浅析初中英语和传统文化的有效融合

宋玉霞

摘 要：英语这门语言学科能够有效促进中西方文化的有效融合。英语教师在课堂教学中需要全面提升学生对传统文化的认知和理解，采取多样化的方式在初中英语课堂教学中渗透中国传统文化，以此来培养学生的爱国情怀，引领学生积极弘扬中华民族优秀的传统文化，让学生可以深层次理解文化内涵，进而在获取新知的过程中，还能形成积极、正向的价值观，有效提升学生的德育品质。对此，文章重点阐述初中英语和传统文化有效融合的实践策略，以便更好地提升学生的综合素质，同时为相关传统文化层面的研究提供参考。

关键词：传统文化 初中英语 融合策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.08.031

基于新《课标》及素质教育的提出与落实，社会及教育部门对于学生的综合素质更加重视，要求教师在课堂教学中基于立德树人的教育目标开展课堂教学，帮助学生形成正确、积极的价值观，培养学生敬业、爱国、友善以及诚信的思想道德品质。在初中英语学科教学中，英语教师需采取多样化的方式在课堂教学中融入我国优秀的传统文化，在潜移默化中影响学生的学习理念，让学生可以受到传统文化的熏陶。由此，不但能够增加学生的知识储备量，而且可以让学生认识到中西方文化的差异。所以，探究初中英语和传统文化有效融合的实践策略尤为重要。

一、影响初中英语和传统文化融合的因素

首先是教师因素。英语这门学科主要教授的是语言相关的知识，教学过程是以文化为核心载体而开展的。然而在具体教学期间，英语教师通常对学生的语言综合及词汇运用能力更加重视，以期通过英语教学提升学生的英语成绩，对于英语学科中的传统文化教育有所忽视，也有一些教师觉得传统文化教育是语文学科教师的责任。其实不然，初中英语教材中蕴含着许多优秀的传统文化知识，学生通过此类知识能够有效提升自身的文化底蕴，能够充分保障英语课堂教学的有效开展。其次则是学生因素。当前一些初中生对于英语知识学习并不感兴趣，在课堂教学中，经常是被动听讲，对于英语相关的阅读技巧、语法以及词汇等知识经常是机械式记忆，缺乏对英语知识的深入理解，也很难了解到英语知识中蕴含的文化元素，加之学生英语学习的积极性不足，使得初中英语教学很难和传统文化有效融合。所以，在初中英语课堂中教师需引领学生自主学习，深层次解读和体会英语学科中所蕴含的传统文化知识，不仅能够开阔学生的视野，提高学生的课外阅读能力，还能持续丰富学生的传统文化知识，进而促进学生的综合素质全面发展。

二、初中英语和传统文化有效融合的优势

英语这门学科中蕴含着丰富的传统文化。在初中英语课堂教学中融入传统文化能够有效促进学生的综合素质全面发展。传统文化博大精深，其中蕴含着丰富的知识，在初中英语教学过程中融入传统文化，可以让学生更深层次地理解和掌握传统文化精神及传统美德等相关内容，有效提升学生的文化内涵及审美理念，积极弘扬我国的优秀传统文化，有利于学生形成积极、正向的世界观、价值观及人生观。

其次，传统文化能够有效提升学生的跨文化交际能力。中西文化由于历史、习惯以及环境等因素存在显著差异。若是不了解此类差异，在一定程度上会影响初中英语教学的质量及效果，不利于学生的英语互动及交流。在初中英语课堂教学中融入传统文化知识，可以让学生了解中西方文化的差异，进而能够有效培养学生的跨文化交际意识，提升初中生的跨文化交际能力。

最后，在初中英语课堂中融入传统文化还能有效提升学生的英语成绩，英语教师在教学过程中可实时引入现代化的信息技术，创新教学形式及内容，以此来激发学生对初中英语及传统文化学习的浓厚兴趣和热情，进而能够在潜移默化中影响学生的思维能力及学习习惯，提升学生的交际能力，进而能够使初中英语课堂教学的质量及效果有很大提升。

三、初中英语和传统文化有效融合的实践策略

1.丰富传统文化储备，增强学生文化自信

若想将初中英语课堂和传统文化有效融合，教师需要持续增加中华传统文化的知识储备。提升对传统文化的认识和理解，具备弘扬我国优秀传统文化的意识，进而为学生树立模范榜样。教师只有具备充足的知识储备，才可以灵活、有依据、有深度地回答学生的提问，这不仅能够充分保障英语教学的质量，还能开阔学生视野，拓宽学生知识面。在此基础上，教师需要借助课余时间，积极学习和中华传统文化相关的知识点，如《论语》《乐府诗集》《资治通鉴》等，深层次解读英语教材内容，根据新课程标准科学制定切实可行的教学方案，在课堂教学中有效融入我国优秀的传统文化，在实现英语教学目标的同时，还能全面提升学生的综合素养。

