浅谈通过劳动技能大赛提升班主任对劳动教育的认识

钟娟

摘要：劳动教育，是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是德智体美劳全面发展的主要内容之一。通过劳动技能大赛注重引导学生要眼里有活，要爱劳动，要会劳动，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗、勇于创新的优良品质。时时刻刻让学生有归属感，班级荣誉感和责任心，培养学生的劳动能力和生活技能。

关键词：劳动教育 劳动技能 劳动习惯

劳动教育是学校教育的重要组成部分，是素质教育的重要内容，是培养学生劳动观点、劳动技能、劳动习惯和热爱劳动人民的重要途径。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，必须高度重视劳动教育。习近平总书记在全国教育大会上明确指出，把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的总体要求，构建德智体美劳全面培养的教育体系。2020年3月26日，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），对新时代加强劳动教育作出全面部署。《意见》指出，要通过开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确价值观和良好的思想品质。[1]

为了更好地落实劳动教育，我校举行了劳动技能大赛。从比赛过程和结果来看，真的是很有意义，也是很有必要的。

从接到通知学生们就有种不能输的要拿第一的决心，体现了学生们的班级荣誉感和自我能力的肯定。然后劳动委员就开始思考该怎样分组。很快，劳动委员就把小组名单发给我审核。接下来，每一天的值日生都很认真地打扫卫生区。每一个值日生都在为周四的比赛打基础，都想着他们打扫得越干净对比赛越有利，心里都有一个目标就是要拿第一。此时的我心里是欣慰和感动的。直到比赛前一天我们进行了一次彩排，过了一下流程。比赛正式开始时，学生们都早早就把劳动工具摆放在劳动区域，并将洒水壶提前灌满水放在合适的位置上，这一点是我没有想到的。按照学校要求的流程，劳动委员要组织学生先汇报班主任人数并请示是否可以开展劳动，待班主任同意后劳动委员开始分配任务，每个学生都有自己的区域和任务，体现了劳动委员的组织能力和指挥能力。任务分配完劳动委员一声令下迅速开展劳动，学生们紧张有序进行，动作迅速，分工明确，打扫认真，并互相协调，互相帮助，学生们争分夺秒，有力推进，学生们迅速完成一大片劳动区域的清洁工作，所有过程都是跑步进行，生怕耽误了时间，因为每提前一分钟完成任务就能为班里多加1分。学生们跑得气喘吁吁，满头大汗。我发现学生们用心干起活来，个个都是一把好手。

我带的每一届学生都很注重引导他们要眼里有活，要爱劳动，要会劳动。要把班级当成自己的家，要让自己的学习环境舒适干净整洁。每天第一个到班里，以身作则打扫卫生，想引导早来的学生也有这样的意识，可是效果甚微。到了这一届，我就改变了方式方法，时时刻刻让学生有归属感，有班级荣誉感和责任心。通过这一次比赛也让我看到了效果和成果，教育引导学生树立正确的劳动观，增强劳动观念，认识到劳动的重要性，培养吃苦耐劳的精神和精益求精的品质。

一、明确班级目标，激发劳动热情

班级的建设离不开学生，要让学生热爱劳动，就要让他们明确劳动目标，激发他们劳动的热情。因此我在班上开展了“我的班级我做主”的主题班会活动，通过一系列丰富多彩的活动让学生明确班级的奋斗目标。比如，我班的口号是“我爱我家、团结协作、求实创新”。这要求每个学生都要树立集体观念和协作意识，为班级贡献自己的一份力量。为此，我就结合班上的实际情况，制订了班级建设目标：全班同学齐心协力、团结协作，力争成为一个团结向上、积极进取的班集体。同时通过召开主题班会，激发学生的集体荣誉感，培养学生为班级服务的责任感。因此，劳动教育在班级管理中要和目标教育相结合，激发学生参与劳动的热情。

二、进行劳动教育，提高自身修养

通过劳动教育，可以提高学生的思想道德素质和科学文化素质，培养学生热爱劳动、勇于实践、吃苦耐劳的精神。作为班主任，要以身作则，言传身教。作为一名班主任，在平时的工作中，我注意从身边的小事做起，从一点一滴做起。比如：在学校里，每天早晨我都要带领学生认真打扫班级卫生，并要求学生随时捡起地面上的垃圾。在家里，我号召家长督促学生自己的事情自己做，从小养成良好的劳动习惯。我还经常教育学生们要节约用水、用电、用纸等。在学生们的心中种下了一颗劳动意识的种子。通过一系列的劳动教育活动，培养了学生热爱劳动、热爱生活的好习惯，使学生养成了良好的生活习惯和个人卫生习惯。[2]

三、开展劳动技能比赛，培养学生良好品质

劳动教育是一个很重要的实践活动，它具有实践性、综合性、开放性等特点。通过开展劳动技能比赛，学生可以培养吃苦耐劳、艰苦奋斗、勇于创新的优良品质。在学校的各項劳动中，学生都要积极主动地参与其中，努力做好自己的工作，努力完成任务。在班级管理中，学生都要承担一定的管理职责，如：早读、卫生检查、午休管理等。在这些活动中，学生必须尽职尽责，团结合作。同时，班级还可以开展一些小型的劳动技能比赛，如：个人卫生评比、小组评比等。在这些活动中，学生能够明确自己的职责和义务，并在劳动中体会到自身价值，有利于培养学生团队合作精神和集体荣誉感。

劳动教育是学校教育的重要内容，也是中小学德育工作的重要任务。它与思想道德、文化知识教育相辅相成，共同促进学生的全面发展。随着素质教育的深入推进，劳动教育也越来越受到人们的重视，劳动教育是提高学生综合素质，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。新时期，加强劳动教育对于提高学生思想道德水平和科学文化素质、培养创新精神和实践能力以及促进学生全面发展具有重要意义。

参考文献：

[1]范峻豪.构建新时代劳动教育协同育人格局[J].今日教育，2021（6）：2.

[2]魏慧慧，朱成科.关于我国“劳动教育”基本问题的研究述评——以30篇CSSCI类期刊文献和32篇硕士学位论文为研究线索[J].渤海大学学报：哲学社会科学版，2021，43（2）：5.