中学生阅读现状与中学图书馆阅读指导标准化路径

摘 要：目前，中学生目前的阅读状况不容乐观，存在着重视课堂的理论学习而忽视课外的阅读，同时以及存在着阅读面窄、阅读量少、多娱乐性消遣性阅读等问题。而中学图书馆是学生摄取知识和学校推进整体素质教育的关键场所，中学图书馆的职能之一就是对中学生进行阅读指导。随着新课程改革的逐渐深化，中学生自身将拥有更多的学习自主权，在课堂之外的学习时间越来越多，此时，中学图书馆就将在中学生的学习阅读中扮演着十分重要的角色。中学图书馆对中学生实施开展标准化的阅读指导，有利于改善中学生的阅读现状，提升中学生对于阅读的兴趣，促使更好地落实素质教育更好的实施。

关键词：中学生，阅读现状，图书馆，阅读指导，标准化

DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.02.043

Current Situation of Middle School Students Reading and Standardization of Reading Guidance in Middle School Libraries

ZHANG Ding-huo

（Changting No.1 Middle School of FuJian）

Abstract： The current reading situation of middle school students is not optimistic， with emphasis on theoretical learning in the classroom and neglect of reading outside the classroom， as well as the problems of narrow reading， low reading volume and mostly recreational reading. The middle school library is a key place for students to acquire knowledge and for schools to promote overall quality education， and one of the functions of the middle school library is to provide reading guidance to middle school students. As the new curriculum reform deepens， middle school students will have more autonomy in their learning and will spend more time outside the classroom， so middle school libraries play a very important role in their learning and reading. The implementation of standardized reading guidance in middle school libraries is conducive to improving the current situation of middle school students reading， enhancing their interest in reading and promoting better implementation of quality education.

Keywords： middle school students， current reading situation， library， reading guidance， standardization

互联网的快速发展使得当今社会成为了一个信息社会，而阅读则是获取信息、认识世界、发展思维、完善人格、提升自我的重要途径。一个人知识积累的水平和捕捉信息的能力在很大程度上取决于阅读能力的高低和阅读量的多少。中学生正处于世界观、人生观、价值观养成的重要阶段，此时除了课堂中必要的阅读，还需要进行大量的课外阅读[1]。而图书馆则是中学生进行阅读的重要场所，图书馆工作是否标准化，决定着图书馆功能是否能够正常发挥、是否可以为中学生提供有效的阅读指导，以促进中学整体素质教育的顺利进行。本文将对目前我国中学生的阅读现状进行分析，指出中学图书馆在阅读指导工作方面的不足，以图书馆工作标准化为基础提出优化建议，以期为中学图书馆更好地进行阅读指导提供些许借鉴。

1 中学生阅读现状

1.1 重课堂理论轻课外阅读

我国目前的教育模式还属于应试教育，距离全面素质教育还有很长的路要走。受到升学压力的影响，中学生往往把时间和精力都用在课堂中的课本阅读、，也就是课堂理论学习上，而忽视了课外的阅读。这种畸形的阅读习惯使得中学生的知识面较窄，对一些历史文化、国际形势等缺乏必要的了解，提早地进入了应试的状态，十分不利于中学生的综合发展。

1.2 娱乐性、消遣性閱读较多

中学生对于阅读内容的理性自我选择较为匮乏欠缺。他们通常会选择球星、影星等娱乐消遣类的内容进行阅读，对于正式、严肃类的阅读内容较为排斥。对于中外名著、科技知识等方面的书籍涉猎较少或几乎不涉猎。其总体的阅读情况是娱乐性有余而知识性不足。

1.3 中学生阅读存在盲目性、随众性

在中学生群体中，尤其是年龄相对较小的学生，可能对图书有着一定的好奇心，却缺乏明确的选择性，很多时候都是蜻蜓点水式的读书，即使读完整本书也不知其意，无法理解作者所想要表达的思想情感。很多学生在读书时常常随波逐流、缺乏主见，认为别人读的书才是好书，并不不会独立思考这样的书是否适合自己。虽然有的学生应家长和老师的要求专门读一些“好”书，但其目的性也较为模糊。例如，班级里有二十多名学生读过《水浒传》，但若是了解学生读书的目的往往不一而同。有五个学生认为《水浒传》是四大名著之一，应该阅读。有三个学生看过《水浒传》电视剧，想了解其中详细的情节。有三个学生因看到别的同学在读，所以自己也要读。只有两个学生认为《水浒传》具有较高的艺术性，能够体现出农民反对封建统治的革命思想。很显然，中学生在读书的过程中往往具有较为明确明显的随众性与盲目性。