例如，在学习有关Sports的知识点时，英语教师可结合球类运动，如足球、篮球等，检索相关的知识点，给学生讲解我国古代历史中的足球运动，即蹴鞠，由此让学生了解我国历史中的娱乐活动。教师也可借助现代化的信息技術，为学生展示蹴鞠相关的视频，帮助学生真实、直观地了解蹴鞠运动，而后了解现代足球和古代蹴鞠的差异，引领学生以英语表达的方式阐述我国的传统文化，由此不仅能够让学生了解的我国优秀的传统文化，还能有效锻炼学生的英语知识运用及表达能力。以此类方式让学生深层次理解和掌握古代足球运动的杰出贡献，还能强化学生对我国优秀传统文化的理解，深层次感知其魅力，增强学生对我国优秀传统文化的认同，进而能够积极弘扬和传承我国优秀的传统文化，增强学生的民族自豪感及文化自信。

2.渗透传统节日文化，丰富学生知识积累

节日是中华民族传统文化的缩影，许多传统节日承载着各种各样的文化习俗以及深厚的文化记忆。随着时代的进步和发展，人们的饮食习惯、价值理念和生活方式也发生着翻天覆地的变化，相较于古代存在明显不同，较为显著的问题是人们的传统节日意识逐步淡化。当下庆祝节日的方式早已没有了传统节日的韵味，英语教师在课堂教学中需要引领学生仔细感受传统节日的习俗，让学生能够清晰了解我国的传统文化。所以，在英语教学中教师需要根据单元主题，将教材内容及传统节日有效融合，引领学生逐步了解传统节日，一起回顾历史记忆，这不但可以让学生更深层次地了解传统节日文化，还可以让学生掌握英语表达技巧。

例如，在学习有关seasons的知识点时，英语教师可引领学生了解春夏秋冬相关的季节词汇，引领学生完成课程教学，让学生能够了解春夏秋冬不同季节时的传统节日。如“These are four seasons in a year，The Spring Festival”。也有部分学生了解到七夕节和牛郎织女的故事，甚至还会与西方的情人节对比。在此期间，教师可适当补充讲述内容，让学生能够了解到西方情人节的英语表达方式以及与我国七夕节的不同之处。以此方式可以让学生获取新知，还能从中体会到古人的浪漫，进而能够掌握英语单元教学的核心要点知识。以往的节日都包含着丰富的文化记忆，在初中英语课堂中融入传统节日文化有利于学生更深层次地理解中华传统节日的风俗习惯，开阔学生视野的同时还能让学生深层次理解单元知识，感知并体会中华传统文化的魅力。

3.传递传统文化知识，增强学生文化认同

对初中生而言，灌输式地讲解很难让学生深层次理解我国优秀传统文化的内涵，也无法激发学生对传统文化的认同，久而久之，还会使得学生对英语及传统文化的学习失去兴趣。对此，教师需要深层次解读教材的内涵，根据课文内容给学生传递相关德育层面的中华传统文化知识，将初中英语内容与中华传统文化有效融合，在开展新知教学的过程中能够影响学生的思想及行为，切实培养学生对我国优秀传统文化的热爱之情。

例如，在学习与neighbors相关的知识点时，英语教师可引领学生思考自己与邻里之间的关系，根据英语对话探索英语文化中邻里相处模式的差异。这时，英语教师可向学生引申我国古代邻里相处模式以及“六尺巷”的故事，进而向学生传递中华传统文化中谦让、和睦的理念，而后为学生讲述“六尺巷”的故事，让学生能够深层次体会到我国传统文化之中的美德，故事性的传统文化能够有效吸引学生的注意力，激发学生对英语知识学习的兴趣和热情，调动其参与学习的积极性，全面理解中西方文化差异。培养学生对我国优秀传统文化的兴趣及热情。在日常英语教学过程中，英语教师需结合英语教学内容融入知识点，有效弘扬我国优秀的传统文化，以此来强化学生对我国传统文化的理解，进而让学生能够清晰地了解到中西方文化及思想意识的差异，进而培养学生对我国优秀传统文化的热爱及认同感。

4.深入解读传统文化，提升学生英语能力

在初中英语课堂教学中，教师需运用科学、有效的方式渗透我国的优秀传统文化，引领学生积极传承和弘扬传统文化，这有助于强化学生的文化认同感及文化自信。在我国悠久的传统文化中，蕴含着许多富有哲理的历史故事，这些故事有很多学生都没有听说过，所以，教师需持续培养学生自主探索和实践创新的能力，让学生检索和中国传统文化相关的知识点，真正实现中华传统文化与初中英语课堂教学的有效融合。

