一次“完美”的合唱

黄红旭

开始工作的头六年，我非常在意每一个奖项，我认为那是一个年轻教师工作能力和业绩的外在表现。直到我遇到了陈晓燕。

站在人群中，陈晓燕绝对是“路人甲”。但是一到运动场上，她小麦色的皮肤、敏捷的身姿，便成为全场的焦点，她像一只灵动的燕子在飞舞。她被同学们推荐做了体育委员，负责早练、课间操以及体育比赛项目。特别是健美操团体赛，她简直能带着全班同学快乐地飞起来，每次我们班都能获得一等奖。可是这么机灵的燕子，也有“飞”不起来的时候。

两年一度的学校艺术节，合唱是必选项目。我请声乐老师高老师根据我班学生的特点选好歌曲，认真排练，争取拿下全校一等奖。而且，据可靠消息，获得一等奖的班级可以参加市级合唱比赛。

我志在必得，每回排练都到现场监督。排练了十次之后，高老师悄悄对我说：“大多数学生都掌握了要领，唱得不错了。但是总有一点点不和谐的声音拖了拍子。等会儿我再弹钢琴，你走到队伍里面一个一个听。”

音乐声起，孩子们不知道我在干什么，唱得十分投入。我站在一个学生的旁边听了几秒钟，做个笑脸提示她注意表情，再接着走到下一个学生身边……

陈晓燕站得特别直，她目不转睛地看着前方，跟着旋律唱着歌：“海风你轻轻地吹，海浪你轻轻地摇……”我听了好几句，发现每一句歌词她都会慢半拍。我又听完了其他学生，确定了那个不和谐的声音就是她。高老师也走到人群中听了一遍，证实了我的想法。她把几个声音小的学生叫出来训练了几遍，就留下陈晓燕单独“补课”了。

一周过后，高老师跟我表示：“还有三周就要表演了，陈晓燕除了慢半拍，还略微走调。不过走调在合唱中听得不太明显，但慢半拍就……”

我问：“‘恶补一下能否解决问题？”

高老师叹了一口气：“都训练一周了，效果不明显。”

看到我忧心忡忡的样子，高老师说：“队形都排好了，如果你想完美一点，可以不让她上场，或者，让她假唱。”

全班学生都上场，就落她一个？这个针对性太强，不行。

队形已经排好，假唱既不会把她落下，也不会影响整体效果，这看似是一个完美的方法。

可是，表演完之后呢？她还敢唱歌吗？

我不由得想起我最喜欢的作家毕淑敏的故事。童年的毕淑敏因为唱歌跑调，被音乐老师从合唱队中“除名”；后来考虑到声部平衡，老师让毕淑敏又回到合唱队，但要求她不能发出声音。毕淑敏这样说：“在无言的委屈中，我默默地站到了队伍之中，从此随着器乐的节奏，口形翕动，却不得发出任何声音。长辫子老师还是不放心，只要一听到不和谐音，锥子般的目光第一个就刺到我身上……”这一幕成为毕淑敏永远的恐惧和痛苦。后来，她再也没有唱过歌，就连当众演讲和发言都会抗拒。几十年后，毕淑敏已经是注册心理咨询师、国家一级作家了，面对主持人的采访说起这一段经历，她仍然泪光盈盈。可见这位老师粗暴的做法对毕淑敏的伤害有多深！

我真的也要为了名次，给一个孩子带来永久的痛吗？正当我犹豫不决时，陈晓燕找到我，说：“老师，我是不是唱歌跑调？你知道吗？我从小唱歌就跑调，一到合唱，老师就把我‘踢出队伍……我讨厌那些老师！可是你不一样，你是我心中最优秀的班主任。我知道这个荣誉对我们班特别重要，我愿意退出合唱，为大家做‘后勤服务！这也代表我参加了嘛！”说完，她挤出一丝不在乎的笑容。

她都给我铺好了台阶，我只要点点头，这个一等奖就唾手可得了。可是，看着她真诚的眼神，我十分惭愧，我真的配得上陈晓燕嘴里的“最优秀”吗？懂事的陈晓燕啊，你总是为别人考虑，难道你真的就不想参加一次合唱比赛吗？

想到这里，我眼眶一热，下定决心，哪怕不能得奖，也不让一个孩子掉队。我狡黠一笑：“晓燕，你这跑调算什么？我跑调才是找不到北呢！你看我不是照樣成为你们眼里‘优秀的老师吗？”说完，我假装跑调唱了一段《军港之夜》，把她笑得眼泪都出来了。我接着说：“你看，上帝给我关了‘唱歌的门，却给我打开了其他的窗，我不是也活得很精彩吗？”

然后，我故意把陈晓燕说自己唱得不好、想退出比赛的事透露给学生们，他们个个都不同意，称合唱的意义就是“要上一起上，要退一起退”。

那次比赛，我们班最终获得了二等奖，比一等奖只少0.1分。领奖台上，全班学生手牵手，每个人的眼里都是笑意。个子最高的陈晓燕站在中间，站在她的同学身边，就像那晚舞台上最亮的星！这是我经历的最完美的一次比赛！

苏霍姆林斯基说：“每个瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也是在教育自己，并检验自己的人格。”我很庆幸，没有为了荣誉而放弃这个难得的推动陈晓燕成长的机会。她一定不会再害怕唱歌，她一定会努力打开她生命中其他一扇扇窗，自信满满地迎接广阔的世界。

这对于我，又何尝不是一次重要的成长呢？名次或荣誉或许在某个时刻比较重要，但让一个学生感受到集体的团结进而成长为一个心中有爱、眼里有光的青少年，才应该是教育该有的样子！

自那以后，我不再把名次或荣誉当作工作目标，开始更在意每堂课能给学生积淀什么、每场活动能让学生收获什么。当教育的信念改变，丢掉的初心好像又找回来了。教育名家李镇西追求的人生境界是：“让人们因我的存在而感到幸福。”我将不断修炼内功，向外突破，成长为一束温暖但不刺眼的光，让每一个学生因为与我的相遇，生命变得更美好。

（作者单位：广东省湛江市教师发展中心）