浅谈保育工作的标准化管理

摘 要：保育工作一直都是幼儿园教育的关键一环，随着当前幼儿教育事业持续深化，推行标准化管理已然成为保育工作发展的必然选择，实践工作中对此还需要加强投入力度，从而进一步提升保育工作水平。本文结合当前幼儿园保育工作开展的实际现状，介绍了保育工作的重要性，分析了现阶段幼儿园保育工作存在的主要问题，并具体从制度、操作、培训、评价等四个方面，探讨了保育工作的标准化管理对策，希望能够对保育工作发展提供一些启示参考。

关键词：标准化管理，保育工作，幼儿园

DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.02.049

基金项目：本文受一般规划课题“高职婴幼儿托育服务与管理专业课程建设研究”（项目编号：GH-21159）资助。

Discussion on Standardization Management of Conservation Work

ZHANG Ping

（Yuncheng Preschool Teachers College）

Abstract： Childcare has always been a key part of kindergarten education. With the continuous deepening of preschool education， the implementation of standardization management has become an inevitable choice for the development of childcare. In practice， it is necessary to strengthen investment， so as to further improve the level of childcare. Combining with the current kindergarten and the state of conservation work， this paper introduces the importance of conservation work， analyzes the main problems of current conservation work in kindergartens， and discusses the standardization management countermeasures of conservation work specifi cally in four aspects including system， operation， training and evaluation， which is expected to provide some enlightenment and reference for the development of conservation work.

Keywords： standardization management， conservation work， kindergarten

1 引 言

所謂保育工作，即针对幼儿身心加以保护和养育，是幼儿教育工作的重要组成部分，对于幼儿身心发展有着重要影响。随着当前幼儿教育事业地位不断提升，有关保育工作方面的内容受到了更多关注，然而在以往幼儿园实践工作当中，保育工作的实际开展情况往往良莠不齐，尤其相对于教育工作来说，保育工作所得到的重视和投入程度还远远不足，因此迫切需要通过标准化管理来提高保育工作的质量水平，从而更好地保障幼儿教育事业长远发展。

2 保育工作的重要性

保育工作是幼儿教育的重要组成部分，同时也是幼儿园教育的核心关键一环。事实上，在《幼儿园工作规程》当中已经明确提到，“幼儿园需要遵循并且实行保育和教育相结合的原则”，可见保育工作无论是对于幼儿发展，还是对于幼儿教育工作质量，都有着十分显著的重要性。在具体实践当中，通过有效开展落实保育工作，可以帮助幼儿身体机能良好发育、提升其生活以及生存能力，促进幼儿身心健康发展。[1]随着当前幼儿教育事业发展，保育工作的重要性愈发突显，而想要真正实现“保教合一”，还需正视保育工作现存问题，以标准化管理提升保育工作质量。

3 保育工作存在的问题

3.1 对保育工作理解重视不足

保育是一项专业性工作，然而很长一段时间以来，各界对于保育工作的理解认识、重视投入等都存在严重不足，这极大制约了保育工作发展。具体而言，在幼儿教育的实践当中，很多人都将保育工作单纯视作是一种看护性工作，甚至将保育直接等同于幼儿的“保姆”，只要能够看护好幼儿的日常活动即视为完成了保育工作，这实际上曲解了保育工作的实质；另一方面，当前保育员的社会地位要普遍低于幼儿教师，很多幼儿园也都将投入重点放到了教育工作上，而对保育工作则存在明显忽视，幼儿园高薪聘请优秀幼儿教师，而保育工作岗位薪资却达不到同等水平。

3.2 保育人员队伍建设不到位

结合当前幼儿教育发展来看，保育工作开展质量往往良莠不齐，并且很难得到有力保障，这一问题很大程度上集中在保育人员队伍构建方面，尤其专业能力强、综合素质高的保育员极为缺乏。一方面，现有保育师资力量存在明显不足，很多幼儿园甚至没有专门配备保育员，由教师兼任，加之保育员薪资待遇相对偏低，人员队伍流动性大，很难确保保育工作质量稳定；另一方面，现有保育人员队伍的能力水平也有待提升，很多幼儿园设置的保育员准入门槛较低，一些保育员并不具备专业资质，仅凭个人主观经验开展保育工作，加之相应教育培训欠缺，降低了保育工作质量。[2]

3.3 保育工作与教育工作分离

在幼儿园教育实践工作中，保育和教育是最为核心的两大部分，同时这两者并不是孤立或对立存在的，二者之间存在着极为紧密的联系，然而落实到具体操作环节，保育和教育则往往处于相互分离的状态，保育人员和幼儿教师之间有时很难形成工作上的合力，一些保育人员认为教学是幼儿教师的工作以及职责，因而便忽视了自身保育工作所带有的教育职能，同样很多幼儿教师也都不同程度上带有“保教分离”的思想观念，承担了很多保育工作内容，但却并没有将保教加以进一步融合。

