“教学评”一致性理念在小学数学中的实践研究

吴晓云

在新课标的背景下，“教学评”一致性理念是教育改革中非常重要的一个理念。“教学评”一致性理念强调在评价教学效果时，要统一评价标准，以确保教学评价的客观性和准确性。在过去的教学评价中，由于评价标准不统一，评价结果可能存在偏差。而在“教学评”一致性理念的指导下，评价标准得到了统一，评价结果也更加准确。

小学数学作为一门基础学科，在新课程标准的背景下，需要注重学生的实际运用能力和思维能力的培养。在小学数学教学中，如果教师的评价标准与实际学习目标不一致，可能会导致学生的学习效果不佳，甚至对学生的学习兴趣产生负面影响。通过对“教学评”一致性理念在小学数学中的实践进行研究，可以为小学数学教学提供更加科学的评价方法和更加全面的评价标准，促进学生的全面发展。笔者结合小学数学教学现状，探讨“教学评”一致性理念在小学数学教学中的实践策略。

一、明确实践步骤

第一步：设定标准。在教学过程中，教师应该为每个知识点设定一个明确的标准。如，掌握的知识点、能够做到的运算技巧等。在学生的考试或作业中，教师应该严格按照这些标准来评价学生的学习成果。

第二步：强调细节。在教学过程中，教师应该强调学生需要掌握的每个细节。如，如何计算、如何解决问题等。在评价学生的学习成果时，教师应该关注学生是否掌握了这些细节，并且是否能够在考试或作业中运用这些细节。

第三步：多种评价。在评价学生的学习成果时，教师应该采用多种评价方式。如，考试、作业、小测验、课堂表现等。这样可以让学生从多个角度了解自己的学习成果，同时也可以帮助教师更全面地评价学生的学习情况。

第四步：反思。在评价学生的学习成果后，教师应该鼓励学生反思自己的学习过程和成果，找出自己的优点和不足之处，并提出改进的建议。这样可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，并且在下一次学习中更加有针对性。

第五步：激勵。在教学过程中，教师可以建立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动和作业，以及取得优异的成绩。这样可以激发学生的学习兴趣和积极性，同时也可以帮助教师更好地评价学生的学习成果。

二、制定教学目标和评价标准

教师在教学开始前要明确教学目标和评价标准，并将其传达给学生。教师可以根据教学目标和学生的实际情况，制定相应的评价标准，使评价标准与教学目标一致。

第一，确保教学目标与学生的认知水平相适应。如，教学目标可以是“掌握小数的读写方法和加减乘除运算法则”，而不是“理解小数”。同时，教学目标应该能够帮助学生达到某种学习成果，如，“能够运用小数的知识解决简单的实际问题”。

第二，评价标准与教学目标相对应。如，如果教学目标是“能够运用小数的知识解决简单的实际问题”，那么评价标准可以是“学生能够用小数表示和解决一些实际问题”或者“学生能够用小数表示和解决一些简单的实际问题”。

第三，设计科学的教学活动和评价方式。如，教师可以通过讲解、示范、练习、反馈等多种教学方式，帮助学生掌握小数的读写方法和加减乘除运算法则，并通过练习、测验等方式评估学生的学习成果，确保教学过程和评价过程的一致性。

三、注重实践细节

在实践过程中，教师要落实“教学评”一体教学模式，注重多个方面的有效结合，构建完善的评价方式。

（一）确保评价标准的一致性

只有建立统一的小学数学学科评价标准和考核机制，才能保证学生在数学学习中接受到公正、一致的评价。

第一，教材版本一致性。各地教育部门应该尽量统一教材版本，以保证学生在学习过程中能够接受到统一的教育；建立统一的教材编写标准和审核机制，以确保教材的质量和一致性。

第二，评价标准一致性。各地教育部门应该建立起统一的数学学科评价标准，以确保学生在不同地区、不同学校、不同教师的评价中受到公正的待遇；建立统一的数学学科评价标准的考核机制，以确保教师能够按照标准进行评价。

第三，教学方法一致性。各地教育部门应该制定出统一的数学学科教学标准，以确保教师能够按照标准进行教学；建立统一的数学学科教学标准的考核机制，以确保教师能够按照标准进行教学。

