班级小岗位上“新”

【关键词】责任意识；班级建设；主题班会

【中图分类号】G621  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）43-0080-04

【作者简介】冯志兰，上海市闵行区莘庄镇小学（上海，201103）教师，高级教师，上海市特级教师。

一、教育背景

《中国学生发展核心素养》明确提出，“责任担当”是学生必备的核心素养之一。班主任应有意识地在班级公共生活中培养学生的责任意识。班级岗位建设涵盖班级生活的方方面面，对学生的责任担当精神培养具有重要的现实意义。岗位平台对班级建设有“加强自主管理，培养公共责任”的作用，是班级建设的基础，也是促进班级全体学生参与班级日常生活管理，培养学生公共责任意识、实践能力的平台。“按需设岗，人人参与”是岗位平台的最大特色。“需”一方面是指班级管理需求，能提升班风，增强班级凝聚力；另一方面是指学生发展需求，利于培养学生对班级的责任意识和对自我价值的肯定。

结合班级发展需要，我在一年级建班初期就通过岗位平台机制：“寻找小岗位—认领岗位—为岗位取个性化名字”实现学生“人人有岗”。经过一学年小岗位的实践体验，我发现学生在履行岗位职责中有一定的差异：有的学生能每天认真负责地做好分内的事情，有的学生需要提醒后去做，而个别学生经常忘记自己的岗位工作。对此，我对班级岗位的运作情况进行了两次问卷调查。通过调查结果分析，我发现部分学生对岗位工作的态度比较敷衍，缺乏责任心。

基于以上问题，我结合本年段学生的年龄特点、认知规律及班级发展目标，围绕岗位职责设计并组织了系列班会。我以低年级服务型为指向的“人人小岗位”为具体落实内容，组织开展了三个课时的主题班会：第一课时旨在引导学生通过发现岗位中的问题，寻找做好岗位工作的方法，激发学生的责任意识；第二课时通过创设情景，整理、分析学生在岗位工作中存在的共性问题，让学生在换位思考、榜样引领的过程中明白岗位的意义和价值，进而激发学生的担当精神；第三课时通过绘制各自的岗位图谱，让学生对岗位的认识更加清晰、深刻，让班级呈现“人人心系岗，岗岗齐做好”的和谐生态。序列化、递进式的班会活动有效激发了学生的责任担当意识，取得了较好的育人实效，下面以第一课时为例展开介绍。