4 保育工作的标准化管理

4.1 制度标准化

制度是保育工作管理落实的前提，制度的标准化是提升保育员素质、规范其行为的关键所在，通过标准、规范的制度使保育工作的开展有据可依。园所应成立保育工作标准化管理队伍，其内部成员包括园长、分管领导以及保育员组长，共同编制标准化管理制度，形成自上而下的分层管理制度。[3]然后组织全体保育员对管理制度进行讨论，对管理制度进行优化与完善，最终形成管理制度细则，具体如“岗位考核细则”“消毒制度”“一日工作流程等”，将制度印成手册发放至保育员手中，使其明确每项工作应如何做，质量标准的建立能够有效规范保育员行为，营造良好、上进的工作氛围，真正将保育工作落实到实处。

4.2 操作标准化

针对当前保育工作开展的实际情况来看，大部分保育员工作的规范性仍需增强，不能将掌握的理论知识合理有效地运用到实际操作中，操作不够标准化是目前急需解决的关键问题，对此，园所方面必须要重视规范日常管理，实现书面硬性制度与人文柔性管理的有效结合。必须要确保保育员牢记相关管理制度中的标准化要求，为了确保其能够熟练掌握，应在工作例会中请保育员结合自身工作中遇到的具体问题进行探讨。例如：幼儿的如厕问题，保育员提出“如何在照看全体孩子的同时关注个别孩子”，通过大家的多次实践与探讨，认为保教配合是解决问题的关键所在，教师应指导、组织部分幼儿正常学习、游戏，保育员则负责如厕的幼儿。

在每周一次的保育工作例会中，可以针对某一个具体环节的工作开展标准化展示，由某位保育员进行演示，由园长在旁進行细致化讲解，对每项工作的目标、具体的流程和做法进行明确，另外还可以开展操作观摩活动。[4]

4.3 培训标准化

在幼儿启蒙的这一关键阶段，保育员起到了至关重要的作用，保育员的素养、专业能力直接关系到幼儿的发展，因此保育员队伍必须要向专业化的方向迈进。结合当前实际情况来看，大多数保育员的观念仍然比较传统，虽然具备一定的心理素质及职业道德，但对教学计划的开展、园所的建设参与度较低。对此，园所方面必须要重视对保育员的培训，大量开展各类讲座活动，如“手足口病的防范”“如何与家长沟通”“如何有效做好消毒工作”等，通过标准化的培训使保育员能够形成正确的育儿观，进一步提升自身的专业素质和职业道德。

4.4 评估标准化

科学的评估是提升保育质量的重要手段之一，保育工作评估的标准化管理应以《保育员岗位考核细则》作为基础，评估内容涉及道德素质、日常管理、消毒清理、配合教学等多个方面，采取多样化的评估方式实现量化评估，如：保育员自我评价、分管领导评估、园长审核等，确保评估的合理性。以卫生方面的评估为例，每周应设置固定检查、随机抽查各一次，对于评估的结果要及时向上级以及保育员进行反馈，使保育员能够真正认识到自身的不足并加以改进。[5]另外还可以开展知识技能评比、自理能力评比等，对于优秀班级给予相应鼓励，以此转变保育员的工作态度，通过标准化管理使其工作的开展有章可依，进一步提升保育工作的专业性。

5 结 语

综上所述，保育工作之于幼儿发展有着重要意义，在幼儿园工作中也占有重要地位，面对新时期幼儿教育事业发展所提出的新要求，作为幼儿园等广大幼儿教育机构应当对保育工作的重要性有更加清晰深刻的认识，进一步提高针对保育工作的重视投入力度，特别是将标准化管理妥善落实到实践工作当中，以标准化管理规范促进保育工作发展，提升保育工作质量水平，进而真正实现保育和教育的有力结合，推动幼儿教育事业发展迈向一个新高度。现阶段而言，保育工作标准化管理建设仍然任重道远，但相信有各方的协同努力，此项工作必将会取得更多进展。

参考文献

[1]陆丽华.幼儿园“三教轮保”工作模式的困境与出路[J].教师教育论坛，2022，35（2）：71-73.

[2]尹艳玲.幼儿园保育质量提升的有效策略分析[J].产业与科技论坛，2021，20（14）：243-244.

[3]王雪巍，李艳红.新型冠状病毒肺炎疫情背景下幼儿园保育工作的思考[J].黑河学院学报，2020，11（10）：67-68.

[4]杜倩倩.新时代幼儿园教师职业道德建设的新思考[J].科技资讯，2020，18（28）：249-250+256.

[5]陈晓清.幼儿园保育工作“三化”管理模式初探[J].当代家庭教育，2020（27）：40-41.

作者简介

张萍，硕士，讲师，研究方向为学前教育。

（责任编辑：高鹏）