例如，在学习与great people相关的知识点时，教师可引领学生了解美国宇航员阿姆斯特朗的故事，还有中国水稻之父袁隆平的事迹。此时，英语教师可针对性地为学生布置相关任务，让学生检索并了解我国历史上伟大的历史人物，而后让学生以英语表达的方式进行阐述，如 Take a Chinese historical feature you are interested in and introduce.His achievements and this in English。在此期间，学生能够有效锻炼知识检索及信息整合的能力，学生可结合自己检索到的人物进行探索和交流，由此，不仅可以使得初中英语课堂教学的知识面进一步拓展，还能让学生以故事讲述的方式缓解课堂压力，进而营造积极、活跃的英语课堂教学氛围，还能提高学生对传统文化的认识。在我国的历史长河中有许多杰出的人物，英语教师可结合书本教材深层次挖掘伟人的内容，为学生展现能够体现传统文化的人物故事，激发学生对文化知识探索和学习的热情，从中感受传统文化的魅力，有效培养和锻炼学生的实践探索能力，进而提升学生的英语学科素养。

5.彰显优秀传统文化，提升学生综合素养

随着时代的快速进步和发展，我国的科技水平也在持续提升，信息技术作为有效的教辅工具，能够在初中英语课堂教学中普及和应用，在激发学生对英语知识学习和探索兴趣的同时，还能有效提升初中英语课堂教学的质量及效率。对此，教师在初中英语课堂教学中可适时引入多媒体设备，以此来促进课堂教学和传统文化的有效融合，增进初中生对我国传统文化的理解和认识，有效培养初中生的英语学科核心素养，还能将初中英语和传统文化教学有效融合的目标落到实处，有利于构建高效英语课堂。同时，教师需要明白教学的主体是学生，如果想真正将初中英语和传统文化有效融合，一定要转变学习思想，让学生能够意识到英语学习与传统文化学习之间的关联和重要性。因此，英语教师不仅要引领学生转变思想观念，还要持续拓宽学生英语学习的深度。引领学生阅读和传统文化相关的英语书籍，开阔其视野；也要和家长协调配合，共同督促学生学习与英语相关的知识，借助互联网技术给学生分享和传统文化相关的视频及影片，让学生深层次地理解、体会和学习英语知识。除此之外，随着我国在国际中的地位日益提升，部分西方国家也在逐步学习我国的传统文化，其书籍、报纸等传播媒介中都会有我国传统文化的信息，教师可引领学生阅读此类文章，以此来强化学生对我国传统文化的认识和理解。

例如，在学习与good manners相关的知识点时，英语教师可引领学生了解西方国家的一些礼仪，教师在课前需要精心设计视频内容，而后在课堂教学中引入多媒体技术为学生展示中华传统文化的饮茶礼仪以及餐桌礼仪等，生动、形象的视频画面能够有效吸引学生的专注力，调动学生参与学习的积极性，让学生能够了解我国的礼仪文化。由此，教师能够激发学生的民族自豪感以及爱国情怀。另外，英语教师也可利用多媒体设备为学生展示相关的音频及图片，在介绍我国乐器的过程中為学生播放相关的音乐或者音频。在了解我国古代乐器的过程中，教师可提前检索相关的图片及音乐，而后引领学生了解其对应的英文名称。在此期间，学生可以深层次了解我国传统乐器的相关知识及种类，还能学到相关英语词汇及表达方式。英语这门学科极具实践性和综合性，教师不但肩负着教学英语知识点的责任，同时需要在课堂教学中向学生传递我国优秀的传统文化知识。在课堂教学中需重点培养学生的文化意识，不然会对学生道德品质的形成及培养造成一定影响。所以，初中英语和传统文化有效融合，能够让学生的民族自豪感及认同感有效提升。

综上所述，探究初中英语和传统文化有效融合极具现实价值和意义。英语教师在课堂教学中需基于立德树人的教育目标，在英语课堂教学中融入传统文化，以此来丰富和强化学生的文化内涵，增强学生对传统文化的认同，让学生在学习英语知识的过程中还能树立积极、正向的世界观、价值观及人生观，进而为未来的学习和发展打下良好的思想理论基础。

参考文献：

[1] 王春叶《初中英语教学渗透中华优秀传统文化教学实践研究》，《宁夏教育》2022年第10期。

[2] 董玉金《初中英语渗透中华优秀传统文化教学研究》，《山东教育》2022年第36期。.

[3] 王春梅《传统文化与初中英语课堂教学的有效融合》，《校园英语》2022年第33期。

[4] 王佳佳《运用微项目在初中英语教学中融入中华优秀传统文化的策略研究》，《英语教师》2022年第11期。