交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用

张 辉

(蒙城县逍遥路小学 安徽亳州 233500)

在当今社会信息化快速发展的背景下,电子白板逐渐走进课堂,为教师进行教学活动以及学生进行学习提供了很大的帮助。相较于传统黑板而言,电子白板可以为课堂提供个性化教学内容的设计,从而更好地激发学生们学习的热情,提高学生的课堂专注程度,从而提高教学质量,为后续创建小学数学智慧课堂做铺垫。

一、小学数学教学特点以及电子白板的应用优势

(一)教学特点

小学数学在教育教学上是有一定特性的。首先,小学数学教学不应该仅仅只是重复的计算以及模仿,在教学的过程中要以学生为主,了解学生的发展需要,让学生在学习中学会自主探索、自主思考,将小学数学由教师讲解型转变为教师引导型。其次,数学学科是一种社会型教育学科,因此教师进行小学数学教学时,不应当单单进行书本内容的复述,应当将其与学生的生活实际相结合,让学生们感受到数学与生活的联系,培养学生在生活中观察数学知识的能力,提高学生的学习兴趣。最后,小学数学是一种基础性的大众性的教育,应当照顾大多数学生的需求,满足学生对于数学的基本学习需求。

(二)电子白板的应用优势

1.促进师生互动

电子白板能够有效地促进师生在教学过程中的互动,提高学生的自主学习能力。在课堂教学不断改革优化的过程中,教师可以利用电子白板为学生创造自主学习的机会,增加与学生在课堂当中的互动。例如,教师在进行课堂教学的过程中,可以利用电子白板设置趣味问答,累计学生积分,最终获胜者可以得到奖励,提高学生的积极性以及课堂参与度,提高课堂效率。

2.提高学生兴趣

在小学数学课堂中应用电子白板,可以对教学资源进行有效整合,使教学内容更加丰富,有效地解决教学过程中的问题,提高学生的课堂效率。例如,有一些数学知识对于学生来说是比较晦涩难懂的,教师就可以利用电子白板将该知识生动形象地展示在学生面前,促进学生对于该知识点的理解。电子白板的丰富资源增强了知识学习的趣味性,提高了学生的学习热情,使学生积极性得到提高,学习质量也随之提高。

3.提高教学质量

小学数学课堂教学要时刻做到以学生为主体,无论是教学方法还是教学目标都要与学生的实际相结合,但是传统的教学方法并不能很好地与学生的实际情况相结合,对小学数学课堂的教学效果造成严重影响。因此,在现阶段教师应当对电子白板进行有效利用,掌握学生的学习情况。例如,教师可以通过电子白板统计考试过程中有哪些同学错了哪些题目、哪些题目是易错题,针对地改进教学。

二、交互式电子白板在小学数学课堂中的应用现状

首先,对于部分教师来说,他们对于电子白板的理解并不透彻,只是单纯地将电子白板当成高级黑板来使用,仅仅进行日常的书写,并不能体现电子白板在教学方面的便利功能,发挥不了电子白板的真正作用。还有一部分教师,电子白板对于他们来说就是一个可以用来进行PPT演示的工具,他们依旧按照传统方式进行授课,不能充分调动学生的积极性,与学生的课堂互动少,致使课堂教学效率不高。

其次,在学校中有很多老师认为,运用电子白板并不能有效地提高学生的学习成绩,因此不愿意去学习电子白板的使用方法。这部分教师一般以老年教师为主,教学思想保守陈旧,课堂教学主要以提高成绩为主,并且这部分教师对于电子白板的应用也不是很熟练,因此更加抵制电子白板的应用。

最后,教师对于电子白板的态度很随意,这就导致电子白板虽然在学校中的普及率极高,但使用率偏低,致使教育资源出现很大程度的浪费,并且不利于学生的思维养成以及学生全方面发展。因此,需要从多个方面入手提升交互式电子白板的使用效率,促进课堂教学效率提高。

三、交互式电子白板在小学数学课堂中的应用策略

(一)设置教学情境,带领学生探究

在小学数学课堂的教学中,电子白板可以帮助教师设置教学情境,引发学生的探究兴趣,使学生深入题干情境。在学生对知识进行初步感知的基础上,教师进一步提出问题,并带领学生进行自主探究,自由讨论、厘清概念,从而提高学生对知识的理解程度,提高教学质量。例如,在进行小学数学“平移与旋转”一课的教学时,可以通过电子白板进行教学设计,在白板上呈现升国旗、风车、推箱子、钟表指针、拉窗帘等不同的运动形式,并提出“这些物体在运动时发生了什么变化,又有什么没有发生变化?这些物体的运动怎么划分,如何称呼?”等问题,由问题引导学生进行学习,一步一步地引出平移与旋转的概念,并引导学生表达自己的观点。如“汽车在行驶的过程中属于平移,但是车轮属于旋转”等,进一步提问“那么汽车在行驶的过程中是属于平移还是属于旋转呢?”,引导学生对平移与旋转进行深入探讨,积极参与课堂互动,回答教师问题,从而进一步理解平移与旋转的特点,最终熟练掌握这个知识点。