（二）确保评价方法的一致性

为了提高评价方法的一致性，需加强教师培训，鼓励多样化的评价方法，提高评价方法的公正性。

第一，加强教师培训。针对教师在评价方法选择上的单一性问题，应加强对教师的培训，提高他们的评价方法意识。培训内容应包括多种评价方法的特点和运用方法，以及如何根据学生的学习情况选择合适的评价方法。

第二，鼓励多样化的评价方法。针对评价方法的单一性问题，应鼓励教师采用多种评价方法。如，课堂互动、小组合作等。这样可以更全面、准确地评估学生的学习成果和教师的教学效果。

第三，提高评价方法的公正性。针对评价结果的不公正问题，应加强对评价标准的制定和管理。评价标准应具有客观性和普适性，以保证评价结果的公正性。

（三）确保评价工具的一致性

在不同的教学场景下，使用的评价工具应该是相同的。那么，如何确保评价工具的一致性呢？

第一，标准化的评价过程。在评价过程中，应该确保评价过程是标准化的。这就要求所有评价工具都应该按照相同的标准进行使用，并且评价人员应该按照相同的程序进行评价。

第二，统一的评价语言。在评价工具中，应该使用统一的评价语言。这要求制定统一的评价语言规范来实现，评价语言应该清晰、明确、易于理解，并且能够涵盖所有可能的教学场景。

第三，培训评价人员。为了确保评价工具在不同情境下产生一致的结果，应该对评价人员进行培训。评价人员应该了解评价标准、评价工具和评价过程，并且能够按照相同的程序进行评价。

第四，反馈和修订。在使用评价工具的过程中，应该不断进行反馈和修订。这可以通过收集评价结果、分析数据、评估结果等方式来实现。如果评价结果不一致，应该对评价工具进行修订，并重新进行培训。

四、教学中注重学生的反馈

教学中注重学生的反馈可以帮助教师了解学生的学习情况和学习需求，从而更好地指导学生。

第一，提供一些多样化的反馈方式。如，书面作业、口头评价、课堂互动等。这样可以让学生更容易地理解和接受反馈，并且可以鼓励学生在课堂上更积极地参与讨论和互动。

第二，及时地给出反馈，以便学生可以及时地调整自己的学习方法和策略。教师应该尽可能详细地说明学生做得好和需要改进的地方，并提供一些具体的建议和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

第三，鼓励学生积极地参与反馈。如，让学生在课堂上提出问题、提出建议等。这样可以帮助学生更好地理解自己的学习情况，并且可以让学生感到自己在学习中是有价值的。

第四，关注学生的反馈，并且不断地改进自己的教学方法和策略。通過不断地调整和改进，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习成果。

五、激发学生的学习兴趣

学生的学习兴趣是学习的基础，它可以激发学生的求知欲望，增强学生的学习动力，提高学生的学习效果。教师在小学数学教学过程中，要采取多元化的激励方式，激发学生的学习兴趣。

第一，创设积极向上的学习氛围，让学习变得有趣。在课堂上，教师应以鼓励和赞扬为主，尽可能减少批评和指责，以平等、开放、尊重的态度对待每一位学生，让他们感受到被尊重和被重视。同时，教师可以通过讲解与实践相结合、利用多媒体等手段，让学习变得更加有趣。如，在讲解历史知识时，可以通过播放历史题材的电影或视频，让学生们更好地理解历史事件。在学习科学知识时，可以让学生们动手实践，观察实验结果，从而更加深入地了解科学知识。

第二，激发学生的好奇心。教师可以通过提问、探究等方式，激发学生的好奇心，让他们自主思考、自主探究。同时，教师也应该鼓励学生多读书、多看电影、多听音乐，从而开阔他们的视野，拓宽他们的知识面。

第三，建立师生之间良好的互动关系。教师应尽可能地与学生进行互动，了解他们的学习情况和学习需求，给予他们帮助和指导。同时，让学生意识到教师不仅是他们的老师，更是他们的朋友和伙伴，在学习和生活中，师生应该相互支持和鼓励。

总之，在小学数学教学中，“教学评”一致性理念的实践非常重要。教师应该注重学生的个性发展和能力提高，制定相应的教学目标和评价标准，注重实践细节，并在教学中注重学生的反馈，激发学生的学习兴趣，使评价标准与实际学习目标保持一致，使学生在学习中能够全面发展。

【注：本成果系人民教育出版社课程教材研究所课题研究成果，课题名称：新课标背景下“教学评”一致性理念在小学数学中的实践研究；课题批准号：KC2023—024】