像周杰伦一样“酷”吧
2023-11-30刘扬
刘扬
下课铃声刚停，音乐老师就怒气冲冲地走进了办公室。她径直走到我的办公桌前，“啪”的一声，把两根木制的杆状物拍在了桌子上：“刘老师，你瞧瞧，音乐课都要成武术课了，这让我怎么上课？”
我一阵脸红，一边嘴上赔着不是，一边心里寻思着：这帮“熊孩子”又惹啥祸了？
“刨根问底”打好情感基础
安抚了一下音乐老师的情绪，我赶紧拿上“罪证”——两根用细绳串联起来的木棒子，准备去教室寻找“罪魁祸首”。
我急匆匆地往外走，可刚走到办公室门口就差点撞到人，抬头一看，正是我们班的浩浩。他虽说是个三年级的孩子，个头却实在大，都快比我高出半个头了。
“浩浩，瞧你这火急火燎的，差点把我给撞倒了！”我故作嗔怪道。
“刘老师，对不起，对不起！”浩浩用手挠着头，一脸不好意思地道着歉，眼睛却直勾勾地盯着我手里的木棒子。
“说吧，跑办公室来有啥急事？”我问道。
“我……我……我想拿回我的双节棍。”浩浩一副欲言又止的模样。
“什么双节棍？”我突然意识到，此刻我手中的木棒子无疑就是浩浩口中的“双节棍”了。
我强忍着笑意，问道：“哪来的双节棍？”
“我自己做的！”浩浩露出一丝得意的笑。
“厉害了，双节棍耍到了课堂上，你这是打算给大家表演武术吗？”我故作生气道。
“不是的，不是的，是音乐老师误会我了。双节棍我原来是揣在兜里的，音乐课不是要做律动操吗，我一蹦，它就掉出来了。我赶紧去捡，音乐老师瞧见了，她以为我在耍双节棍玩，就把我的双节棍给没收了。”浩浩一脸无辜地说。
“这双节棍真是你自己做的？”我追问道。
“那可不，木棍是我在奶奶家里找的，我用锯子给锯成了两半，用砂皮纸打磨了好几天呢，然后请我家隔壁的叔叔帮忙在木棍上打上了孔。就是没找到合适的铁链子，所以先用绳子串起来，将就着用用。”浩浩说得头头是道，临了还不忘央求我，“刘老师，您能把双节棍还我了吗？”
“我也不能光听你的一面之词呀！这样吧，双节棍我暂时先帮你保管着，等我了解完具体情况，再还你。”
浩浩面露难色，无奈道：“那好吧，刘老师您一定要帮我保管好哦！”
“放心吧，‘武器都是会严加保管的。”我故作严肃地说道。
回到教室，我马上找来了几个班干部询问刚才音乐课上的情况，果然和浩浩说的基本相同。从班干部口中我还了解到，最近班上刮起了一股“周杰伦”风，大家私下都起劲地传抄周杰伦的歌词、传唱周杰伦的歌曲，甚至还有学生照着“周杰伦”的发型剪了个碎刘海。
“这帮‘熊孩子，不好好学习，心思都花在追星上了。”我不由得生出一种恨铁不成钢的感觉。
“换位思考”激发心理期盼
晚上在家，我忍不住在饭桌上吐槽了这件事，谁知竟招来了儿子的笑声：“我的老妈呀，现在都啥年代了，每个年代不都是有每个年代的偶像吗？再说了，周杰伦可不是花瓶，他是个励志型偶像！可以说，你的学生很有眼光啊！”
我瞪了儿子一眼，转身到书房上网查找起周杰伦的信息来。这不查不知道，一查可不得了，网上都是关于周杰伦的“励志故事”。点开来细细浏览，原来周杰伦的成长历程就是一部励志片，他开创了华语乐坛“中国风”的新潮流，他更是不止一次地表示：“大家不要一味地哈韩哈日、崇洋媚外，因为我们中国的文化、中国的音乐都是最棒的！”他对青少年精神上的正面影响，是他对社会的重要贡献！