2 中学图书馆在阅读指导工作方面的不足

2.1 缺乏良好的书籍引荐机制

大部分的中学图书馆都缺乏良好的书籍引荐机制，中学生来到图书馆之后，在书架前随意走动，挑挑选选后拿一本书坐下来观看，不久又会换另一本书。学生对于书籍的选择没有目标，没有阅读的动力，同时频繁地更换书籍也会浪费学生阅读的时间，降低阅读的效率[2]。图书馆没有做好优秀书籍的推荐工作，学生不懂得什么样的书籍才是适合他们观看的。

2.2 缺乏完善的图书查询系统

学生来到图书馆之后，难以找到自己想要的书籍，也是目前中学图书馆在阅读指导中存在的问题之一。图书馆缺乏完善的图书查询系统，学生只能通过书架上的标识一个一个寻找自己想要的书的位置。同时，中学圖书馆的规模较小、图书管理人员较少，图书重置的时间和周期较长，再加上学生在阅读后可能未及时将书籍放回至原位，导致有同样图书阅读需求的学生要花费更多的时间去寻找自己所需的书，从而对学生的阅读时间造成了很大的浪费。

3 中学图书馆阅读指导标准化的措施

标准化是实现图书馆正常工作的一项非常重要的措施，也是保证图书馆功能正常发挥的必要途径。图书馆自身的发展规律决定了图书馆工作的标准化实施。标准化应用于图书馆中，可以解决资源浪费问题、实现资源利用的最大化；可以在最大程度上保证知识的适用性和流通性；更是可以提高图书服务的质量。因此，中学图书馆实施标准化的阅读指导具有十分重要的意义。

3.1 完善书籍引荐机制、定时推荐优秀书目

图书馆的标准化要求图书馆工作要充分体现人本思想。中学图书馆完善书籍的引荐机制就是对标准化的遵循。可以定时向学生推荐优秀的书目，并做好各种书籍的简介。图书馆的工作人员也可以深入到学生的班级中，向学生介绍当前图书馆的馆藏文献与新书动态，同时了解学生的阅读兴趣，以便可以有针对性地向学生推荐书籍，在最大程度上激发学生的阅读兴趣。

3.2 完善图书查询系统，定时开展阅读指导

中学图书馆应该引进书籍的网络查询功能和相关机器程序，可以在图书馆中放置可以查询书籍位置及其他详细信息的设备机器，供学生使用，以此来减少学生寻找书籍所浪费的时间。使得图书馆的建设更加符合标准化的规定、向着信息化迈进。应面向学生定时定期开展阅读指导的相关讲座，可以根据学生的身心特点和阅读习惯等，向学生介绍默读法、精读法等阅读方法，告知指导学生可以根据自己的情况进行针对性的选择，以此来提高学生的阅读效率[3]。

3.3 图书馆应与其他部门沟通合作

随着社会经济水平的提升，信息技术与人们的学习生活相融合。当今时代，信息更新极为迅速，每个人都应终身学习，才能跟得上时代发展的浪潮。因此，能否借助图书馆或其他信息资源来整理与收集信息，并展开自主学习，已经能够直接成为衡量个人能力的优劣一项标准。对于中学图书馆而言，其服务对象多是学生，学生具有极强的可塑性，可以有效培养学生终身学习的意识。因此，图书馆应摆脱保管图书的陈旧形象，主动与学校其他部门进行沟通合作，并获得社会方面的支持，为学生设计各式各样的读书活动，让图书馆的服务门槛不再高高在上，激发中学生的阅读热情，帮助中学生养成良好的图书阅读习惯，引导所有学生树立终身学习的意识，让每一个学生都能成长为社会所需的优秀人才。

3.4 优化资源储备

中学图书馆，应积极优化自身的资源储备，在馆内建立起系统的藏书体系，该体系应符合中学性质与办学特色，工作人员也能够定期检查馆藏情况，了解书籍存储状况，并不断进行书籍更新，让中学生能够在图书馆读到自己需要的书籍，并感受到图书文化的熏陶，提升自身的综合素养。

4 结 语

综上所述，目前中学生的阅读情况不容乐观，而中学图书馆则是中学生开展课外阅读、拓展知识面、接受素质教育的关键场所。因此，中学图书馆应该充分意识到自身的重要性，以标准化为基点，采取相关措施解决图书引荐机制、图书查询系统缺乏等问题，向学生提供良好的阅读指导服务，以激发学生的阅读兴趣、增加阅读量、拓展阅读面，助力学生成长为全面的方位人才。

参考文献

[1]徐艳红.中学生阅读心理与中学图书馆阅读推广工作研究[J].采写编，2020，No.173（6）：193-194.

[2]王鸿飞.中小学图书馆开展阅读指导与阅读疗法的现状调查[J].兰台内外，2019， No.260（23）：43-44.

[3]王卓晏.中学图书馆阅读推广工作研究[J].图书情报，2020（3）：00118-00120.

作者简介

张定火，大学本科，馆员，研究方向为图书编目及读者工作。

（责任编辑：高鹏）