二、教育目標

认知方面：引导学生通过反思自己的岗位工作，探寻做好岗位工作的方法，知道班级岗位设置对于班级建设的重要性。

情感方面：引导学生讨论岗位工作中出现的问题，明白每一个岗位都有存在的价值和意义，激发学生做好岗位工作的责任意识和担当精神。

行为方面：让学生掌握做好不同岗位工作的技巧，坚持做好各自的岗位工作。

三、活动准备

教师方面：设计前测问卷；搜集典型案例；筛选班级前期岗位实施过程中的照片，制作数字故事；准备垃圾桶和若干垃圾袋。

学生方面：回顾自己的岗位故事；填写岗位档案。

四、实施过程

（一）寻思“问”岗位

1.回顾岗位诞生

导入：小朋友们，看，我们的老朋友球球来啦，和她打个招呼吧。

球球：大家好，很高兴可以和大家一起上班会课。

教师：今天的班会课，我们来聊一聊大家熟悉的小岗位。

播放视频《快乐星球岗位诞生记》。

2.发现岗位问题

教师：同学们，一起来“快乐星球岗位平面图”上找找你的小岗位吧。

学生在“快乐星球岗位平面图”标记自己的小岗位。

教师：在这一年的时间里，你做好自己的岗位工作了吗？课前我作了一次小调查，请大家看看统计图，你发现了什么？

师生共读问卷。大家觉得需要调整的小岗位有哪些？

球球：小伙伴们，为什么大家认为不需要“字卡守护员”“小小飞毛腿”等岗位呢？

教师引导：“字卡守护员”在哪里？你能回答球球的困惑吗？

“字卡守护员”述说困惑，教师引导学生出谋划策。

球球：原来字卡没有了，也就没办法守护了。可是“小小飞毛腿”一直在帮大家去门卫室拿资料呀，为什么你们不需要他了呢？

“小小飞毛腿”述说困惑，教师引导学生帮他解决岗位困惑。

教师小结：我们在岗位工作中会碰到各种困难，只要我们勇敢面对，想办法就能解决。

3.探索岗位密码

球球：大家在问卷中推选了一些岗位小明星，他们有哪些值得学习的呢？请他们来介绍一下吧。

小文分享岗位档案，全班学生共同寻找她获得认可的原因。

师生共同梳理：做事仔细使她赢得了同伴的认可。

小天分享岗位档案，学生代表总结她的优点：善良、有爱心、认真负责。

教师：不愧是爱心小天使呢，让我们为她点赞！其实，大家做好岗位工作的方法还有很多，让我们一起看看吧。

播放视频《岗位明星小花絮》。

师生共同总结：一份岗位工作就是一份责任。遇到问题及时沟通、想办法解决是他们成功的岗位密码。

【设计意图】通过填写前测问卷，让学生发现岗位问题，引导学生寻找岗位密码。

（二）亮眼“找”岗位

1.链接岗位问题，寻找新岗位

教师：既然找到了岗位密码，那么就让我们用它解锁新岗位吧！

邀请没有岗位的“字卡守护员”从岗位平面图中寻找新岗位；结合岗位密码，畅谈如何做好新的岗位工作；全班学生举手表决，产生新岗位。

学生寻找新岗位，并初步交流做好新的岗位工作的方法。

教师：希望大家都能用上“责任”这个岗位密码，守好自己的新岗位，争做岗位小明星。

2.呈现家长来信，捕捉新视角

教师：你们找到了不少班级新岗位，这让我想起了九月底收到的一封信。

出示来信内容。

教师：小路在自己的岗位上发现了什么问题？她想到了什么解决办法？

学生自由交流。

3.岗位“竞拍”，寻找“代理人”

教师：小路即使生病在家，也没有忘记自己的岗位，想到了用副组长作为岗位“代理人”这个好办法，及时解决了没人收作业本的难题。大家想想，我们班有哪些岗位特别需要代理人呢？

学生自由交流，并组织岗位“代理人”竞拍。

教师小结：你们从新的视角出发，又为班级上新了岗位，真棒！

4.模拟岗前培训，解锁新方式

球球：我发现大家都很想成为岗位代理人，只是，代理岗位也不好当，临时顶替会不会出现手忙脚乱的情况呢？有没有什么好的解决办法呢？

学生自由交流。

教师小结：是呀，我们在上岗前可以先向小师傅请教工作方法，这种新的培训方式能帮助我们更顺利地做好岗位工作。

学生开展模拟训练。

【设计意图】紧扣岗位密码，引导学生从自身出发，明白做好岗位需要细心和耐心；引导学生顺利应对日常岗位工作中的突发状况，激发学生的岗位责任意识，实现班级岗位“人人在线，在线有质”的有序运作。

（三）打卡“新”岗位

球球：现在我们都知道了，做自己的岗位工作时，不仅要想办法解决遇到的问题，还可以当小师傅，把好的经验分享给更多的同学。

教师：希望我们快乐星球班能够涌现出更多的岗位小师傅，把自己的经验分享给大家。今天的班会上，我們寻找了新岗位，捕捉了新视角，解锁了新方式。虽然，我们上新了不少新岗位，但要真正做好岗位工作，还需要责任心。那么，就让我们开展一学期的岗位打卡活动。如果你能每天做好自己的岗位工作，就在岗位平面图中对应的岗位上贴一颗爱心，让我们一起来打卡。

【设计意图】通过开展岗位打卡活动延伸课堂时空，引导并激励学生坚持做好岗位工作，不断完善工作方法，进一步提升责任意识。

五、活动延伸

完成岗位评价表（见下页表1）。

六、活动反思

本节主题班会的目标是引导学生在反思中发现自己岗位工作中的优势和不足，通过情景讨论让学生寻找做好岗位的方法，开展岗位打卡让学生知道班级岗位设置对于班级建设的重要性，以此提升学生的责任意识。本节主题班会的亮点如下。

1.慧心独具的岗位密码——新

本节班会始终紧扣“岗位密码”这一设置，环环相扣，层层递进。班主任引导学生发现岗位问题、交流岗位困惑、诉说岗位烦恼，让学生在探索密码、解锁密码和复制密码的过程中“寻找新岗位、捕捉新视角、学会新方法”，进一步助力学生获得新的岗位技能。“切入点虽小，但重点突出”是本节班会的主线，又是整堂课的“灵魂”。

2.形式多样的课堂互动——活

本节主题班会巧妙利用班级吉祥物——球球，成功带领班级学生寻找岗位困惑，反思自身不足，在学习和提高岗位技能的沉浸式体验中找到归属感。从课堂互动来看，学生回应都很积极。

课前，我利用班级岗位工作中的典型问题引发学生的思考；课中，我利用多种形式（如在岗位平面图上找岗位、岗位竞拍、模拟实操等）捕捉课堂上动态生成的内容。其中，小师傅教小徒弟学套垃圾袋的模拟实操环节，重点处理了“套袋后用手压一下垃圾袋底部”的细节问题，升华了班会的实践内涵。

3.真真切切的问题反馈——实

班会是师生基于班级中的真实情况进行讨论，继而解决问题的一种形式。课堂上，所有内容都来自问卷调查、日常观察以及家校互动中的实际情况。这为课堂互动提供了必备的前提。对后续实施来说，调查结果也更利于教师形成评价，让学生客观看清自己在岗位上的表现，引导他们运用“岗位密码”，用具体的方法提升岗位服务质量，获得为集体服务的价值感，激发他们的责任意识。

本节班会也存在一定的不足：生活技能是促进学生发展的关键，小师傅带教的环节设计可以结合生活实际展开，如可以用桌面垃圾桶让全体学生在课堂上学一学套垃圾袋，帮助学生切实掌握生活技能。

见习编辑：徐缘缘