看到这里，我不禁有些汗颜。的确，进入中高年级的孩子自我意识增强、情感波动大，对世界逐渐有了自己的认知，但成长同时带来了内心的孤独、迷茫……而在追星的过程中，孩子可以建立轻松的同伴关系，因为共同的爱好、价值观和话题，让他们聚集在一起，从心理上获得了归属感。从马斯洛需求层次理论而言，这是最基本的社会需求。孩子慢慢地了解社会，需要归属感，但眼前紧张的学业让他们离梦想中的世界太远。所以他们就有了更多的期望，而追星满足了这些需要。追星，不仅是学生满足成长需要的表现，更是一种呼唤——呼唤释放学生潜能。我的心里慢慢升腾起一股强烈的责任感。
接下来的这段时间里，我似乎也变成了周杰伦的粉丝，一有空闲时间就忙着下载他的经典歌曲、摘抄歌词，电脑小音箱里飘出的无一例外都是他的歌声……音乐老师有点摸不着头脑，她试探着问我：“刘老师，你难道不该已经过了追星的年纪了吗？”
“哈哈，追星不分男女老少。”我笑道，“周五班会课，我邀请你到我们班欣赏我的追星成果。”
“啥？你追星还要和孩子们分享成果？”音乐老师一脸疑惑。
“哈哈，你来了就知道了。”我故意卖着关子。
“正面欣赏”催生持续动力
周五的班会课如约而至，音乐老师也被我请到了教室旁听，只不过她和孩子们一样，不知道我的葫芦里到底卖的什么药。
当我打开精心准备的PPT，一曲荡气回肠的《双截棍》响起，我明显看到了孩子们眼中无法掩飾的炙热和欣喜。一曲罢了，我清了清嗓子，说道：“最近啊，我发现了一位‘宝藏歌手——周杰伦。听说我们班也有好多同学和我一样‘英雄所见略同，我觉得你们真是太有眼光了！”说完，我特意朝浩浩看了两眼，他也憨憨地朝我笑了笑。
“但是，这首歌可不是鼓动你们用双节棍去‘哼哼哈兮的。你们知道周杰伦创作这首歌的真正用意吗？”我问道。
军军迫不及待地站起来，说：“我知道，我知道，这首歌是宣扬中国武术所崇尚的‘仁义精神。我还看过这首歌的MV呢，讲述了一个武艺高强的人行侠仗义，并教育人们切记不要动武，武力并不是解决事情的唯一途径。”
我朝军军竖起了大拇指：“给军军点个大大的赞。这才是正确的追星方式，能听懂歌曲背后的用意，而不是光看字面意思，盲目模仿。”说完，我拿出了浩浩的简易版双节棍，“这个就物归原主吧！”
全班学生都笑了。浩浩不好意思地走上前来，接过了双节棍，说：“其实，我也听懂这首歌了。”大家笑得更厉害了。
“那我们继续来‘猜猜猜吧，听歌猜歌曲背后的意思。”
“哇哦，太棒了！”孩子们都鼓起掌来。
一首首周杰伦的经典歌曲陆续响起，熟悉的旋律让孩子们忍不住跟着一起哼唱。他们纷纷发表着自己对歌曲的独到见解：
“《听妈妈的话》这首歌的作词、作曲都是周杰伦。他用最朴实的语言表达了对妈妈的感激之情，感谢母亲对自己一次又一次的不离不弃，他将孝义传达给我们。”
“《止战之殇》是在呼唤世界和平，告诉我们战火只会使得世界生灵涂炭。”
“《本草纲目》的歌词里有很多种药材名，中药是我们的祖先传承下来的，值得每一个中国人为之骄傲。”
……
“说得好极了，我可以确定你们就是周杰伦的优质粉丝。周杰伦很‘酷，我觉得你们也可以像他一样‘酷！今天我把音乐老师也给请来了，以后的音乐课，我建议可以有选择地学几首周杰伦的歌。期末的班会课，我们可以来个‘周杰伦模仿秀。”我最后说道。
“哇——”教室里一片欢腾。
打那以后，我们班学生在音乐课上的表现一直很好，月月都能摘得流动小红旗。浩浩还以一曲《双截棍》赢得了学校文艺大赛演唱组的亚军，他别提有多欢喜了。
我顺应了学生的需要，以同理心做真教育，得到孩子们的积极回应，并产生了可喜的变化，让他们成长为一个个有活力、有特色的自己。我想，这些变化也许会产生深远的影响。
（作者单位：浙江省平湖市新仓中心小学）
