学课程已经从单纯的教师讲授转变为多媒体互动的教学方式，学生可以通过多种媒介和多种方法，直观地获取和理解科学知识，从而提高学习效率。教师可以利用多种媒体工具，如：图像、声音、影像和动画，帮助学生更好地理解课程内容，并创造出富有吸引力的学习氛围。

通过向学生呈现一些他们在日常生活中无法接触的东西，能够刺激他们的多重感官，从而提高学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和记住所学知识。当教师尝试营造课堂环境时，应遵循一些基本准则，尽量接近学生的日常生活，并鼓励他们积极参与，以便使他们从中受益。应用信息技术能帮助教师创造更直观的教学环境，使学生能够更清晰地观察和理解周围的环境。教师可以把一些日常生活中的物品带到课堂上，让学生看到它们，并放大它们的细节和改变视角以帮助学生理解科学知识。教师可以使用多媒体向学生呈现当前社会关注的焦点话题，并利用互联网搜索有关信息，拓宽学生的视野，使他们体验科学的神奇之处，激发他们的探索热情。

二、利用信息技术软件，促进教学精准化

如果学生无法深入理解科学的本质，他们的科学探索精神和创新能力将会受到影响。对此，教师在传授科学概念时，可以利用信息技术软件，将复杂的概念变得更清晰、更形象具体，从而帮助学生更好地理解科学的实质，构建自己的知识体系，提高课堂教学效率。

例如，在教学“食物的旅行”一课时，主要目标是让学生掌握食物消化的科学原理。经过调查发现，尽管学生每天都会摄入各种食物，但他们对于人体消化系统的结构、功能以及“人体吃进去的食物到哪里去了呢？”等理解有限。如果教师只是以传统的口头讲授的方式阐释食物摄入人体内的消化过程，那么，学生可能会感到课堂上的内容非常单调，缺乏吸引力和趣味性，也不利于激发小学生的好奇心。为更好地帮助学生理解和掌握人体消化系统的结构、功能和运作原理，教师可以采用“3Dbody”医学软件进行辅导，使学习更有效。通过直观的图片展示，学生可以更加清晰地了解食物在人体内的消化过程，从而精确掌握相关知识点。

三、借助信息技术，将知识直观呈现

教师应努力掌握有关知识，利用多种在线教育工具收集有关信息技术的资源，并将其应用于小学科学实验课堂，以提高课堂效率和质量，将信息技术与小学科学教学紧密结合，使学生能够以科学的视角来观察、分析、推断，不断增强他们的科学素养，为学生的未来发展打下坚实的基石。

例如，在教学“声音的传播”的有关知识时，本次的科学研究重点关注物体振动如何影响周围环境，旨在激发学生的观察、思考、实践技能及提升他们的创新思维。在本单元中，实验内容非常丰富，对于许多学生来说，理解这些知识可能有困难。基于信息技术，通过探索性的学习方式，能够更好地激发学生的个性，并且提升他们的实践能力。教师可以使用电子白板这一专用工具，为学生提供有利条件，帮助他们更深入地理解所学内容。接着，将深入探究声音的来源，并辨认出有规律的、不规则的声音。经过仔细观察和对比，学生可以更好地理解物体在发出声音或者静止不动的情况下的变化，并以此为基础树立科学探究的态度。