(二)丰富课堂活动,引导学生操作

教师应为学生提供动手操作的机会,锻炼学生的动手能力,让学生在实际操作的过程中认识知识、学会知识。教师可以通过交互式电子白板的多元化功能,提高学生的动手操作能力,强化学生的自主学习意识,让学生积极参与课堂活动。例如,在进行小学数学中“平移与旋转”这一课的教学时,教师可以通过交互式电子白板设置带有方格的纸张背景,并在背景格子中画出长方形、铅笔、小花、太阳、棋子等图案,在进行操作演示以及概念讲解之后,向学生们发布新的任务,邀请同学上台利用电子白板根据要求画出平移、旋转之后的图形位置。在第一轮结束后,邀请新的同学对上一轮同学所画的图形进行验证,并说明理由,在发现错误后重新画出正确的位置,并进行解释。教师通过让学生亲自操作、自己动手找到答案,在有效提高学生课堂参与度的同时,使学生对知识的理解进一步加深,提高数学课堂的教学质量,锻炼学生的动手能力以及运用数学知识解决问题的能力。

(三)加强师生互动,促进学生表达

在小学数学课堂的教学过程中,教师可以对交互式电子白板进行合理利用,增加课堂互动,引导学生将自己的观点表达出来,并进行充分思考,考虑观点的可行性,以此达到教学目标。教师在进行教学活动的过程中,要坚持以学生为主的教育理念,通过电子白板的多元化功能,加强教师与学生之间的课堂互动,提高学生的注意力,促进课堂教学质量以及课堂教学效率进一步提高。例如,在进行小学数学“平移与旋转”一课的教学时,教师可以在电子白板上展示生活当中常见的图案,并组织学生分小组进行讨论,探讨这些图案是如何画出来的。随后,教师鼓励学生利用平移以及旋转的原理自己设计图案,并向其他同学讲解自己的图案是如何设计出来的、参考了什么图形、运用了什么方法。最后教师进行小组间图画对比,学生打分,评选出优秀小组,给予奖励,从而鼓励学生积极在课堂上表达,促进师生之间互动。

(四)提升教学趣味,提高学习兴趣

交互式电子白板具有丰富的教学资源,包括但不限于视频、图片、动画等,这些资源为教师开展教学活动提供了便利的条件。因此,教师可以利用这些资源使学生对所学的知识进行直观的感受,吸引学生的注意力,充分调动学生的学习兴趣。例如,在小学数学课堂进行“平移与旋转”一课的教学时,教师可以运用电子白板从学生的兴趣入手,结合摩天轮、风车等小孩子喜欢的事物播放动画,并让学生们仔细观察,对动画中的物体运动特点进行总结,让同学们谈一谈自己喜欢哪一样事物,并说明它是如何运动的、与其他事物的运动有何不同。最后,请学生对电子白板上的各个图形、动画进行分类,让学生在愉快的氛围中学习,提高对学习的兴趣。

(五)结合生活实际,引发学生思考

教师在进行教学设计时,应当充分结合学生的发展规律,突破课本的限制,使教学与学生的生活产生联系,带领学生熟练掌握并运用知识,完成数学教学目标。例如,在进行小学数学“平移与旋转”这一课的教学时,教师可以提问平移与旋转在生活中都有哪些具体的应用,引导同学们回答摩天轮、轮胎、升旗等生活中常见的事物,帮助学生对平移与旋转进行深度理解。之后再次向同学们提问:如果请同学们为商场设置大门,那么是平移的门好还是旋转的门好?提出你们的观点并说明理由。联系生活引导同学们进行思考,并举一反三,锻炼学生的综合能力。

四、交互式电子白板在小学数学课堂中的应用反思

交互式电子白板在小学数学课堂中应用具有诸多优势,因此教师必须重视电子白板的应用,充分利用电子白板提高教学质量以及教学效率。第一,教师在课堂教学中对电子白板进行应用的时候要避免滥用。有些教师在教学过程中,为了追求教学效率,将所有的教学内容都用电子白板进行讲解,使学生分不清主次。在学习的过程中过度强调电子白板的操作,反而导致课堂教学效率下降。因此,教师要对电子白板进行适当运用,将传统教学模式与现代技术手段相融合,确保课堂教学质量的提高。第二,避免课堂内容设计过于花哨。在小学数学课堂教学过程中应用电子白板主要是为了提高教学质量,激发学生们对学习的热情,简单地进行动画演示、图片欣赏反而会降低学生的学习效率。因此,在课堂上应用电子白板时,教师要把握课堂教学的初衷,对教学方式以及教学内容进行优化,从而真正地提高学生的学习效率。第三,在对电子白板进行应用的同时避免弱化教师的作用。教师是课堂的引领者、管理者、组织者,对于学生来说教师的作用是无可替代的。部分教师对电子白板过分依赖,从而忽视了自己本身对于课堂的作用,影响教学质量。因此,教师在课堂教学中要充分发挥自己的作用,为学生提供良好的课堂环境,提高教学效率。

五、结语

总而言之,交互式电子白板在小学数学课堂中应用可以使教师更好地展示知识,利用电子白板丰富的教学资源,充分激发学生对于学习的兴趣,提高学生积极性,促进学生进行自主思考、自主学习、知识迁移,将数学与实际生活相结合,从而提高教学质量。教师应该在电子白板的日常应用中进行反思,不断对自己的教学方式进行优化,积极解决在电子白板的应用过程中所产生的问题,逐步构建智能化高效课堂。